统编版语文一年级下册第六单元《要下雨了》教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
含
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
【教材分析】《要下雨了》是一篇有趣的科普童话。全文共九个自然段,主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家三种现象,讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。根据内容课文还配有相应的插图,学生可以图文对照着读故事,知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化。课文语言浅显,层次清晰,通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。三段对话的表达方式也基本相似,适合进行分角色朗读和语言训练。【教学目标】1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”，会写“呢、吗、呀、吧”，通过关注偏旁、联系生活，理解“阴沉沉、闷得很、伸腰”等词语。2.能正确流利、有感情地朗读课文，读好含语气词的句子，借助图片提取信息，了解故事大概内容。3.在对话中了解一些小动物在下雨前的表现，激发探索自然的兴趣。【教学重点】1.读好语气词的句子2.了解动物活动内容与天气的关系。【教学难点】在对话中了解一些小动物在下雨前的表现，激发探索自然的兴趣。【教学准备】多媒体课件、字卡【教学课时】第1课时【教学过程】一、诗歌导入1.你读我诵诗歌《雨》导入2.理解学习“了”的语用。除了下雨了,你还知道" 了"?点拨：这里的“了”说明事情都已经发生过了。3.对比“了”，学习理解“要”的语用情景。4.每次下雨前其实会有很多征兆的,你有没有留心观察过下雨前会有那边变化?【设计意图】从“下雨了”谈起，发散学生思维，说一说“ 了”，再将“下雨了”与“要下雨了”进行比较，进而将“ 了”和“要 了”对比，让学生感受到加了一个“要”字，意思就发生了改变，表示还没有发生的事情。这些做法都是在落实语言的运用，学习语文，一定不能只读懂意思，一定要关注语言的运用，从一堂课的导入开始，我们就应该设计语言运用的实践活动。二、整体感知（一）学字识词，读通句子1.自读这篇文章,注意做到不添字，不漏字，不认识的字借助拼音多读几遍。2.词语闯关：（1）强调前鼻音、后鼻音、多音字“空”、轻声 （2）交流识字
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
3.句子晋级：（一）随文识字第一组：小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？ 要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。第二组：要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气，理解词语“闷得很”。第三组： 认识语气词，“吗、呀、呢、吧”。（二）观察写字“呀、呢”1.观察“吗、呀、呢、吧”的结构、偏旁、宽窄、关键笔画、“撇”穿插2.写字，并讲评认识了生字，读好了句子，我们把它们送回课文中再来读一读吧。（三）整体感知课文自读全文，注意读准字音，读通句子。各种方式读文。【设计意图】关注语气词“呢”和“呀”，先用猜测的方式让学生进行迁移训练，说说小白兔怎么和蚂蚁对话，随后引导学生将自己表述的内容与文本表达进行比较，这样就把学生思维引向了纵深。三、借助插图学习课文（一）看图寻找关键信息1.学生看三幅插图,说一说图中都有哪些小动物？三幅图中小兔子看到了谁在干什么? 2.师生承接读师：小燕子为什么飞得那么低？生：要下雨了！师：小鱼为什么探头透气？生：要下雨了！师：大蚂蚁为什么忙着搬东西？生：要下雨了！【设计意图】童话故事是学生很喜欢学习的一种文体，故事情节大都十分有趣，教学时，我们要紧扣童话故事的特点，在读懂大意的基础上，引导学生看图讲故事，这样既能帮助学生理解故事内容，还有助于训练学生的口头表达能力。（二）学习第一自然段1.句式练习：齐读第一自然段，数一数共有几句话？圈出来。齐读第1句，句中谁在干什么？小白兔在哪儿割草？小白兔怎么割草？2.指导学生在说话的时候，把话说具体。学生根据具体的内容读出节奏。 3.学生做做伸腰的动作，师示范弯腰的动作，学生猜。 4.出示：阴沉沉。图片对比。哪个是阴沉沉，另外一个是什么？四、课外延伸1.拓展主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
阅读《水里的气象员》自学提示：自由朗读课文，用“○”圈出“水里的气象员”是哪种动物；用“ ”画出下雨之前它在干什么。2.交流反馈，板书大泥鳅和燕子、小鱼、蚂蚁一样都是水里的气象员。最终下雨了吗？小白兔安全回到家了吗?我们下节课继续学习。五、布置作业还有哪些小动物可以预报天气呢,大家可以查一查资料,相互交流一下。【设计意图】学习课文的写法，进行拓展，这样的设计是有利于训练学生的表达能力的，但我们又很清楚，学生所掌握的相关知识是有限的，如果不能做好铺垫，美好的设想就成了空谈。因此，这里设计了同学之间的交流和老师的小结，这样就能为第二课时学生的表达搭好支架。 【板书设计】要下雨了燕子 低飞鱼游 出水蚂蚁 搬家泥鳅 透气【教学反思】《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事，作者用浅显的文字、生动形象的语言介绍了雨前的一些自然现象，使学生明白通过观察小动物的异常表现也能预测天气变化。本文是向学生进行科普教育，培养学生观察能力、审美能力朗读能力的好教材。本节课我主要以第一课时内容为主进行教学设计，引导学生读文、识字，会写“呢、呀、吗、吧”等生字，重点理解“闷”“阴沉沉”“伸腰”等词语，结合图片了解课文大意，知道下雨前会有很多征兆。同时尝试使用立小言主题阅读资源。通过课题理解下雨了和要下雨了的区别，渗透准确用词的意识。字词句的练习，为读好课文做好铺垫。通过对比观察我会写的字“呢、吗、呀、吧”的结构共同点，及书写要点，学习写好这几个生字。对
小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。教学时，对课文中的重点句段，在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。我通过多种形式的朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出来。努力达到以读助讲，学生以读助学的效果，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力。不足之处是开题导课环节不够精炼，浪费时间较多，课时划分应该再明确，教学设计重点环节应层层递进。课堂氛围感觉比较沉闷，不够轻松活泼，毕竟面对的是一年级儿童，所以设计没有很好结合低年级儿童特点进行，致使学生学习效果不够显著。课文第一自然段句式练习应该放到第二课时，几个语气词的观察书写应该调整到相关句子朗读之后，紧接着练习，不然会给人跳跃的感觉。因为是第一课时，主要课时目标是学生生字、词、初步感知课文，所以立小言的延伸拓展环节对学生有点拔高，应该放到第二课时，这样不足以激发学生学习兴趣，个人觉得有些画蛇添足了。
浙公网安备 33021202002483