《毛遂自荐》导学案??????????????????????【学习目标】智能目标：1、把握故事情节发展的脉络，能复述本文。2、积累文中常见的文言实词，并能运用文中的成语。3、分析毛遂的形象，理解刻画毛遂形象的方法。4、丰富知识、掌握本领，有勇气、有资格自荐。【学习重难点】学习重点：1、积累文中常见实词，理解并能运用文中出现的成语。2、分析毛遂形象和课文刻画毛遂形象的方法。学习难点：培养学生解读文本的能力。【课时安排】三课时【自学过程】一、预习检测1、字音合从于楚（）二十人偕（）歃血（）处胜门之下（）毛遂奉铜盘（）譬若锥之出囊中（）（）（）其末立见（）叱曰（）弗知恶焉（）（）2、字形Handan()()sheji()()3、注释4、作家作品（1）司马迁：________（朝代）__________家、_________家和___________家。字_________。子袭父职，任___________。着有《____》人称《_________》。（2）《史记》是我国第一部__________体通史，全
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、八书。记述了从传说中的黄帝至汉武帝三千年的历史，也是一部____学名着。二、整体感知1、请用简洁的语言（不超过4个字），概括各段大意。____________-----____________----_______________三、人物形象1、文中哪些事体现了毛遂的义勇性格和雄辩才能。（各两件）义勇性格：雄辩才能：2、在国家危难之时，毛遂为什么能用于自荐？（1）____________________________________________________-（2）____________________________________________________（3）___________________________________________________（4）____________________________________________________四、语言运用1、请从修辞的角度赏析“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见”一句的好处。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、请从语言运用的角度欣赏“秦之围邯郸，赵使平原君求救....”____________________________________________________________3、作者写平原君与楚合从，“日出而言之，日中不决”的用意是什么？____________________________________________________________________________________________________________________（五）其他方面1、全文共有三个自然段，第一二段完整的叙述了“毛遂自荐”的全部情节，为什么还要写第三段？________________________________________________________________________________________________________________________2、文中的19人对毛遂的态度发生了怎样的变化？这样安排的作用是什么？___________________________________________________________3、本文留下的成语有四个，请列出并解释。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、战国四公子分别是谁？请写出。_______________________________________________________________________________________________________________________5、读了本文，我们每个人都应该反思，请结合生活实际谈谈怎样才能恰当的展示自己的才华呢？
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