洋流说课稿各位老师各位评委，你们早上好：我是（）号张衡，今天我要说课的课题是湘教版高中地理必修一第二章第四节水循环与洋流。下面，我就本节的教材、教法学法以及教学过程这三个大方面的教学加以阐述说明。一：说教材1，（首先是）教材的地位洋流这节课的内容在本书中起到了承上启下的作用，它是在学习了地球的运动、大气的运动的基础上，对前面知识点的
总结
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和深入学习。洋流及水循环的形成是与全球气压带、风带的移动有着密切的关系。而洋流及水循环又会反作用与大气运动和气候的形成，（是下一章自然地理环境的整体性和差异性的知识前提。）（为今后的地理学科和其他学科的学习打下良好的基础。）2，（其次是）本节课的教学目标正是由于这堂课所处地位的特殊性，以及上面
分析
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的教材的地位和作用，同时结合高一学生的学习能力和认知能力，我制定了以下的教学目标第一：知识与技能目标：（包括）⑴运用地图，归纳世界洋流的分布规律⑵理解洋流对地理环境的影响第二：过程与方法目标：（包括）⑴运用洋流模式图和世界表层洋流的分布图归纳世界洋流分布规律，培养综合分析能力⑵绘制世界洋流简图，培养学生动手能力，地理空间思维能力和加工地理信息能力第三：情感态度与价值观目标：（主要有）⑴培养学生合作、探究学习的能力，并灌输科学严谨的研究态度⑵学习洋流形成的因果关系，培养学生探究地理事物之间的辩证关系，从而树立正确的海洋观【三个教学目标一般有给参考书，没有的话就随便套，通顺就行】3，（接下来是）说教学重难点为了能够更好的的完成本节课的教学任务，解决教学目标，我确定以下的教学重难点，【重点：】表层洋流的分布规律以及洋流对地理环境的影响是本节课的重点。因为考虑到大纲规定以及教学实际，洋流分布及其对地理环境的影响在教材中的地位非常重要，从而确定其为重点。【难点：】利用全球气压带风带和洋流模式图分析世界洋流分布规律是本节课的一个难点因为学生对地图的空间想象能力以及其现有的知识面来说，分析世界洋流分布规律较难完成，故将其确定为难点。二：（下面是）说教法学法地理是一门实践性很强的学科，但是由于课堂教学的局限，如何让学生充分实践体会是课堂教学的一个大问题。因而在课堂上应重视对学生进行实际生活的启发，高一年段的学生由于刚升入高中，他们的思维仍处于感性阶段，我们应该创设情境，让他们对自己周围环境的体会由感性认识逐渐过渡升华到理性认识，进而激发学生学习的积极性，增强学生学习的自信心，进而养成自主学习和动手参与的习惯。针对以上的学情，我制定了以下的教学方法：【教学方法一定要做出相关解释说明】情景教学法：通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索,帮助学生进入当前课堂的教学环节，增加学生学习本课的兴趣小组合作学习法：这种方法既有利于培养学生的合作学习意识，又能培养学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。3，师生互动学习法：引导学生通过反复绘制理想洋流模式图，逐步培养其动手能力。（那么，怎么把教法方法在具体的教学过程中体现出来呢，接下去我将重点说说具体的教学过程：）三：说教学过程【整个过程要结合教学目标及重难点来说】第一个环节：创设情景、导入新课在这个环节中，我主要采用情景教学法，以小故事“漂流鸭”来导入，设置悬念：为什么科学家能预测到“鸭子舰队”今年夏天抵达英国西海岸呢？来引出海水的运动是大规模大范围的，进而教师就可以很容易的提出本节课的主要学习内容：洋流。这也是为了激发学生对洋流的学习兴趣，调动他们的积极性来设计的。第二个环节是：复习已学知识，构建新知识通过复习前面的知识点，引导学生分析洋流的形成过程，例如在东北信风的吹拂下，洋流自东向西流，形成北赤道暖流。在东南信风的吹拂下形成南赤道暖流，盛行西风吹拂下形成西风漂流等等，让学生能在理解的基础上掌握洋流的名称。这也是本节课的一个难点，需要教师配合学生共同反复学习，加以掌握。另外，对于寒暖流的区分也可结合初中寒暖流的含义：由低纬流向高纬的洋流称其为暖流，反之则为寒流。这样的设计能让学生自主的构建知识点，活跃学生的思维，体现出学生的主体地位，也有利于学生思维能力的培养和知识的迁移。而通过复习旧知识，使学生能更好的掌握新的知识。第三个环节：师生合作，绘制简图观察全球洋流模式图，由于洋流的分布规律归纳较难，教师应逐步引导，帮助学生掌握分布规律这一本节课的教学重点。如中低纬海区应以副热带为中心的副热带环流为反气旋型——结合反气旋知识，掌握该环流的运动特征。通过观察洋流简图，培养学生的读图能力、观察能力，以及动手绘制洋流分布简图，有助于学生对重点知识的掌握，加深学生的印象。教师引导，有利于帮助学生化难为易，掌握学习方法，也有助于新旧知识的联系和融会贯通，使知识更加系统化。第四环节：小组合作，分析案例将课文中的活动例题拿出来作为案例，分析说明洋流对地理环境的影响。同时也可相应的拓展知识点，让学生能更好的掌握和巩固本课新知识。这个环节我的设计依据主要是培养学生信息的分析能力、理论联系实际的能力，扩展学生的知识水平及树立正确的海洋观念，增强现代海洋意识。【情感态度目标】五：板书设计以上就是我对于本堂课——洋流的设计，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！
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