连云港市职业学校语文教案 学校 灌南中专 班级 主备人 吴金梅 执教人 课题 改造我们的学习 章节名称 第二册第二单元 教材名称 语文 课时安排 2课时 教学方法 探究性学习 备课时间 2011.2 教材分析 本单元主要是概括和提要，这篇课文要求学生概括学习要点，了解全文的中心论点，作者批判的对象以及作者的主张，建议。 教学目标 （１）议论文段落层次的安排，段落的展开（２）议论语言的准确性与生动性 教学重难点 学习辨证分析的方法。提高学生对理论联系实际重要性的认识，树立正确的学风。 教学资源 充分利用学案，多媒体进行教学 教学内容及步骤 备注 第一课时导入：学生回忆已读的毛泽东的诗文，进入感知这一篇论辩色彩强烈的议论文。检查预习在预读课文的基础上，应掌握的成语的含义：《教与学》28页据单元学习重点和课文学习重点，要求筛选主要观点及其论据，筛选重要语句。同学们速读全文，整体感知文章思路三、带着以下问题通读全文（1）、部分与部分之间、段落与段落之间都是有机联系的，文章少不了相应的关键句，请注意这些词语的筛选。请首先画出显示文章思路的语句。（2）、围绕文章题目，全文是如何展开的，段落与段落之间的逻辑关系是怎样的？议论问一般有提出问题、分析问题、解决问题的过程。本文符合这样的过程吗？具体说明。（3）、回应题目，整体感知全文思路，把握文章大意。（结合课后“练习一”）四、研读课文第一部分方法：抓住关键语句、捕捉重要信息。问题1、第一部分的中心句是哪句？中心句的关键词是哪一个？注意体会关键词的统领作用。问题2、段落中对应性的语句有“何等肤浅，何等贫乏……深刻得多，丰富得多。”理解对应性词语分别是从什么样的角度来认识的？问题3、“中国共产党……倡导者、宣传者、组织者。”这句中“倡导者、宣传者、组织者”的语序能否颠倒，为什么？注意后面部分还有类似的逻辑性极强、语序严密、组织紧凑的句子，将他们画出来。四、完成《教与学》P30中1--10题相关练习五、本堂课内容小结六、作业布置（1）、课后练习四（2）、阅读“读本”第10课《人的正确思想是从哪里来的？》第二课时学习要点：重点研读第三部分，学会筛选信息，把握要点的方法。一、自查上堂课作业，有两处必须掌握和了解。（1）、练习四：解释加点字（2）、延安整风运动三大文献：本文和《整顿党的作风》、《反对党八股》。学习理清第二部分的行文脉络。方法：联系上下文，把握相关信息。注意：一是对应性（明晰）二是逻辑性（严密）三、重点研读第三部分讨论以下问题：（1）、开头一句的作用是什么？（2）、将两种态度进行对比，分别是从哪些方面进行对比的。方法：运用比较法，准确筛选出相关信息。比较：一是要同类，二是要对应，三是要抓重点（3）、这部分文字极其典型地体现出毛泽东历来倡导的语言风格：准确、鲜明、生动。所谓准确：主要
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现在用词的恰当上。鲜明：主要表现在态度上不含糊。爱憎、对错、肯定与否定非常分明。生动：大量使用成语、口语、俗语，活泼风趣，灵活运用一些文言词语，做到古为今用。多处运用比喻、排比、对偶等修辞手法请划出本部分能够体现准确、鲜明、生动语言风格的句子，并说说这样用的好处。四、穿插练习：《教与学》P32——33五、简读文章第四部分、
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
全文。（1）、文章处处充满对比：除了第三部分重点对比外，如第一部分与第二部分也是一种对比（一、成绩；二、缺点）论证改造我们学习的重要性。小而言之，句子中亦充满对比色彩：“不以为耻，反以为荣”等等。因此对比即是一种修辞格，同时也是一种手法，而本文更是一种对比论证。（2）、多种论证方法的综合运用。A、例证法B、引证法C、对比法请分别举例说明。 板书设计 教后记 第1页共2页
浙公网安备 33021202002483