锐角三角函数试卷评讲课教案薛永玲教学内容：九年级数学第28章锐角三角函数试卷评讲教学目标：1.通过试卷分析，使学生了解到自己知识上的漏洞，及时查漏补缺．2.通过对试题归类整理,提高学生的思维能力，语言表达能力，并从中发现解题规律，体会数学思想方法，拓宽解题思路．提高分析试卷的能力，激发学生学习的积极性和主动性．教学重点：知识点的落实和数学思想方法的渗透．教学难点：对综合题的分析能力的培养及解题规律、方法、技巧的
总结
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．教学方法：启发探究、合作交流教学过程：一、整体分析找差距总体情况分析： 人数 120 110－120 96－110 72－96 不及格 5 16 18 25 12满分：孟文昊陈妍泽周姜涛罗芷妍王毅进步之星：翁紫寒（118）、吕思珂（115）、陶泽睿（110）、康宁博（108）、胡文佳（105）、王佳甜（80）设计意图：对整体成绩进行分析，评讲前不一一公布分数，而只是公布最高分、最底分、分数段分布对取得优异成绩的同学进行表扬，对成绩不理想的同学进行鼓励，让学生清楚自己在集体中的定位，使其保持适度的压力和动力，从而最大限度地发挥学生的主观能动性，更为自觉地投入学习，争取更大的进步。大大激发了学生的学习兴趣，增强了干劲。二、自主纠正明错因（一）自己分析试卷，快速完成三件事情：1、自查：反思自己出错的原因，并写明错因。2、纠错：把自己能改正的题目用红笔改正过来。3、记录：自己解决不了的问题用红笔做上“△”记号。设计意图：引导学生先自己纠错，弄清错误原因；然后帮助学生理清解题思路，弄清解题过程中应注意的问题；再小组讨论以达到使学生掌握知识与技能的目的。（二）小组合作讨论、交流解决作了记号的题目,组内讨论帮扶后仍解决不了的问题再次作上记号。设计意图：引导学生先自己纠错，弄清错误原因；然后帮助学生理清解题思路，弄清解题过程中应注意的问题；再小组讨论以达到使学生掌握知识与技能的目的。三、错题再现说不足对典型错题进行展示并分析设计意图：展示典型错题并分析归纳从这次测试中暴露出的问题，让学生更为深刻地认识到解题中的错误，更为扎实地纠正错，并在以后的学习中尽量避免这些不足。四、生生互评共解疑：（有直角三角形时）7．如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，D为BC边上一点，∠DAC＝30°，BD＝2，AB＝213．如图，等边三角形ABC中，D，E分别为AB，BC边上的点，AD＝BE，AE与CD交于点F，AG⊥CD于点G，则sin∠AFG的值__．（无直角三角形时）4．如图已知△ABC的三个顶点均在格点上，则cosA的值为( )A.15．如图，一渔船在海岛A南偏东20°方向的B处遇险，测得海岛A与B的距离为20(20．如图，在△ABC中，∠A＝30°，tanB＝22．如图，一楼房AB后有一假山，其坡度为i＝1∶21．(6分)如图，在四边形ABCD中，AB＝2，CD＝1，∠A＝60°，∠D＝∠B＝90°，求四边形ABCD的面积．（运用等角进行转化）5.如图点A为∠α边上的任意一点，作AC⊥BC于点C，CD⊥AB于点D，下列用线段比表示cosα的值，错误的是( )A.12.如图，AB是⊙O的直径，AB＝15，AC＝9，则tan∠ADC＝__________．24.(10分)已知：如图,⊙O的直径AB垂直于弦CD，过点C的切线与直径AB的延长线相交于点P，连接PD.(1)求证：PD是⊙O的切线；(2)求证：PD2＝PB·PA；(3)若PD＝4，tan∠CDB＝设计意图：拓展：在第（3）问的基础上：求CD长.16.在中，，有一个锐角为，，若点P在直线AC上（不与点A，C重合）,且,则CP的长为_______.补充：在△ABC中，cosB=五、归类整理再提升：谈一谈：通过这节课的学习，对你在以后的考试中取得理想成绩有什么启发？六、错题整理成习惯将错题收入错题本设计意图：帮助学生分析勾股定理的定义及公式，让学生注意在以后的复习过程中重视对基本概念的深入理解，其他的概念题出错时学会自己分析概念的实质性内容.设计意图：分析学生的做法,出示三种做法作对比，有通法有特法，掌握其中的规律.设计意图：1.力求掌握四基，做题时养成慢审快做的好习惯（审题是关键，标重点词）．2.力求做到会做的不丢分，不会做的多得一分是一分，基础题步骤要严谨，综合题拆分成基础知识或基本图形，解答要到点儿．3.力求对题目进行分类分析,提高思维能力，总结解题规律，拓宽解题思路．_1234567890.unknown_1234567891.unknown_1234567892.unknown_1234567893.unknown_1234567894.unknown
浙公网安备 33021202002483