《生命只有一次》教学
设计
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辑庆小学唐丽【教材简析】《生命只有一次》是四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活·生命与安全》六年级下册第3课。当前青少年中存在漠视生命、不珍惜生命，甚至轻易结束生命的现象。课的核心便是针对这一现象探讨“珍惜生命，预防自杀”的话
题
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，但课并不是浮于劝慰“自杀”，而是引导学生了解贝多芬顽强向上的生命历程，从而感受生命存在的美好和精彩，寻求生活中的温暖、支持和爱，让学生从积极正向的角度去关注生命，激发珍惜生命的积极情怀。【活动目的】1、通过本次活动，教育学生珍惜生命的存在，正确面对困难和挫折，努力实现自身价值。2、认识生命的独特和可贵，知道每一个生命的存在都有自己的意义，知道“生命只有一次，人死不能复生”。3、提高自我保护能力，建立自己的社会支持系统。【教学重点】自觉珍惜生命应该内化为个人素质。【教学难点】培养学生的耐挫力，学会执掌生命的风帆。一、图片故事导入出示
课件
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：（海面上飞跃的海豚、一群黑天鹅在湖中游弋、森林中的长颈鹿正踱着悠闲的步子、瓜苗破土、身怀六甲的妇女、恶劣环境中生长的幼苗、交通故事及地震中生命的脆弱……师讲述蝉的蜕变《蝉的一生》生畅谈看图和听故事后的感受。师结语：这个世界因生命的存在而变得如此美丽、充满了生机，但是大家也应该看到，生命的诞生不易，生命的存在更是面临着各种各样意想不到的危机，最重要的是——（课件出示课题）生命只有一次（引领学生读课题）二、聆听《命运交响曲》走进第一模块——生命故事，1、生一边听乐曲，师一边演读《扼住命运的咽喉》。2、在《命运交响曲》的伴奏下，生观看视频《千手观音》，师旁白简说视频中演员的成长之路。生活在无声世界中的残疾人，能够将《千手观音》演绎得几近完美，经过了一个漫长的过程。团长张继钢介绍，为了让演员感受到音乐的节奏，准确地同时出手，手语老师成为演员的信息传递员，他们用手语告诉演员舞蹈的一招一式。演出时，四个手语老师分别站在舞台四个角，她们的手成为聋哑演员的耳朵，手语传达出音乐节奏，聋哑演员便在“节奏”中摆弄出优美的舞姿。在《千手观音》中，站在第一位的舞蹈演员邰丽华神态圣洁高雅，舞姿优美，是整个舞蹈的灵魂。来自湖北的邰丽华2岁时失聪，15岁时学习舞蹈，舞姿成了她心灵的语言。邰丽华曾经获得过多个舞蹈的国际奖项，还曾以舞蹈《雀之灵》，成为中国惟一登上美国纽约卡内基音乐厅和意大利斯卡拉大剧院两大世界顶级艺术殿堂的舞蹈演员。据介绍，尽管《千手观音》已经练了千百遍，但因为要上春晚，邰丽华和队友还是每天几十遍地从早练到晚，终于能够将节目诠释得无懈可击。邰丽华“告诉”记者：“能在春节联欢晚会上演出，代
表
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残疾人为全国电视观众奉献最美的演出是我们的心愿。现在看来，我们的节目没有让观众失望！” 观众视之为晚会最成功之作。)师问：贝多芬和《千手观音》的姑娘们给去我们带来了怎样的启示？生讨论交流，师对学生的观点予以肯定。师述：不仅人如此，我们周围的植物、动物，他们为了生命的精彩，也能在逆境中顽强求生。（出示课件——“顽强的生命”图片）小结：人也好，动植物也好，他们用生命创造的奇迹告诉了我们：（课件出示）只要生命存在，就可以创造任何奇迹。观看生命自强不息的事例（课件），巩固本模块主题。三、进行生命探索做一做，和学生一起完成——添“零”行动。师生一起书写一个大大的“1”。（学生在预先准备好的白纸上写，老师在黑板上写）师讲述：我们用这个“1”来代表你的生命，用“0”来代表你的健康、能力、荣誉、财富等愿望。现在将你的愿望以“0”的形式一一添加在“1”的后面。看看你所得到的数字，体会你对愿望实现的满足感与快乐感。引领学生一起进入数字解读环节，师生一起体会假如梦想成真的那种快乐与幸福。(师选择几个数字写在黑板上)师导：同学们的愿望丰富多彩，世界因为生命的存在而五彩斑斓。生命的创造能力令人向往、令人惊叹和激动，更令人心潮澎湃。但是，（师将黑板上几个数字的“1”慢慢擦去）如果这样的话，你有什么话要说？师：没有了“1”，这就是一堆毫无意义的“0”。也就是说——（学生自由说一说）小结（课件出示）：假如放弃了“1”，放弃了生命，就什么都没有了，不会再有丰富多彩，不会再有五彩斑斓，更不会有激动和向往！人最宝贵的是生命，没有了生命，一切将无从谈起，我们的生命需要我们去敬畏。四、研读实例，感受生命智慧师：同学们喜欢玩游戏吗？在游戏中，你们的角色可以有好几条命，并且完成任务后还可以再加。（课件出示两张图片）但是现实和游戏不一样，我们的生命一旦逝去将永不返回，每个人的生命只有一次。生命是宝贵的。但生命也是脆弱的。（课件出示：课本P11“议一议”的内容。）同学们来看看这三个事例，读后讨论
分析
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：他们是怎样对待生命的，他们的行为错在哪里。 引领学生得到这样的结论：第一个事例：通过跳楼追寻“英雄”是多么的愚蠢；这哪里是英雄？这是懦弱的逃避！这是虚幻的毁灭！第二个事例：被冤枉了就自杀多么不可理解；只有好好地活着，才能证明自己的清白。第三个事例：父母的批评是多么正常的事，父母的批评也是一种爱。自杀是对生命对父母最不负责任的表现。课件出示一组沉重的事实与数据：（2003年2至3月份，泉州市急救指挥中心就接到因割腕、服农药、上吊导致死亡的报警10多例，而该中心每年接到的自杀报警电话多达50个以上。 北京市心理危机研究与干预中心2003年9月6日公布的数据显示：在中国，每年至少有25万人死于自杀，有200万人自杀未遂，即平均每两分钟就有一人死于自杀，8人自杀未遂。自杀已经成为中国死亡原因中排序第五位的原因。在15岁至34岁年龄段的青壮年中，自杀是首位的死因。） 生阅读后，师讲述：许多人热爱生命、珍惜生命，然而有的人却想轻易地毁灭自己的生命。这就是生命的悲剧，让人叹息。这些都是愚蠢的做法，是对生命的践踏，每个人的生命只有一次，一个热爱生命的人，无论怎样都不会轻易放弃生的希望，因为生命不只属于自己，还属于所有爱你的人。（课件）〔此教学环节旨在唤起同学们深切的情感体验，树立生命的意义和存在的责任感。四、驶进生命加油站1、学会寻求帮助师：贝多芬、《千手观音》中的姑娘们、交通事故和地震中的人们，以及世界上所有的生命，每一个生命的历程中都会遭遇各种各样的困难和挫折，当我们遇到困难和挫折时，我们要善于主动向周围人寻求帮助。完成“学会寻求帮助”的同心圆。（教材P12）（师讲述填图的方法）学生之间展示讲述自己的同心圆。小结：我们生活在爱的怀抱里，我们被爱簇拥着，无论何时，我们都不是一个人。那么，我们应该如何对待生命呢？（课件出示）2、珍爱生命承诺书师讲述：地震废墟下的呐喊、车祸中的微弱呼吸……相信这些生命有一个共同的信念，那就是——好好活着；添“0”行动让我们明白，如果生命不在了，一切都将化为乌有；面对同心圆中那么多爱我们的人和我们爱的人，我们没有理由不去珍爱生命，敬畏生命。在这个课堂上，珍爱生命、从我做起需要一份庄重的承诺，看教材第12页的“珍爱生命承诺书”，让我们一起朗读。（课件出示一份）师生齐读。全体师生一起填写全体起立，让我们怀着对生命的敬畏再次宣读承诺书。全课总结：同学们，没有了生命，一切都无从谈起，人死不能复生，让我们再一次高声宣告世人——生命只有一次（全体同学齐诵课题）（课件回到课题）课结束生命只有一次板书设计：！敬畏珍爱
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