眼视光技术专业人才培养方案

武汉民政职业学院眼视光技术专业(专业代码：630404)人才培养 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 专业负责人:肖晓鸿二级学院院长:刘静教务处长:刘霁雯分管校长:钟俊康复医疗学院二O一五年七月眼视光技术学分制人才培养方案第一部分人才培养计划一、培养对象与学制、学习形式1.招生对象：应届高中毕业生、中职毕业生2.学制：基本学制三年3.学习形式：普通全日制二、培养目标培养适应社会主义市场经济发展所需要的，热爱眼视光技术专业，牢固掌握眼视光技术专业的基础理论、基本知识和基本技能，具有扎实的专业实践动手能力，能根据国际 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 验配程序进行验光配镜,能运用国内外先进的技术设备进行眼镜加工,全面掌握隐形和光学眼镜的验配技术,能够熟练完成验光、配镜、加工、打磨及维修保养工作，懂经营,会管理的,德、智、体、美、劳全面发展的高素质技能型人才。3、培养模式该专业以培养学生职业能力、职业素质和可持续发展能力为基本点，以“工学结合、校企合作”为切入点，以学校、企业、学生多方受益为立足点，推行工学结合、以真实工作任务及其工作过程为依据，整合教学内容，科学设计学习性工作任务，实施教-学-做结合，理论与实践一体化，合理设计实训、实习等教学环节。具体如下：1.建立校企合作制度目前我们已与湖北省眼镜行业协会和“宝岛眼镜”签订“合作办学协议书”，聘请武汉宝岛眼镜有限公司和武汉精益眼镜有限公司一线的专家负责指导和参与教学，积极开展教学一体化课程改革，进行基于企业真实工作任务的工学交替、任务驱动、项目导向教学，以体现“任务驱动，工学结合”的教学原则。2.建立专兼职“双师型”师资队伍培养学生的关键是拥有一支优秀的教学团队。我们坚持工学结合原则，聘请一线验光技师作为兼职教师。此外，选派专职教师到眼镜企业及临床眼科进修，以提高专职教师“双师型”素养。目前此专业“双师型”教师达100%，为培养“医工结合型”眼视光技术人才奠定了基础。3.教学模式树立适应21世纪的教学观、质量观、人才观、课程观、考试观，形成一个新的教学体系。结合企业人才需求，校企共建“工学一体化”课程体系，以职业技能培养为重点，以“教-学-做”三位一体的模式进行专业基本知识学习和专业基本技能的训练。同时建立大赛与选修课程学分置换机制，培养学生技术创新能力，如到科研院所、企业、兄弟院校和社会培训机构参加新设备、新技术、新知识、新工艺的专项进修培训，可给予相应学分。4．顶岗实习学生可以企业员工的角色到企业完成实习阶段的六个月学习，以企业工作岗位要求强化训练，通过顶岗实习，使学生熟悉工作过程，拓展和提升专业技能，感知企业文化和现代 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ，养成良好的职业素养，达到企业对人才岗位的要求，与企业实现“零距离”对接。四、人才规格人才培养规格是指依据人才培养目标所规定的具体标准。通常以较为具体的知识、能力和素质要求进行描述。在确定专业人才培养规格时，首先要按照高职教育人才培养目标的共性要求，系统设计好素质能力要求和基础能力要求，同时要在对职业岗位（或典型工作任务）深入分析的基础上，重点确定以下两方面的知识和能力要求：一是专业知识和能力，强调专业的应用性和针对性，注重综合专业技能的掌握；二是专业拓展知识和能力，即从事相近专业或跨专业工作所具备的知识和能力。1﹒人才规格 结构 要求 通用能力 1.计算机应用能力：能熟练使用Windows操作系统和Office软件；能熟练地进行光盘、网络检索、浏览信息、下载文件、收发电子邮件。2.英语应用能力：可借助字典阅读英文专业资料及说明书，具有初步的口头交际能力。3.语言文字表达能力：能针对不同场合，恰当地使用普通话与他人交流；能有效运用信息撰写比较规范的常用应用文，如调查报告、工作计划、研究 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 及工作总结等，且书写工整。4.自我管理能力：确定符合实际的个人发展方向并制定切实可行的发展规划，安排并有效利用时间完成阶段工作任务和学习计划；不断获得新知识、新技能来适应新的或变化着的环境。5.创新能力：在学习和工作中，勤于思考，善于提问，积极发表自己的见解；在试验、实习、实训和毕业设计（或毕业综合实践）中善于动脑，乐于探索，有一定的创新见解。 专业能力 1.能运用光学原理解决临床视光工作及验光配镜中涉及的有关光学问题；能进行视光诊疗技术操作及护理；能运用人际沟通学、营销心理学原理协调视光工作中的各类问题。2.能运用屈光学原理进行临床视光工作及验光配镜；能运用各种视光器械进行视光检查；能在临床工作中配合眼科医生进行诊治、护理及进行初级眼保健和防盲工作。3.能对各种屈光不正眼进行测定，能开出验光处方；能熟练的选择镜架、镜片及进行眼镜加工制作和调整保养；能进行隐形眼镜测量、验配、指导配戴及戴镜后护理和并发症处理。4.能运用美学常识选择合适眼镜；能进行眼镜营销及眼镜质检；能适应二十一世纪眼视光科学的最新发展方向。 专业拓展能力 毕业时能通过全国计算机水平考试（一级）、公共英语考试二级考试；获取中级验光员职业资格证、中级定配工职业资格证。2﹒学生毕业标准（1）学生思想品德符合要求。热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。（2）修满本专业规定的学分。修完本专业人才培养方案规定的全部课程，完成各教育教学环节，考核成绩合格，修满课程学分146分。其中通识课9门，学分共计32分；专业课23门（包括理论课和实践课），学分共计106分；选修课4门（专业选修课和公共选修课各2门），学分共计8分；专业教育活动学分共计6分；素质教育活动共计13分；学分总计165分。（3）至少取得1个及以上相关职业资格证书（如中级验光员职业资格证、中级定配工职业资格证）。（4）实习鉴定合格、体育达标。（5）学生毕业前，原则上应通过国家计算机一级考试及英语二级等级考试。五、职业范围与职业能力分析1.职业岗位（1）主要就业领域：眼视光技术专业的毕业生可以在眼科医院验配中心、隐形眼镜中心、各大医院的眼科、眼镜公司、视力保健中心、眼镜职业技能培训中心、眼镜店、视光设备的生产厂家和眼镜厂等单位。（2）主要工作岗位：胜任以下10种工作岗位：①验光工作；②视功能检查工作；③验配隐形眼镜工作；④装配眼镜工作；⑤眼镜店的经营管理销售工作；⑥咨询问答工作；⑦维修整形眼镜工作；⑧视光设备和眼镜产品的生产、销售、安装和管理工作；⑨社区眼保健及眼健康的咨询服务工作；⑩验光、配镜从业人员的业务培训工作等。（3）核心业务能力：具体如下：①眼科初步检查能力；②视功能检查能力；③验光能力；④验配隐形眼镜能力；⑤装配眼镜能力；⑥维修整形眼镜能力；⑦眼镜的管理、营销能力。表1-1职业岗位与典型工作任务和职业能力分析表 职业岗位 典型工作任务 职业能力 支撑课程 眼镜验光员 ①检查远近视力；②做两色法试验；③用交叉柱镜做屈光检查；④用散光表做屈光检查；⑤用雾视法做屈光检查；⑥用裂隙片做屈光检查；⑦使用插片法验光；⑧用检影镜验光；⑨使用电脑验光仪验光；⑩使用综合验光仪验光。 验光配镜能力 眼科学基础、眼科疾病检查与诊断、眼镜技术、眼镜技术综合实训、视光学基础、验光技术、双眼视处理技术斜弱视处理技术、视光设备与维护、验光与配镜及实验、教学实习、实训、毕业实习。 ①换算隐性眼镜处方；②测定角膜前曲率半径；③配戴隐性眼镜；④ 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 隐性眼镜；⑤清洗消毒隐性眼镜镜片；⑥检查眼前段；⑦了解镜片、镜架的材料、性能。 隐形眼镜的能力 眼科学基础、病理学、药理学、眼科特殊检查与诊断、眼镜技术、视光学基础、验光技术、斜弱视和双眼视处理技术、视光设备与维护、隐形眼镜及实验、教学实习、实训、毕业实习。 眼镜定配工 ①识别镜架镜片材料；②掌握各种镜片镜架的性能；③研磨镜片；④装配眼镜；⑤全面检验眼镜；⑥选择设计模具；⑦焊接眼镜架；⑧整形眼镜；⑨检验眼镜。 眼镜装配能力；维修整形眼镜能力 眼科学基础、病理学、药理学、眼科特殊检查与诊断、眼镜技术、视光学基础、验光技术、斜弱视和双眼视处理技术、视光设备与维护、几何光学、眼镜材料及加工工艺实习、实训、毕业实习。 眼镜质量检测员 ①识别镜架镜片材料；②掌握各种镜片镜架的性能；③了解镜架镜片的制造工艺；④掌握眼镜的国家标准；⑤分析镜架的各种受力情况；⑥全面检验眼镜；⑦整形眼镜；⑧熟悉焊料的特点及功能。 眼镜装配能力；维修整形眼镜能力 视功能检查 检查变视、鉴定伪盲；检查视野；检查暗适应；检查色觉；检查深径觉；检查眼压；检查眼肌功能。 眼科初步检查能力；维修整形眼镜能力 眼科学基础、病理学、药理学、眼科特殊检查与诊断、眼镜技术、视光学基础、验光技术、斜弱视和双眼视处理技术、视光设备与维护、几何光学、教学实习、实训、毕业实习。 眼镜营销员 了解各种镜片镜架的材料、特性、加工工艺、并能鉴定质量；合理摆放和管理柜台；镜片、镜架价格的制订；处理分销渠道；眼镜的促销；与消费者沟通；掌握行业中应遵循的法律、法规。 眼镜的营销能力 眼镜材料以及加工工艺、眼镜造型设计、市场营销、消费心理学、毕业设计。2﹒职业资格证书表1-2职业岗位与职业资格证书一览表 序号 职业岗位 职业资格证书名称 发证单位 等级 1 眼镜验光 眼镜验光员 湖北省劳动与社会保障厅 中级 2 眼镜加工 眼镜定配工 湖北省劳动与社会保障厅 中级3.职业资格证书考试时间安排表1-3眼视光技术专业职业资格证书考试学年分布表 序号 证书名称 考试时间安排 学分 备注 第一学年 第二学年 第三学年 一 二 三 四 五 六 1 全国计算机等级考试一级 ★ ★ ★ 1 必选 2 全国计算机等级考试二级 ★ ★ ★ 3 可选 3 全国英语等级考试二级 ★ ★ ★ 1 必选 4 全国英语等级考试三级 ★ ★ ★ 3 可选 5 普通话（二级乙等以上） ★ ★ ★ ★ 2 必选 6 眼镜验光员 ★ ★ ★ 2 必选 7 眼镜定配工 ★ ★ ★ 2 必选备注：等级考试以最高级别记相应学分，其他以实际获取的资格证书登记相应学分（包括学校组织的资格证培训考试和学生自行参加的相关劳动部门组织的考试）。六、学习领域（一）通识领域 课程名称 教学目的 主要内容 学时 思想道德修养和法律基础 从当代大学生面临和关心的实际问题出发，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为内容，通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，为逐渐成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，打下扎实的思想道德和法律基础。 适应大学生成长成才需要，帮助大学生科学认识人生，加强道德修养，树立应有的法治观念，成为社会主义事业的建设者和接班人 64 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 通过课堂教学，帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论的基本原理，以及这些理论成果产生的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位，坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的信念；帮助学生提高运用这些理论的基本原理、观点和方法，全面、客观地分析和认识中国走社会主义道路的历史必然性，分析和认识当今中国的实际、时代特征和当前所遇到的各种问题的能力，进一步培养学生独立思考和解决问题的能力。 完整、准确地讲授毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本立场、主要理论观点和科学方法。注重学生对理论的系统性以及基本理论、基本观点、基本方法的理解和运用。 64 计算机应用基础 培养学生具备一定的计算机基础知识和基本技能，能利用计算机解决本专业领域问题，具备使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力。 计算机基础知识、中文Windowsxp和MsOffice2003办公软件、Internet应用 96 英语 以职业为导向，重点培养工作过程中的英语应用技能，建立学生对于英语的学习策略及跨文化交际能力。 与专业知识相结合的英语基础知识，包括专业词汇教学和基于专业的听、说、读、写、译能力教学 128 体育 全面提高身体素质，掌握正确的技术技能和基本体育理论知识，养成终身体育锻炼习惯。 篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、田径、武术、集体舞等基本技术及简单战术。 64 形势与政策（讲座） 帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。 针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，教育和引导学生全面准确在理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极投身改革开放和现代化建设伟大事业。 16 入学教育、军训、国防教育 学生一入校就从思想、政治、能力、行为等各方面加强对他们的培养，夯实基础，为学生未来几年的思想教育和管理奠定良好的基础；培养学生吃苦耐劳的精神；掌握基本军事技能和基本军事理论，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高。 1．学习引导教育；校纪校规教育；综合安全教育；校园适应教育以及专业介绍等。2．军事训练项目。3．国防教育项目 3周 职业生涯规划与就业指导 帮助学生了解“自己”，了解“生涯”，了解“社会”，平衡需求，从而做出适合自己的职业决策。帮助学生建立正确的职业生涯观念，并增强他们职业选择的信心与动力,使学生了解面对的就业形势，了解当前的就业政策与规定，掌握求职择业的基本方法与途径，可以恰当运用求职择业的技巧，熟悉就业过程中的各种法律问题与求职中的自我保护，顺利实现就业。 职业生涯设计与规划；就业能力与职业素养拓展；就业与创业指导；就业讲座 32 大学生心理健康教育 通过学习了解心理健康的基本原理和基本概念；掌握心理健康的途径与方法；学会应用有关心理健康的知识解决大学生自身心理问题。 心理健康与大学生活的心理适应；大学生的学习心理；情绪与大学生挫折、压力应付；完善人格与锻炼意志；大学生的人际交往 32（2）专业领域1．课程名称：《眼科学基础》 学习领域 眼的解剖学形态结构和眼的局部解剖生理学知识 实施学期 第一学期 总学时 48 讲授学时 28 实训学时 20 主要内容 眼科检查、眼科用药、眼的解剖生理、眼的病理病原体、眼的遗传免疫、眼科疾病与检测等。 学习重点 眼科检查、眼科局部清洁、眼科局部用药、眼科疾病与检测等。 职业能力 通过本课程学习，使学生具备眼视光技术专业所必备的基本知识、专业技能、综合职业能力。并在实践中能运用所学的知识及技能配合眼科医生进行眼科检测、治疗及护理等技术工作；能在医院眼科及眼镜行业进行眼视光技术工作；能在社区进行初级眼保健和防育工作。 教学方法与手段 实体教学法、演示教学法、案例教学法 教学基本条件 眼球的模型教具、多媒体设备、人体解剖实验室2．课程名称：《视光学基础》 学习领域 ①眼视光技术专业文化；②眼部结构，屈光不正的类型；③验光、配镜的基本程序及配后护理等基础理论。 实施学期 第一学期 总学时 48 讲授学时 28 实训学时 20 主要内容 ①眼视光技术专业文化；②眼部结构，屈光不正的类型；③验光、配镜的基本程序及配后护理等基础理论。 学习重点 ①眼部结构，屈光不正的类型；②验光、配镜的基本程序及配后护理等。 职业能力 使学生了解眼视光技术专业文化，以及眼部结构，屈光不正的类型，验光、配镜的基本程序及配后护理等基础理论知识，为眼视光技术专业课程的学习奠定基础。 教学方法与手段 实体教学法、演示教学法、体验教学法、案例教学法 教学基本条件 眼球的模型教具、多媒体课件、挂图多媒体设备室3．课程名称：《眼应用光学基础》 学习领域 几何光学 实施学期 第一学期 总学时 48 讲授学时 28 实训学时 20 主要内容 几何光学的基础知识 学习重点 光学成像原理 职业能力 培养学生运用眼镜光学的基础知识分析、解决验光配镜中涉及的有关光学问题的能力，为以后的验光技术专业课程打好基础。 教学方法与手段 实体教学法、演示教学法、体验教学法、案例教学法 教学基本条件 眼球的模型教具、多媒体课件、多媒体实训室4．课程名称：《药理学》 学习领域 病理解剖学、病理生理学及病原生物与免疫学、医学遗传学 实施学期 第一学期 总学时 24 讲授学时 20 实训学时 4 主要内容 病理解剖学、病理生理学及病原生物与免疫学、医学遗传学 学习重点 病理解剖学、病理生理学及病原生物与免疫学 职业能力 使学生理解和掌握遗传的基本知识，理解各类遗传病的发病原因、遗传方式、发病风险以及如何防治遗传病。 教学方法与手段 实体教学法、演示教学法、体验教学法、案例教学法 教学基本条件 多媒体课件、多媒体实训室5．课程名称：《病原体微生物》 学习领域 病原微生物的生物学特性、致病性、微生物学检查和防治。 实施学期 第一学期 总学时 24 讲授学时 20 实训学时 4 主要内容 病原微生物的生物学特性、致病性、微生物学检查和防治。 学习重点 病原微生物的生物学特性、致病性、微生物学检查和防治。 职业能力 使学生理解和掌握遗传的基本知识，理解各类遗传病的发病原因、遗传方式、发病风险以及如何防治遗传病。 教学方法与手段 实体教学法、演示教学法、体验教学法、案例教学法 教学基本条件 多媒体课件、多媒体实训室、生理实验室6．课程名称：《验光技术》 学习领域 ①验光技术的基本原理；②眼屈光检查的各种方法。 实施学期 第二学期 总学时 64 讲授学时 34 实训学时 30 主要内容 ①验光技术的基本原理；②眼屈光检查的各种方法。 学习重点 眼屈光检查的各种方法 职业能力 使学生懂得验光技术的基本原理，能熟练运用眼屈光检查的各种方法（主观检查、客观检查等）对各种屈光不正眼进行测定，并能开出验光处方，为今后从事眼视光技术专业打好基础。 教学方法与手段 实体教学法、演示教学法、体验教学法、案例教学法 教学基本条件 多媒体课件、多媒体实训室、眼镜店（企业）、眼科医院7．课程名称：《眼镜技术》 学习领域 ①配镜技术的基本原理；②近视眼、远视眼、散光眼、无晶体眼的配镜原则；③眼镜架、眼镜片的选择，眼镜的加工制作；④眼镜的调整技术；⑤眼镜的使用和保养知识。 实施学期 第二学期 总学时 64 讲授学时 34 实训学时 30 主要内容 ①配镜技术的基本原理；②近视眼、远视眼、散光眼、无晶体眼的配镜原则；③眼镜架、眼镜片的选择，眼镜的加工制作；④眼镜的调整技术；⑤眼镜的使用和保养知识。 学习重点 ①配镜技术的基本原理；②近视眼、远视眼、散光眼、无晶体眼的配镜原则；③眼镜架、眼镜片的选择，眼镜的加工制作；④眼镜的调整技术；⑤眼镜的使用和保养知识。 职业能力 使学生熟悉配镜技术的基本原理，掌握对近视眼、远视眼、散光眼、无晶体眼的配镜原则，眼镜架、眼镜片的选择，眼镜的加工制作，眼镜的调整技术，眼镜的使用和保养知识。 教学方法与手段 实体教学法、演示教学法、体验教学法、案例教学法 教学基本条件 多媒体课件、多媒体实训室、眼镜店（企业）、眼科医院8．课程名称：《眼镜材料与工艺学》 学习领域 眼镜相关的材料、加工工艺理论 实施学期 第二学期 总学时 32 讲授学时 20 实训学时 12 主要内容 眼镜架材料、眼镜镜片材料、眼镜的装配工艺和眼视光行业的现行有关国家标准。 学习重点 眼镜架材料、眼镜镜片材料、眼镜的装配工艺和眼视光行业的现行有关国家标准。 职业能力 ①掌握眼镜架的各种常用材料和最新材料；②掌握眼镜片的各种常用材料和最新材料；③掌握眼镜的装配工艺过程；④掌握眼镜的检验方法；⑤掌握眼镜维修整形的原理及方法；⑥了解视光眼镜行业的现行有关国家标准。 教学方法与手段 实体教学法、演示教学法、体验教学法、案例教学法 教学基本条件 多媒体课件、多媒体实训室、眼镜店（企业）、眼科医院9．课程名称：《眼视光检验技术》 学习领域 ①眼科常见病的病因、临床表现、诊断以及治疗、护理；②眼镜行业质量标准，眼镜质量检测的目的、项目、内容、要求。 实施学期 第三学期 总学时 64 讲授学时 34 实训学时 30 主要内容 ①眼科常见病的病因、临床表现、诊断以及治疗、护理；②眼镜行业质量标准，眼镜质量检测的目的、项目、内容、要求。 学习重点 眼科常见病的病因、临床表现、诊断以及治疗、护理。 职业能力 要求学生掌握眼科疾病的基本理论、基本知识、基本技能，并能在临床实践中配合医生进行检查、治疗和护理。能运用所学知识进行眼初级卫生保健工作。 教学方法与手段 实体教学法、演示教学法、体验教学法、案例教学法 教学基本条件 多媒体课件、多媒体实训室、眼镜店（企业）、眼科医院10．课程名称：《角膜接触镜验配技术》 学习领域 隐形眼镜验配技术 实施学期 第三学期 总学时 32 讲授学时 20 实训学时 12 主要内容 隐形眼镜的应用生理与解剖、隐形眼镜的应用光学、隐形眼镜的材料、工艺及测量、隐形眼镜的护理用品。 学习重点 隐形眼镜的应用生理与解剖、隐形眼镜的应用光学、隐形眼镜的材料、工艺及测量、隐形眼镜的护理用品。 职业能力 使学生熟悉、掌握隐形眼镜的应用生理与解剖、隐形眼镜的应用光学、隐形眼镜的材料、工艺及测量、隐形眼镜的护理用品等。 教学方法与手段 实体教学法、演示教学法、体验教学法、案例教学法 教学基本条件 多媒体课件、多媒体实训室、眼镜店（企业）、眼科医院11．课程名称：《斜视与弱视临床技术》 学习领域 斜视与弱视临床检查和处理技术 实施学期 第三学期 总学时 32 讲授学时 20 实训学时 12 主要内容 斜视与弱视临床检查和处理技术 学习重点 斜视与弱视临床检查和处理技术 职业能力 使学生懂得视觉训练所需要的设施、基本原理及操作流程，掌握双眼视觉异常的临床检查和处理技术，学习对临床双眼视觉问题鉴别诊断。 教学方法与手段 实体教学法、演示教学法、体验教学法、案例教学法 教学基本条件 多媒体课件、多媒体实训室、眼镜店（企业）、眼科医院12．课程名称：《眼屈光检查》 学习领域 眼屈光的检查与防治 实施学期 第三学期 总学时 64 讲授学时 30 实训学时 34 主要内容 ①屈光原理；②屈光调节；③正视眼、屈光不正（近视、远视、散光）、斜视、弱视等的临床表现及防治。 学习重点 ①屈光原理；②屈光调节；③正视眼、屈光不正（近视、远视、散光）、斜视、弱视等的临床表现及防治。 职业能力 要求学生掌握眼的屈光原理，屈光调节，正视眼、屈光不正（近视、远视、散光）、斜视、弱视等的临床表现及防治原则。能运用所学的技术为眼视光功能障碍者服务。 教学方法与手段 实体教学法、演示教学法、体验教学法、案例教学法 教学基本条件 多媒体课件、多媒体实训室、眼镜店（企业）、眼科医院13．课程名称：《临床眼科学》 学习领域 眼科的临床医学技术 实施学期 第三学期 总学时 64 讲授学时 40 实训学时 24 主要内容 临床眼科的问诊与体格检查，特殊检查及各系统常见病的病因、发病机理、临床表现、诊断、有关检查项目、防治等。 学习重点 临床眼科的问诊与体格检查，特殊检查及各系统常见病的病因、发病机理、临床表现、诊断、有关检查项目、防治等。 职业能力 了解临床眼视光基础知识，熟悉常见眼科疾病的诊断、预防和视觉器官常见疾病的发生、治疗，为指导视觉器官常见疾病的预防和咨询技能的形成打下基础。 教学方法与手段 实体教学法、演示教学法、体验教学法、案例教学法 教学基本条件 多媒体课件、多媒体实训室、眼科医院14．课程名称：《营销心理学》 学习领域 营销过程中经营者与消费者之间心理 实施学期 第三学期 总学时 64 讲授学时 40 实训学时 24 主要内容 在营销过程、营销环境、营销服务中针对顾客的心理特点采取相应的营销心理策略，并对营销过程的营销环节、营销服务、营销人员的心理素质提出了建议。 学习重点 营销心理和营销活动。 职业能力 使学生能掌握营销心理的基本原理与方法，能在眼镜行业的工作中把握与控制人的心理，更加有效地进行营销运作，取得事半功倍的营销成效。 教学方法与手段 实体教学法、演示教学法、体验教学法、案例教学法 教学基本条件 多媒体课件、多媒体实训室15．课程名称：《眼镜定配技术》 学习领域 眼镜的分类和用途及眼镜定配技术 实施学期 第三/四学期 总学时 128 讲授学时 80 实训学时 48 主要内容 ①眼镜的历史和发展；②眼镜的分类和用途；③眼镜定配技术。 学习重点 ①眼镜的分类和用途；②眼镜定配技术。 职业能力 使学生熟悉与掌握眼镜定配技术的基本原理，掌握对近视眼、远视眼、散光眼、无晶体眼的配镜原则，眼镜架、眼镜片的选择，眼镜的加工制作，眼镜的调整技术等。 教学方法与手段 实体教学法、演示教学法、体验教学法、案例教学法 教学基本条件 各种眼镜产品、多媒体课件、多媒体实训室、眼镜店（企业）16．课程名称：《低视力助视技术》 学习领域 ①低视力矫正与处理技术；②助视器的选配技术。 实施学期 第四学期 总学时 32 讲授学时 20 实训学时 12 主要内容 ①低视力矫正技术；②低视力的检查和诊断；③儿童低视力的处理；④低视力助视器的选择与应用。 学习重点 ①低视力矫正技术；②低视力的检查和诊断；③儿童低视力的处理；④低视力助视器的选择与应用。 职业能力 使学生熟悉低视力矫正技术的基本内容，掌握低视力的检查和诊断、儿童低视力的处理、低视力助视器的选择与应用。 教学方法与手段 实体教学法、演示教学法、体验教学法、案例教学法 教学基本条件 多媒体课件、多媒体实训室、眼镜店（企业）、眼科医院17．课程名称：《眼镜营销实务》 学习领域 眼镜产品的管理与销售 实施学期 第四学期 总学时 64 讲授学时 40 实训学时 24 主要内容 ①太阳镜、老花镜、镜架、镜片的销售和隐形眼镜产品的销售；②消费者心理；③眼镜行业中应遵循的法律法规等。 学习重点 ①太阳镜、老花镜、镜架、镜片的销售和隐形眼镜产品的销售；②消费者心理；③眼镜行业中应遵循的法律法规等。 职业能力 使学生熟悉眼镜行业中商品的采购、运输、贮存、陈列、定价、销售、服务、广告、公共关系的基本要求及方法，以及商业企业的市场预测、经营决策、经营评价的基本内容和方法，为今后从事眼视光技术专业工作打下基础。 教学方法与手段 实体教学法、演示教学法、体验教学法、案例教学法 教学基本条件 各种眼镜产品及销售柜台、多媒体课件、多媒体实训室、眼镜店（企业）18．课程名称：《眼镜造型与设计》 学习领域 眼镜造型与设计 实施学期 第四学期 总学时 32 讲授学时 20 实训学时 12 主要内容 眼镜造型与设计 学习重点 眼镜造型与设计 职业能力 培养学生的美学兴趣，提高美学的技能和鉴赏力，培养正确的审美观，为眼视光技术专业课打下基础。 教学方法与手段 实体教学法、演示教学法、体验教学法、案例教学法 教学基本条件 多媒体课件、多媒体实训室、眼镜店（企业）、眼科医院19．课程名称：《眼视光常用仪器设备》 学习领域 眼视光技术常用器械和设备 实施学期 第四学期 总学时 32 讲授学时 22 实训学时 10 主要内容 眼视光常用器械的结构原理、使用方法及维护保养。 学习重点 眼视光常用器械的结构原理、使用方法及维护保养。 职业能力 要求学生熟悉眼科常用器械的结构原理，能运用各种眼视光器械进行视功能检查。包括验光、视野、色觉、眼底、眼压、荧光造影、超声、激光等各种检查。具有初步眼科常用仪器维护保养知识，并能运用于临床眼视光专业工作及眼镜店专业配镜工作。 教学方法与手段 实体教学法、演示教学法、体验教学法、案例教学法 教学基本条件 多媒体课件、多媒体实训室、眼镜店（企业）、眼科医院20．课程名称：《眼镜维修检测》 学习领域 眼镜维修检测技术 实施学期 第四学期 总学时 32 讲授学时 20 实训学时 12 主要内容 ①眼镜行业质量标准；②眼镜质量检测。 学习重点 ①眼镜行业质量标准；眼镜质量检测。 职业能力 熟悉眼镜行业质量标准，②了解眼镜质量检测的目的、项目、内容、要求。 教学方法与手段 实体教学法、演示教学法、体验教学法、案例教学法 教学基本条件 多媒体课件、多媒体实训室、眼镜店（企业）21．课程名称：《眼保健与眼病预防》 学习领域 眼保健与眼病预防的基本知识、基本技能 实施学期 第四学期 总学时 32 讲授学时 20 实训学时 12 主要内容 眼保健与眼病预防的基本知识、基本技能 学习重点 眼保健与眼病预防的基本知识、基本技能 职业能力 使学生熟悉掌握初级眼保健与眼病预防的基本知识、基本技能，学习社区健康教育、初级眼保健与眼病预防工作中的检查、护理操作，指导社区眼保健与眼病预防工作等，为从事眼视光技术工作打下基础。 教学方法与手段 实体教学法、演示教学法、体验教学法、案例教学法 教学基本条件 多媒体课件、多媒体实训室、眼科医院七、教学活动安排 课程类别 课程性质 序号 课程名称 课程代码 学分 总学时 学时分配 考试（查） 学期周学时分配 理论 实践 理实一体 1 2 3 4 5 6 通识课 必修课 1 思想道德修养和法律基础 0520001 3 64 32 32 考试 4 2 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 0520002 4 64 40 32 考试 4 3 ◆计算机应用基础 0520006 5 96 32 64 考试 6 4 ◆英语 0520004 8 128 68 60 考试 4 4 5 体育 0520007 4 64 6 58 考试 2 2 6 形势与政策（讲座） 0520003 1 16 考查 1周 7 入学教育、军训、国防教育 0520009 3 3周 8 职业生涯规划与就业指导 0520010 2 32 2 9 大学生心理健康教育 0520011 2 32 2 小计 32 472 296 176 10 18 2 0 0 0 专业课 必修课 1 ◆眼科学基础 0220037 4 48 28 20 考试 4 2 视光学基础 0220038 4 48 28 20 考试 4 3 眼应用光学基础 0220039 4 48 28 20 考试 4 4 药理学 0220040 2 24 20 4 考查 2 5 病原体微生物 0220041 2 24 20 4 考查 2 6 ◆验光技术 0220042 4 64 40 34 考试 4 7 ◆眼镜技术 0220043 4 64 40 34 考试 4 8 眼镜材料与工艺学 0220044 2 32 20 12 考查 2 9 ◆眼视光检验技术 0220045 4 64 40 34 考试 4 10 角膜接触镜验配技术 0220046 2 32 20 12 考试 2 11 斜视与弱视临床技术 0220047 2 32 20 12 考试 2 12 眼屈光检查 0220048 4 64 34 30 考试 4 13 临床眼科学 0220049 4 64 40 24 考试 4 14 营销心理学 0220050 4 64 40 24 考试 4 15 ◆眼镜定配技术 0220051 8 128 80 48 考试 4 4 16 低视力助视技术 0220052 4 64 44 20 考试 4 17 眼镜营销实务 0220053 4 64 44 20 考试 4 18 眼镜造型与设计 0220054 2 32 20 12 考查 2 19 眼视光常用仪器设备 0220055 2 32 20 12 考查 2 20 眼镜维修检测 0220056 4 64 40 24 考试 4 21 眼保健与眼病预防 0220057 4 64 44 20 考试 4 22 眼验光技术综合实训 0220058 16 256 256 考试 23 眼镜定配技术综合实训 0220059 16 256 256 考试 小计 106 2104 710 1394 152 16 10 24 24 拓展课 选修课 23 社交礼仪 2 32 22 10 考查 2 24 演讲与口才 2 32 22 10 考查 2 选修课小计 4 64 44 20 0 2 2 0 0 0 公共选修 25 普通话 2 22 12 10 考查 2 26 社会心理学 2 32 22 10 考查 2 公共小计 4 54 34 20 2 0 0 2 0 0 合计 146 2694 1084 1458 152 28 30 28 26 备注：1．《思想道德修养和法律基础》周课时4，康复医疗学院第一学期开设。2．《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》周课时4，康复医疗学院第二学期开设。3．《计算机应用基础》周课时6，康复医疗学院第二学期开设。4．《大学生心理健康教育》周课时2，康复医疗学院第二学期开设。5．《职业生涯规划与就业指导》周课时2，康复医疗学院第三学期开设。6．专业核心课程在课程名称前用◆标注。7．取得计算机一级证书者，可免修《计算机应用基础》课程学分；取得全国公共英语等级考试（PETS）二级证书者，可免修《英语》课程学分；取得“中级验光师”职业证书者，可免修《验光技术》课程学分；取得“中级眼镜定配工”职业资格证书者，可免修《眼镜定配技术》课程学分。八、教育活动设计（一）专业教育活动设计 学期 活动主题 活动目标 活动内容 学分 1 普通话 达到基本合格 讲座 1 1 形势与政策 了解当下国情 讲座 1 2 图书检索 学会基本检索 讲座 1 2 眼视光技术的发展前景 了解行业发展状况和前景 讲座 1 3 职业道德 建立职业道德意识 讲座 1 4 就业指导 就业观念的转变 讲座 1 合计 6（二）素质教育活动设计(由学工安排) 序号 项目 时间安排 学分 1 专业认知 第一学期4学时 1.0 2 公益劳动 每学期1次 0.5 3 体育活动 每周2学时 0.5 4 文艺活动 每周1学时 0.5 5 社团活动 每周1学时 0.5 6 校园艺术节 每学年1次 1.0 7 运动会 每学年1次 0.5 8 爱国主义教育主题班会 每学年1-2次 1.0 9 学风、校风建设讨论 每学期1次 0.5 10 学院业余党校培训 30学时 1.0 11 卫生健康教育 每学年1次 0.5 12 心理咨询 随时进行 0.5 13 安全法制教育 每学年1次 0.5 14 专业前沿知识讲座 每学期2次 0.5 15 演讲比赛 每学年1次 1.0 16 校园卡拉OK大赛 每学年1次 0.5 17 书法比赛 每学年1次 1.0 18 专业技能大赛 每学年1次 1.0 合计 13.0备注：教育活动设计是指除专业教学主渠道外的各类教育教学活动的总称。九、时间分配总表 学年 学期 入学教育、国防教育、军训 理论教学 实践教学（含理实一体） 顶岗实习 集中考试 机动 教学周数 假期 合计 一 1 3 15 1 1 20 5 25 2 16 1 1 17 10 27 二 3 16 1 1 19 5 24 4 15 1 1 1 18 10 28 三 5 毕业实习20 7 27 6 毕业实习15 15 合计 3 62 4 4 109 37 146十、学历（学制三年）眼视光技术专业（高职）教学周历表 学年 学期 周数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 一 1 20 △ △ △ ☆ □ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ★ 2 20 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ □ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 二 3 20 ☆ ☆ ☆ ☆ □ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ★ 4 20 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ □ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ★ 三 5 26 毕业实习 6 16 毕业实习 ▲ 备注：☆教学（理论、实践）★考试△入学教育、军训▲毕业教育、毕业考试□放假（五一、国庆、元旦、运动会）具体时间视全院统一工作安排情况11、教学学时比例表 项目 学时 学分 理论 实践(含理实一体) 学分 百分比 必修课 通识课 296 176 32 23 专业课 710 1338 106 77 小计 1006 1514 138 100 选修课 专业课 64 44 4 50 拓展课 54 12 4 50 小计 118 56 8 100 合计 1124 1570 146 100 百分比 42 53 5 100十二、专业建设委员会组成 姓名 专委会职务 工作单位 职务（职称） 易桃洋 委员 湖北省眼镜行业协会 会长 余斌 委员 湖北省精益眼镜有限公司 副总经理 凃锦涛 委员 湖北省视佳医眼科医院 副总经理 骆训文 委员 湖北爱尔眼科医院 视光部主任 张艺刚 委员 武汉宝岛光学有限公司 总经理 刘静 委员 武汉民政职业学院 康复医疗学院院长 肖晓鸿 委员 武汉民政职业学院 康复医疗系教授第二部分人才培养的实施与保障一、教育活动的实施与保障（一）专业教育活动设计表2-1专业教育活动设计 学期 活动主题 活动目标 活动内容 学分 1 普通话 达到基本合格 讲座 1 1 形势与政策 了解当下国情 讲座 1 2 图书检索 学会基本检索 讲座 1 2 眼视光技术的发展前景 了解行业发展状况和前景 讲座 1 3 职业道德 建立职业道德意识 讲座 1 4 就业指导 就业观念的转变 讲座 1（2）素质教育活动设计（由学工安排）表2-2素质教育活动安排 序号 项目 时间安排 1 专业认知 第一学期4学时 2 公益劳动 每学期1次 3 体育活动 每周2学时 4 文艺活动 每周1学时 5 社团活动 每周1学时 6 校园艺术节 每学年1次 7 运动会 每学年1次 8 爱国主义教育主题班会 每学年1-2次 9 学风、校风建设讨论 每学期1次 10 学院业余党校培训 30学时 11 卫生健康教育 每学年1次 12 心理咨询 随时进行 13 安全法制教育 每学年1次 14 专业前沿知识讲座 每学期2次 15 演讲比赛 每学年1次 16 校园卡拉OK大赛 每学年1次 17 书法比赛 每学年1次 18 专业技能大赛 每学年1次表2-3实践教学进程表 序号 课程名称 学期 学时合计 学时分配 教学周数 考试 考查 理论教学 实践环节 一 二 三 1 2 3 4 5 6 13周 17周 17周 17周 17周 15周 3 顶岗实习 480 　 480 　 　 30√16 4 毕业设计 60 　 60 　 　 30√2 5 合计 676 表2-4全学程时间及教学环节安排表 周次学期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 一 ☆ ☆ △ J J J J J J J J J J J J J ○ ● 二 J J J J J J J J △ J J J J J J J J J ○ ● 三 S J J J △ J J J J J J J J J J J J J ○ ● 四 J J J J J J J J △ J J J J J J J J S ○ ● 五 J J J J △ J J J J J J J J J S S S S ○ ● 六 S S S B B B B B △ B B B B B B B B ★ 注：☆：新生报到、军训★：学生毕业△：黄金周假○：复习●：考试J：教学S：实践教学B：毕业环节教学（包括毕业实习、毕业设计、毕业答辩等）说明：如遇学期和黄金周假日提前或延后，则时间安排相应提前或顺延。表2-5教学学时分配表 学年 学期 教学周数 教学时数 理论教学 实践教学 课程设计 社会实践 毕业设计 复习考试 周数 理论 实训 周数 理论 实训 周数 理论 实训 一 1 13 364 0.5 12 2 2 17 442 4.5 124 2 二 3 17 442 4.5 117 2 4 17 442 3 76 2 三 5 17 442 3 81 5 136 2 6 18 540 480 60 合计 2672 表2-6教学学时比例表 项目 时数 百分比 备注 公共课 698 26% 技能训练课包括专业技能课以及各专业课的实验课 专业理论课 888 33% 技能训练课 1086 41% 合计 2672 100% 表2-7教学讲座时间分配表 序号 教学讲座内容 时间安排表 学时 第一学年 第二学年 第三学年 一 二 三 四 五 六 1 普通话 ★ ★ 4 2 形势与政策 ★ ★ ★ ★ 8 3 图书检索 ★ 2 4 眼视光技术的发展前景 ★ 2 5 职业道德与就业指导 ★ ★ ★ ★ 8 合计 8 6 6 2 22表2-8职业技能学分分配表 序号 项目名称 分年度所修学分数 评分标准 一 二 三 1 军训 2 考勤 2 公益劳动 1 考勤 3 社会实践 2 2 报告、证明 4 毕业实习 36 鉴定表 5 毕业论文 4 论文答辩或公开发表 6 入学教育 1 考勤 7 毕业教育 1 考勤 8 毕业考试 9 成绩 合计 5 3 50 58备注：职业技能至少应获得50个学分，方可毕业。二、教学活动的实施与保障（一）实践教学的实施与保障1．校内专业实训室（正在筹建中）表2-9校内实训室一览表 实训室 功能 项目 验光实训室 验光技术 验光 配镜实训室 配镜技术 配镜 多功能眼视光技术综合实训室 综合技术 综合 校内实训/实验室设备预算 单位：元 序号 项目 数量 品牌 规格和性能 产地 单价 1 电脑验光机 2 尼德克 日本 45000 韩国 30000 国产 10000 2 综合验光仪 2 尼德克 日本 100000 韩国 55000 3 镜片箱 2 日月 232片 上海 1600 信达 丹阳 800 4 裂隙灯 2 国产 6000 5 投影仪 2 1200 6 眼压计 1 尼德克 日本 65000 7 磨边机 1 尼德克 全自动带开槽 日本 150000 全自动不带开槽 130000 半自动 国产 10000 8 焦度计 1 尼德克 日本 20000 9 烘边机等小仪器 1000 注：此表旨在反映开一家档次较高眼镜店的仪器配置，价格、性能和品牌应按实际情况拟定。 总计： 6256002．校外实训基地表2-10校外实训基地一览表 参与实训基地建设的企业 主要实训（实习）内容 湖北省精益眼镜有限公司 验光配镜 湖北省视佳医眼科医院 验光配镜 武汉宝岛眼镜有限公司 验光配镜 湖北爱尔眼科医院 验光配镜（二）“双师”结构师资队伍的实施与保障1．专业教学团队结构目前，眼视光专业教学团队有17名教师，其中专任教师10名，兼职教师8名；具有研究生学历的教师8名；“双师”素质教师比例达到了100%。表2-11专任教师年龄结构 年龄（岁） 30以下 30-40 40-50 50以上 合计 人数（人） 0 8 4 2 14 比例（%） 0 57 29 14 100表2-12专任教师职称结构 职称 初级 中级 副高 正高 合计 人数（人） 0 8 6 0 14 比例（%） 0 57 43 0 100二、其它1.社会实践有计划地组织学生开展社会调查、实训及到各地省/市眼科医院、其它三等甲以上综合医院眼科、大型眼镜生产和销售企业进行社会实践，增强学生的社会责任感、社会适应能力以及实际操作技能。2.劳动教育劳动课三年共安排1周，要求学生在校学习期间集中进行，课余时间劳动教育随机进行。主要安排学生参加校内和社会公益劳动等。培养学生爱劳动、爱劳动人民的观点，树立全心全意为人民服务的思想。3.毕业实习毕业实习40周，安排在大型眼镜生产和销售企业、综合医院眼科、眼科医院、进行。其中眼科临床实习8周，医院的验光配镜中心或眼镜店32周。2．专兼职教学团队一览表表2-13专业教师配备情况 序号 任课教师 所任课程名称 最后学历及专业 专业技术职务 1 田琴 药理学 医学硕士 讲师 眼科学基础 病原体微生物 2 肖晓鸿 眼镜材料与工艺 硕士 副教授/国际高级矫形技师 社会心理学 3 张艺刚 角膜接触镜验配技术 管理学硕士 高级验光师 4 李尚发 眼应用光学基础 医学本科 讲师/主治医师 5 陈明 社交礼仪 硕士 副教授 6 余斌 视光诊疗技术 大学本科 高级验光师、国家注册考评员 7 汪玉娇 临床眼科学 大学本科 讲师 8 余斌 眼镜技术眼视光器械学 大学本科 高级验光师、国家注册考评员 9 张艺刚 验光技术配镜学 管理学硕士 高级验光师 10 吴作红 视光学基础 眼科博士 副主任医师眼科博士 临床眼科学 11 周郁芳 眼镜维修检测 医学本科 验光师 12 唐汉城 眼镜材料与工艺 医学本科 加工技师 13 易桃洋 眼镜造型与设计眼镜营销实务 工学本科 加工技师 14 彭俊 斜弱视临床技术 医学本科 高级技师 低视力助视技术 第三部分附件附件一：专业调研报告一、专业分析在我国，眼视光技术属于轻工业的45个行业技术之。眼视光技术是个“医、工、商”交叉、专业性很强的技术。随着社会技术的飞速发展和人们文化、生活水平的不断提高及视力保健工作的开展，眼镜在人们生活领域中发挥着重要的作用。调查数据显示，2002年底消费者平均配镜周期为3年，而到了2008年底平均配镜周期已缩短至1.5年。同时，眼镜消费呈现多元化趋势，越来越多的人为了追求时尚、赶潮流而购买眼镜，彩色隐形眼镜市场走俏，抛弃式隐形眼镜市场销量大增。国外早已普遍设立视光学院，开设眼视光专业，专门培养眼视光技师，其医疗机构也普遍设有眼视光医院，绝大部分眼屈光不正患者，均由眼视光技师诊疗及验配眼镜。而我国的眼视光技术还处于起步阶段，以验光配镜为主的高级技术应用性人才极为匮乏，国内眼镜市场也由于验光配镜人才的短缺出现了“配镜难，配合格眼镜更难”的问题。因此，开设眼视光技术专业不仅能够满足眼镜行业的人才需求，而且能够大大促进社会经济的发展。1.行业发展近几年来，由于中小学生文化课课业负担重，近距离用眼时间长以及长时间玩电脑看电视，使学生人群中的屈光不正的发生率正呈现逐年上升现象。全国中小学生视力监测报告表明：小学生视力不良率近20%，初中生视力不良率则超过50%，高中生的近视率从1997年59.83%上升到61.25%。另外一项针对4个城市高三学生的调查表明，在1万多名视力下降者中，近视占70%至80%。近视发生的比例由70年代的15%左右，发展到现在的65%-80%左右，我国屈光不正的发生率已远远高于西方发达国家。由于学生视发病率的逐年上升，促成了国内眼镜市场的繁荣，全国各地的眼镜店均出现了门庭若市的现象。1995年以来，眼镜行业全国年产值平均增长速度达到16.7%，高于国民经济增长速度8个百分点，是改革开放以来发展速度最快的行业之一。尤其是进入新世纪以来，随着科技和经济大发展，眼镜消费观念的改变，目前人们对眼镜的科技含量、新材料的应用、款式设计、品牌等要求越来越高，眼镜的需求量越来越大，中国已逐步成为在国际上有一定影响的眼镜生产和消费国家。同时随着人民生活水平的不断提高和爱眼意识的加强，眼镜更新周期的缩短，市场对眼镜的需求量还将持续上升。我国眼镜市场潜力巨大：在全国，老年人已超过了1.3亿，这些人中90%都需要眼镜。全国的在校大中学生为2000多万人，其中至少80%的人需要眼镜。中国儿童近视率自小城镇、中等城市到大城市都有逐步上升的趋势，并且明显从儿童高龄组向低龄组发展。我国眼镜行业形成了国有、集体、私营、合资、独资等多种所有制并存的局面，眼镜业正快速发展着，中国目前已成为世界眼镜业第一生产大国和消费大国。我国眼镜的产量虽然占到世界眼镜总产量的70%，但利润却只占世界眼镜市场的15%左右，眼镜产业亟待走出贴牌迷局。经过多年的奋斗，中国眼镜行业实现了腾飞和质变，成为了一个具有无限生机和潜力的朝阳行业。近几年来，中国眼镜产业年均增幅达17％。目前，中国眼镜生产企业超过5000家，有一定规模的验光配镜店超过10万家。中国眼镜业的竞争与发展，现已形成广东东莞、福建厦门、浙江温州、江苏丹阳、上海、北京等主要的生产基地，这标志着中国成为世界眼镜的重要生产基地。我国眼镜企业主要分布在华东地区；从企业性质看，外商和港澳台投资企业所占比重最大，其次是股份制企业。我国眼镜行业小型企业较多，大中型企业较少，且多为外商和港澳台投资企业或是股份制企业。目前，中国眼镜行业市场容量达400亿人民币。中国眼镜行业是充满希望的，但是行业前行的道路也并非坦途。虽然中国眼镜产业近几年取得长足发展，但弱点十分明显，阻碍了行业向高端产品发展的脚步。这主要表现在以下三个方面：一是成本仍然有上扬趋势。二是行业人才仍然短缺。设计、管理、技术、营销人才的短缺仍是制约国内眼镜行业发展的瓶颈。比如眼镜产品结构不合理，多以中低档为主，高技术含量、高附加值的高档产品不足，眼镜行业的装备和工艺水准普遍较低，设计和原创能力薄弱等等。虽然中国企业经过早期的抄袭仿制、投资引进专利技术、吸收和创新三个阶段，塑造了一批国内品牌，但尚无具有国际竞争力的知名品牌。这与拥有世界上最多佩戴眼镜人群的市场地位极不对称。三是企业招工仍然很难。四是眼镜的合格率太低。以湖北省为例，全省眼镜质量抽检合格率仅有60%，如果加上校配不合格的眼镜，眼镜的总体不合格率就高达60%以上。由此，国内眼镜市场也就出现了“配镜难，配合格眼镜更难”的局面。究其原因，主要是国内眼镜行业从业人员的素质太低，以验光配镜为主的高等技术应用性人才极为匮乏，直接影响了眼镜市场的健康发展。根据中国眼镜行业“十五”期间的发展规划，全行业验光配镜的验光、定配人员基本做到持证上岗；主要大型眼镜连锁店，技师以上的高级验光、定配人员的比例达到5%以上。因此尽快培养高素质的验光配镜人才不仅是广大消费者的迫切需要也是眼镜市场健康发展的迫切需要。今后五年中国眼镜行业将会得到很快发展，初步估计，工业产值年平均增长11%，中国眼镜出口年平均增长12%，要培育一批中国自己的名牌，使中国眼镜形成高、中、低，品种齐全的产品系列。解决这些问题，一是需要中国科技人员自主创新，二是需要拥有高科技水平的海外商家在中国参与技术转让和技术合作，共同开发中国市场。当前，我国已加入WTO，眼镜行业正面临着严峻的挑战。随着中国眼镜市场的不断开放，国际上先进国家的的验配技术、检测手段、仪器设备和加工工艺、眼镜材料将会涌入中国眼镜市场，眼镜行业的高科技含量日益增高。对验光配镜高技术人才的需求将会更加巨大。目前，为了规范国内眼镜市场，更好的与国际市场接轨，国家加强了对眼镜行业的监管力度，对眼镜行业从业人员的标准有了严格的规定。同时，面对竞争日趋激烈的眼镜市场，眼镜经营者的观念也在发生变化。绝大多数眼镜经营者都已认识到，眼镜市场竞争的背后实质上是人才的竞争，今后眼镜行业要想生存和发展必须依靠提高眼镜的验配加工质量和提高新产品技术创新的能力。要想提高产品质量，不断研发新产品、增强市场竞争能力，眼镜行业就必须要有更多高素质的验光定配人才。因而，眼镜行业的兴衰决定于从业人员的技术水平，眼镜经营者都渴望得到更多高素质的验光定配人才。由于社会上高素质的验光配镜人才极为短缺，造成了各个眼镜店争相挖人才的现象。因此，尽快培养高素质的验光配镜人才既是时代的要求也是社会的需要。2.人才需求调研2011年6月，我们对湖北省部分地市的眼镜店进行了调查，调查结果表明，眼镜从业人员的素质普遍很低，受过正规教育和培训的人员很少。以武汉市为例，我们调查了150多家眼镜店，从事验光和定配的人员有170余人。其人员构成和学历结构分别见附表1、附表2：附表1：从业人员构成一览表 从业人员总数 本地人 外地人（浙江、江西） 172 人数 比例 人数 比例 57 33% 115 67%附表2：从业人员学历结构一览表 从业人员总数 小学毕业 初中毕业 高中毕业 中专毕业 专科毕业（视光学） 172 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 52 30.2% 103 59.9% 10 5.8% 4 2.3% 3 1.7%湖北省其他省市的眼镜行业的状况基本相似。如果按照西方发达国家对眼视光师的需求标准：眼科医生和眼视光师的比例是1：1.5，人口中眼科医生的配置是10000：1.0-1.5，人口中视光技师的比例约为10000：2-3。据此推测，要达到西方发达国家的标准，仅武汉市还需要至少2000名高级验光、定配人才；湖北省还需要30000名高级验光、定配人才。通过调查还发现目前企业最急需的人才是高级实用型人才，尤其是具有一定理论水平和较强实际能力的高级实用型人才更为业界所青睐。这种人才的培养正是高等职业教育的范畴。附件二：人才培养模式与课程体系构建分析眼视光技术专业是一个社会行业紧缺的专业，人才需求量巨大，我院眼视光技术专业紧随湖北省的发展建设，放眼全国，根据眼镜行业对人才的要求，以鲜明的专业特色“工学结合、校企合作、订单培养、带薪顶岗实习”促就业，根据眼视光技能型人才岗位能力需求，以“课证融合、双证培养”模式创新培养出眼视光行业所急需的高素质技能型人才。1.制定科学人才培养方案，建成省级眼视光专业技能型人才“双证”培养模式创新实验区，发挥人才培养模式示范作用。深入进行行业背景调研，制定科学人才培养方案，分析职业能力及工作岗位，创新和实践“技能型人才双证培养”人才培养模式，开发工学结合的“模块化”的人才培养方案，按岗位技能重组课程体系，提高专业人才培养质量，在人才培养模式和教学计划开发上，起到良好的示范作用。开展职业技能培训，依托190职业鉴定所，推行“双证”培养教学模式。社会经济部门对从业人员更讲求“适用”、“效率”和“效益”，要求应职人员职业能力强、上岗快。高职高专毕业生，在校期间就要完成上岗前的职业训练，具有独立从事某种职业岗位工作的职业能力。双证书制度正是为此目的而探索的教育模式，职业资格证书是高职毕业生职业能力的证明，谁持有的职业资格证书多，谁的从业选择性就大，就业机会就多。眼视光专业“双证”率争取达到100%，专业职业技能培养取得了明显的成效。学生实践能力获得了用人单位的认可，双证书制度由于大大降低了企业职后培训的成本，缩短大学生上岗适应期，因此得到企业的普遍欢迎。学生在校期间取得“双证”、“三证”，满足顶岗实习、带薪实习的基本要求，为提前就业提供必要条件。2.建成具有工学结合、校企合作、订单培养、带薪顶岗实习促就业的眼视光省级特色专业，发挥特色专业的骨干引领作用。在特色专业建设中，人才培养质量是核心，即把教学工作放在突出地位，以就业为导向，瞄准市场需求，加强实习实训条件建设，构筑专业高地，形成“重点突出、特色鲜明、资源共享、协调发展”的专业布局。产学研结合是途径，即全面树立高等职业教育的办学理念，积极主动服务行业、企业，以服务求发展，以贡献求合作，形成有效机制，构建具有鲜明特色的人才培养模式。与省内外各大眼镜公司及市内医院临床眼科校企（院）联合办学，建立工学结合、校企（院）合作办学模式。工学深度融合，按行业标准调整教学计划，形成“教、学、做”一体化教学体系。学生获双证书（毕业证书、眼镜行业执业证书），提高我校眼视光技术专业毕业生的市场竞争力和就业率,为新一轮现代服务业发展提供市场急需的“医工复合技术技能型”眼视光技术特色人才,四届毕业生的就业率在校内就业的比例都位居全校前列，并且在全校率先实行了带薪顶岗实习、订单培养的模式，为学生的就业打下了坚实的基础，眼视光专业2011年被评为省级特色专业，将建成具有工学结合、校企合作、订单培养、带薪顶岗实习促就业的省级特色专业，发挥特色专业的骨干引领作用。3.打造相互渗透、专兼职结合、专业群师资队伍共享的高素质双师型教学团队，提高专业群教师的教学能力。经过三年建设，建成拥有专业带头人及兼专职结合的高素质“双师型”专业群优秀教学团队。提升我校眼视光技术专业在湖北乃至全国的知名度，发挥“示范性”作用，力争在省内外眼视光行业有一定影响力，为培养“双师素质技能型”眼视光高级人才积聚师资力量。通过引进和培养相结合的方式，使师资队伍在年龄、学历、职称、学缘等方面的结构进一步合理，并形成专业特色鲜明、理论基础牢固、学历结构合理、老中青相结合的具有较强的敬业精神和科学研究水平的教师梯队，专业群师资队伍共享的高素质双师型教学团队，提高专业群教师的教学能力。引进和培养具有硕士及以上学位或教授职称的教师1-2名，“双师”率达100﹪。培养骨干教师4人：有较高的政治思想觉悟，有高尚的师德，有较强的教学能力，具备坚实而系统的本专业知识与技能，能独立完成2--4门主干课程理论、实验实训教学及见习实习指导，教学效果优良。掌握本专业的新理念和先进技术动态及发展趋势，凸显工学结合特色，与行业深度融合，达到行业标准。通过临床进修、行业进修、短期培训、省外进修考察等途径，提高骨干教师专业实践能力、产学研结合能力。4.加强专业群实训教学基地建设，打造专业共享实训平台，发挥高技能眼视光人才培养基地的示范作用。预计用3年左右的时间，建设眼视光专业群校级实用实训基地，该基地具有技术领先、资源配置合理的特点，成为区域内集人才培养、师资培训、远程共享和社会服务于一体的国内一流的高技能眼视光人才培养实训基地。在校企合作建设专业群生产性实训基地，将专业群学生的实训融入产业链方面，起到示范作用。按行业标准建设校内专业群“仿真验配中心”及“实训型”实验室，模拟眼镜验配中心真实工作场景，开展“验配一体化操作训练”，达到省内先进水平。提高学生实践能力、职业能力、创业能力。尽量增加“带薪顶岗实习”基地，凸显工学结合特点，提高专业群学生“带薪顶岗实习”能力，使实习与就业相结合，使学生获得就业机会，使企业获得高素质高技能的员工，取得更好的社会效益。5.深化教学内容、教学方法和课程教学改革，建立工学结合、课证融合、教学做为一体的教学模式和课程体系，为专业群的教学改革和课程教学改革制定方向分析职业能力及工作岗位，和国家职业资格标准衔接，在课程的立体化改革方面，从技术、方式、方法方面，起到示范作用。在眼视光技术专业课程交互式教学课件开发方面，起到示范作用。建设期内，公开上发表论文8篇以上；完成1—2项省级教科研项目；全部眼视光专业课程为合格，为专业群的教学改革和课程教学改革制定方向；有双师型专兼结合教学团队。建立“教、学、做”一体化课程教学体系。有教学指导性文件：教学大纲、学期授课表、教学日历。有教学实施文档：教案、演示文稿、多媒体课件。有学习指导性材料：章节重点难点、复习思考题、习题集锦、模拟试题、实验指导、实验报告、操作流程、技能考核标准、实验录像、参考书目及相关资料、网络查阅与学习等。有双师型专兼结合教学团队。4门校级优质课程（眼镜定配技术、眼屈光检查、眼视光技术综合实训），加强社会实践：眼视光技术专业学生参与各类社会考察，了解本行业现状及发展动态，强化学生树立为社会服务的意识，提高学生职业素质及行为规范，培养符合行业需求的合格人才。6.加强教学质量管理制度建设，建成教学质量监控体系，保障教学的规范性和科学性。保证教学质量是教学工作的核心。必须加强对教学质量的管理，树立全面质量观，严格把好教学过程中各个环节的质量关，如教学计划质量、课程质量监控、考试管理、教学工作检查教学督导等教学质量监控体系。坚持定期听课制度，依倨实际情况向有关任课老师提出建议及意见；积极努力协助教学领导搞好教研活动，及时解决本单位教学中有关的问题，并积极探索专业建设、教学改革途径；向年轻教师传授教学经验，帮助年轻教师解决在教学过程中遇到的困难，帮助年轻教师快速成长；认真搞好课堂教学调查，向任课老师反映调查结果并提出相应建议；协助本单位做好教师教学质量评判工作，并对教学事故提出处理意见；教师教学质量评判,负责向学校有关单位提出教师进修意见。7.建成专业群教学共享性眼视光教学资源库，带动相关专业领域的教学资源开发，满足个人多样化学习需要完善眼视光技术13门课程实验指导、实验报告、实践技能考核办法及标准、教材编写，多媒体课件的制作，教案、实习计划、教学大纲编写，推动专业教学改革，提高人才培养质量;作为共建单位参加教育部眼视光教学资源库建设，建成教学共享性眼视光教学资源库，通过系统设计，先进技术支撑，开放式管理、网络运行、持续更新的方式，系统设计眼视光技术专业人才培养方案，构建专业课程体系，以眼视光企业普遍应用的验光技术和眼镜定配技术为重点，建设集课程标准、教学设计、教学素材、虚拟、模拟动画、技能培训及教学评价为一体的眼视光技术专业教学资源库，通过同步建设的公共服务平台，形成覆盖全国所有高职院校眼视光技术专业的高水平共享性眼视光教学资源库，并不断得以持续发展。在全国高职院校中推广使用，实现共享，带动高眼视光建设相关专业群教学模式和教学方法改革，整体提升眼视光技术专业人才培养质量和社会服务能力，使眼视光技术专业近万名在校生和在校教师受益，并为眼视光领域在岗人员提高和更新技能，中职毕业生再干接受继续教育，社会下岗人员再就业，眼视光技术专业教师教学能力、教学水平的提升，满足个人多样化学习需要，验光配镜消费者和社会更广泛的人群提供服务。8.承担社会责任、拓展服务功能，提升高职高专眼视光专业的社会服务与社会培训能力，服务区域地方经济技术服务与社会培训为两翼，即依托实训中心，重视师资培养，加强技术服务创新基地和社会培训创新平台建设，为我省眼视光保健，为眼视光行业的发展做出贡献。在现有实验实训室的基础上，改建并新建“眼科验光配镜仿真验配一体化实验室”。按现代化行业标准设置，模拟眼镜验配中心真实工作场景，能进行眼视光技术实训，开展验配一体化操作流程，达到省内先进水平。开展项目：进行仿真接待、验光、配镜一体化操作训练。眼视光技术实践教学；眼视光技术实训。改建配镜一体化实验室，能进行配镜技术等实训，开展镜片加工、眼镜装配、眼镜整形、眼镜维修、眼镜检测等项目。开展项目：进行实践教学；眼视光技术实训；学生参加劳动部初级、中级、高级验光员、技师及定配工职业资格考证。改建隐形眼镜一体化实验实训室：能进行隐形眼镜验配技术等实训，开展隐形眼镜配前检查、隐形眼镜摘戴、镜片检测、配适评估等项目。开展项目：进行实践教学；眼视光技术实训；学生参加劳动部初级、中级、高级验光员、技师职业资格考证，打造专业共享实训平台，发挥高技能眼视光人才培养基地的示范作用，服务区域地方经济。眼视光专业在教学改革实践、教学运行与管理机制、教学基础设施建设、教学科研团队建设、教学实习基地建设、教材建设等进行多方面的综合改革与实践，有力地推动了该创新实验区的建设的前期建设，拓展了眼视光技术专业的服务空间，有力促进了湖北省企业和地方视光行业发展，培养满足地方经济建设和社会发展需要的高素质技能型人才，并凝练、集成有效经验和实践效果，发挥了特色专业的示范、引领、辐射、带动作用。附件三：专业核心课程标准本专业确定接待、销售能力等七种核心能力及对应专业核心课程7门。详见附表3。附表3：眼视光技术专业核心课程标准 核心能力 核心能力构成要素 支撑核心课程 支撑实训项目 （一）接待与销售能力 1-1-1能询问验光目的要求1-1-2能询问戴镜史并能对原有眼镜进行检测1-1-3能询问影响视力的眼病史并了解常见眼病，如角膜病、白内障等1-1-4能询问斜视、隐斜视和弱视的病史1-1-5能了解导致低视力发病原因1-1-6能了解特殊验光患者的配镜要求1-2-1能解答配镜者提出的各种问题并能进行分析1-2-2能介绍各类眼镜的简单商品知识并能正确指导消费者选购1-2-3能介绍双光眼镜的有关问题1-2-4了解近视眼矫治常用方法1-2-5能介绍各种眼镜新产品有关知识1-3-1能看懂常用配镜处方的名词术语及缩写1-3-2能解释配镜处方中有关近视、远视、散光及老视眼及屈光参差的有关问题的有关问题1-3-3能规范书写定配眼镜订单1-3-4能解释双光眼镜的有关问题1-3-5能解释渐进多焦点眼镜配镜处方1-3-6能看懂各种外文配镜处方1-3-7能解释斜视、隐斜视、弱视及低视力的有关问题1-4-1能向顾客介绍常用镜片、镜架以及各种成镜的特性1-4-2能了解顾客的配镜要求并能帮助顾客选择合适的镜片、镜架等各种眼镜产品1-4-3能介绍眼镜新材质和眼镜新产品 眼镜营销实务 太阳镜的营销；镜架镜片的营销；老花镜的营销；隐形眼镜的营销。 核心能力 核心能力构成要素 支撑核心课程 支撑实训项目 （二）验光能力 2-1-1能观察眼外部有无影响配镜的明显疾患2-1-2能检查眼结膜、角膜并初步判断有无病变2-1-3能识别一般结膜病、角膜病、白内障2-1-4能使用检影镜检查玻璃体混浊2-1-6能进行眼的色觉检查2-1-7能用指测法测定眼压2-1-8能进行双眼同时视、双眼融像及立体视觉的检查2-1-9能使用眼底镜进行玻璃体及眼底的检查2-2-1能使用远、近视力表检查裸眼视力及原镜的矫正视力2-2-2能应用雾视法检查青少年远视2-2-3能使用电脑验光仪2-2-4能使用检影镜检查单纯性近视、远视和散光眼2-2-5能使用试镜片确定初步矫正镜度2-2-6能对老视眼进行屈光检查并能精调老视镜度，验配渐进多焦点眼镜2-2-7能使用散光表、裂隙片检查散光2-2-8能使用交叉柱镜调试散光轴向和镜度2-2-9使用双色法精调镜度2-2-10能进行双眼平衡调试2-2-11能进行斜视、隐斜视及弱视的检查2-2-12能正确使用综合验光仪并能用综合验光仪对各类疑难屈光不正进行检查2-2-13能分析渐进多焦点眼镜配戴不适的原因并加以排除2-2-14能解决双眼视异常患者的配镜处方2-2-15能为低视力患者进行屈光检测2-3-1能试戴和调试眼镜2-3-2能使用瞳距尺和瞳距仪器测定远用、近用双眼瞳距和单侧瞳距，并能正确测定瞳高及特殊眼（如瞳孔不等）的瞳距2-3-3能开具近视、远视和老视眼及散光眼的配镜处方2-3-4能开具屈光参差患者的配镜处方2-3-5能开具渐进多焦点眼镜的处方并能为渐进多焦点眼镜配戴不适者调整处方2-3-6能为斜视、隐斜视及弱视及双眼视异常患者开具配镜处方2-3-7能开具各类疑难屈光不正的配镜处方 眼的结构、验光技术，屈光检查，双眼视分析与处理， 眼科初步检查实训；主观验光实训；综合验光实训。 核心能力 核心能力构成要素 支撑核心课程 支撑实训项目 （三）隐形眼镜验配能力 3-1-1准确为配镜者配戴和摘取软性隐形眼镜3-1-2能指导配镜者正确地配戴和摘取软性隐形眼镜3-1-3能应用裂隙灯进行配前检查并能观察隐形眼镜的配适并进行配适评估3-1-4能对隐形眼镜的表面进行检查，对镜片顶焦度进行测量3-1-5能用检查设备对配戴眼进行角膜曲率、角膜染色、角膜直径、泪液破裂时间和泪液分泌量的测试3-1-6能正确进行复曲面、透气硬镜、色盲和无晶体眼的验配3-1-7能正确解释并处理隐形眼镜的泪液透镜顶焦度和视近调节所带来的临床问题3-2-1能掌握不同类型护理产品的特性并根据实际需要进行选择使用3-2-2能指导顾客正确使用护理用品对隐形眼镜进行正常使用、保养3-2-3解答隐形眼镜使用中及护理产品使用中遇到的一般性问题3-2-4能正确选择隐形眼镜的镜片规格3-2-5能正确解释护理产品常见清洁和消毒成分的原理并在实际工作中正确使用3-3-1能正确使用和排除常见护理产品的问题和特殊问题3-3-2能正确分析和排除隐形眼镜使用中遇到的氧代谢问题3-3-3能分析和认识常见隐形眼镜沉淀物和并发症3-3-4能正确处理隐形眼镜导致的特殊性沉淀物和并发症 眼的结构、眼镜光学，隐形眼镜验配技术 球面软性隐形眼镜的验配；散光软性隐形眼镜验配；RGP的验配；特殊隐形眼镜的验配 核心能力 核心能力构成要素 支撑核心课程 支撑实训项目 （四）眼镜定配能力 4-1-1能测量单侧瞳距和瞳高4-1-2能熟练使用瞳距仪和瞳距尺测量瞳距4-1-3能测量和计算镜架的几何中心水平距离4-1-4能测量特殊眼（大小眼球、斜视眼）的瞳距4-2-1能计算各种镜片移心量4-2-2能确定渐进多焦点镜片远用配戴中心的移心量4-2-3能计量双光镜片的移心量和确定子镜片的高度4-2-4能用顶焦度计测量镜片顶焦度和确定镜片的加工基准线4-2-5能用定中心板、定中心仪确定加工中心4-2-6能用顶焦度计测量双光镜片的屈光度及轴向并能确定加工基准线4-2-7能确定带有棱镜度的镜片的加工中心和加工基准线4-3-1能手工制作模板、划片、钳边、磨边4-3-2能用制模机制作模板，用半自动磨边机磨边4-3-3能做倒边、倒棱操作4-3-4能用半自动磨边机和全自动磨边机进行磨边4-3-5能按设计的无框架眼镜的镜片形状制作模板4-3-6能使用电脑扫描全自动磨边机磨边4-3-7能进行渐进多焦点镜片的磨边加工4-3-8能进行带有棱镜度镜片的磨边加工4-4-1能正确地将镜片装入镜圈内4-4-2能用应力仪进行应力检查并能进行手工修正4-4-3能装配双光眼镜和渐进多焦点眼镜4-4-4能使用开槽机、抛光机加工半框眼镜4-4-5能使用钻孔机加工无框架眼镜4-4-6能正确指导配戴者使用低视力助视器 眼镜材料与工艺 全框眼镜装配；半框眼镜装配；打孔眼镜装配。 核心能力 核心能力构成要素 支撑核心课程 支撑实训项目 （五）眼镜整形校配检测能力 5-1-1能用顶焦度计检测各种眼镜片的顶焦度和轴向等光学参数5-1-2能用顶焦度计和游标卡尺检测配装眼镜光学水平中心距离和垂直互差5-1-3能用顶焦度计和游标卡尺检测子镜片的镜度和高度5-1-4能测量渐进多焦点镜片的远用配戴中心位置、加光镜度和棱镜度5-1-5能检测配装眼镜的质量，检测配装眼镜的棱镜度和棱镜底向5-2-1能检查各种眼镜的外观质量和装配情况5-2-2能检查镜架的外观质量5-2-3能检查双光眼镜的装配情况5-2-4能检查半框眼镜的装配情况5-2-5能检查变色镜片的色差和变色性能5-2-6能检查无框眼镜的外观质量5-3-1能使用烘热器和整形工具进行镜架的整形5-3-2能熟练调整各种眼镜5-3-3能熟练进行镜架的整形5-4-1能作塑料架、金属架、混合架等各类镜架的面部校配5-4-2能作双光眼镜、半框眼镜的面部校配5-4-3能熟练进行渐进多焦点眼镜的面部校配5-4-4能熟练进行无框架眼镜的面部校配5-5-1能对镜片质量进行检测5-5-2能进行配装眼镜的检测5-5-3能对镜镜架的质量情况进行分析检测5-5-4能进行渐进多焦点眼镜的质量检测 眼镜维修与检测眼镜光学 眼镜架质量检测与维修；眼镜片质量检测；配装眼镜质量检测与维修；检测仪器设备的保养与维护。 核心能力 核心能力构成要素 支撑核心课程 支撑实训项目 （六）仪器维护能力 6-1-1能进行瞳距仪、检影镜使用前的校对6-1-2能进行裂隙灯使用前的校对6-1-3能对综合验光仪、角膜曲率仪进行调试和维护6-1-4能进行眼底镜的调试6-1-5能对模板机、半自动磨边机作使用前检查6-1-6能对加工设备的精确度作检查6-1-7能熟练检查仪器设备的精确度6-1-8能熟练进行仪器设备的的精度检查、日常保养和定期检查6-1-9能按国家计量法的规定对仪器进行管理6-2-1能及时发现仪器的故障并排除常见故障6-2-2遵守安全操作规程定期进行安全检查和操作6-2-3定期进行安全检查遵守安全操作规程6-2-4能对仪器设备作简单修理 眼镜光学技术眼镜营销实务眼镜材料与工艺屈光检查验光技术隐形眼镜验配技术眼镜维修与检测眼镜店管理 见相应课程 （七）眼镜店经营管理能力 7-1-1能快速正确地分析解决店内发生的问题7-1-2能有效合理的组织下级，调动店员的积极性7-1-3能有创新思维，加强店面的管理，使店铺整体运营更趋合理7-2-1熟悉各类眼镜架及镜片的材料7-2-2熟悉国内外品牌产品的特点和价格7-2-3具有一定的行政管理技巧7-3-1能进行一定的质量管理能力7-3-2能进行简单的外语会话，并能借助字典阅读专业外文资料7-3-3能进行技术革新和科技攻关7-3-4能培训辅导各级验光员和定配工 眼镜店管理 人员招聘验光技术人员考核实务定配技术人员考核实务年度资金分配计划人员奖励制度计划武汉民政职业学院人才培养方案审核（定）表 二级学院 康复医疗学院 专业名称 眼视光技术 专业代码 630404 适用年级 15级 执笔人 肖晓鸿 系主任 刘静 系专业建设委员会论证意见 主任（签字）：年月日 教务处审核意见 负责人（签章）：年月日 学术委员会审定意见 主任（签字）：年月日 院领导审批意见 院长（签字）：年月日人才培养方案调整申请表 学院 康复医疗学院 年级 2015级 专业名称 眼视光技术 专业代码 630404 调整理由和调整内容 对调整可能产生的影响的建议 系意见：系主任（签章）：年月日 教务处意见：负责人（签章）：年月日 学术委员会意见：主任（签字）：年月日 分管院领导意见：分管院长（签字）：年月日