新 人教版小学三年级下册英语全册教案

PAGE/NUMPAGES2015学年第二学期小学英语三年级下册教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 学情分析通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。　教材分析《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新： 1．适应儿童特点，采用行动学习法。 2．引入项目制作，实现任务型教学。 3．提倡合作学习，培养合作精神。 4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。5．重视双向交流，增强文化意识。 6．注重形成性 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ，促进学生发展。 7．实现整体 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，确保中小学衔接。教学目标1.培养学生学习兴趣；HYPERLINK""xkb1.com2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。字母教学目标：1）字母在单词中的发音。2）字母在字母表中的顺序。3）字母的正确书写；4）字母手写体和印刷体的辨别；5）了解生活中常见的字母。教学措施1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。在教学中应注意的问题1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。HYPERLINK""xkb1.com3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。单元第一单元共6课时教学内容Let’s talk 本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have two new friends today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。 Let’s practice 为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。教学目标1、Learnthenames.2、Learntosay“IamfromUSA/Canada/China/UK.”3、Learntointroduceyourself.教学重点1、Learnthenames.2、Learntosay“IamfromUSA/Canada/China/UK.”教学难点Learntosay“IamfromUSA/Canada/China/UK.”教学准备wordcards/pictures/CAIwwW.xkB1.cOm单元第二单元共6课时教学内容学习有关family的人称单词及其新句型的问答；e的发音教学目标能听懂会说fatherdadmanwomanmother等单词及句子教学重点人称单词教学难点句子whoisthisman？Heismy….教学准备wordcards/pictures/CAI单元第三单元共6课时教学内容形容词单词的教学及如何形容动物的句型学习；i的发音教学目标能听懂并认读单词longshortthintallsmallbigfat及运用新句型形容动物教学重点形容词单词的学习及应用教学难点新句型的认读和运用教学准备wordcards/pictures/CAI单元第四单元共6课时教学内容方位单词和玩具单词的学习及其新句型的学习和运用；o的发音教学目标能听懂认读方位单词和玩具单词教学重点方位单词和玩具单词学习教学难点Whereismy….Itinthe…..教学准备wordcards/pictures/CAI单元第五单元共6课时教学内容水果单词的学习及询问别人是否喜欢某样水果教学目标能听懂会说本单元的水果单词和运用句型询问教学重点水果单词的学习教学难点运用句型询问别人是否喜欢某样水果HYPERLINK""www.Xkb1.coM教学准备wordcards/pictures/CAI单元第六单元共6课时教学内容数字11-19学习和运用句型询问数量多少教学目标能听懂认读11-19单词和运用句型询问数量多少教学重点认读11-19单词教学难点运用句型询问数量多少教学准备wordcards/pictures/CAI教学进度表周次教学内容课时备注1第一单元A部分32第一单元B部分33复习考试34第二单元A部分35第二单元B部分36复习考试1.cOm37第三单元A部分38第三单元B部分39复习考试310第四单元A部分311第四单元B部分312复习考试313第五单元A部分314第五单元B部分315复习考试316第六单元A部分317第六单元B部分318复习考试319总结归档课题Unit1Welcomebacktoschool！教学内容ALet’stalkLookandsay课型会话教学教学目标知识与技能能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。过程与方法创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感、态度与价值观培养学生尊重他人的良好品质。教学重点能够流利地介绍自己的姓名及出生地。教学难点熟练运用Wehavetwonewfriendstoday.这个句型。教学手段与方法直观教学法教学准备单词卡片，磁带，录音机教学过程Period1一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。2.利用单词卡片教学生认读单词:boysandgirls,today,newfriends。3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。theUK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。6.听课文录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示：表演对话。3.Lookandsay：看国旗，编对话运用句子：I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。理解Whataboutyou？的含义。四、作业（Homework）仿照课文对话，自己创编对话并表演。板书设计：Unit1Welcomebacktoschool!Wehavetwonewfriendstoday.Canada.(国旗)Hi,I’m...I’mfromtheUK.(国旗)TheUSA.(国旗)Welcome!教学反思：课题Unit1Welcomebacktoschool！教学内容ALet’slearnLet’schant课型词汇教学教学目标知识与技能能听说认读单词：UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。过程与方法借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。情感、态度与价值观培养学生乐于模仿，敢于交流。教学重点能够流利的介绍自己的姓名、国籍以及正确的书写国籍单词。教学难点能根据节奏说唱歌谣。教学手段与方法引入法，练习法教学准备图片、磁带录音机教学过程Period2一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Let’ssing！2.日常口语练习I’m….I’mfromYueyang.二、新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK，USA，China，Canada。2.认读单词。3.听录音看图片认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’mfrom….让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.Let’schant。听录音，跟着说唱。四、作业（Homework）听课文录音，熟记单词和图片。板书设计：Unit1Welcomebacktoschool!theUK.Canada.Hi,I’mAmy.I’mfromtheUSA.China.教学反思：课题Unit1Welcomebacktoschool!教学内容ALet’sspell课型读写教学教学目标知识与技能学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。过程与方法借助手势教学字母发音，归类识记单词。情感、态度与价值观培养学生良好的学习习惯。教学重点掌握元音字母a的发音和单词的书写。教学难点元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。教学手段与方法练习法教学准备字母卡片，单词卡片，录音机教学过程Period3一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!二、新课展示（Presentation）1.教师出示字母卡并问：What’sit?　An“Aa”.What’sthesoundofletter“A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。catbaghanddad/æ/3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？5.小组汇报交流并总结。三、趣味操练（Practice）1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。如：bagdadhandapplecake2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3.学写单词，并指导学生描红。四、作业（Homework）听录音，给家长读单词。板书设计：Unit1Welcomebacktoschool!教学反思：课题Unit1Welcomebacktoschool!教学内容BLet’stalkLookandsay课型会话教学教学目标知识与技能能听说认读单词：Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。过程与方法借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。情感、态度与价值观培养学生乐于模仿，敢于交流。教学重点灵活运用三会句型来进行交流。教学难点单词where和student的发音。教学手段与方法情景法，游戏法教学准备图片，磁带，录音机教学过程Period4一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Let’ssing！2.日常口语练习：I’m….I’mfromChina.二、新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia，USA，China，Canada。2.认读单词。3.听录音看图片认识不同国家的国旗，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Whereareyoufrom？另一个人说：I’mfrom….让学生反复练习句子。听录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.自己创编对话。3.小组表演展示。四、作业（Homework）听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。板书设计：Unit1Welcomebacktoschool!Thisis...She’sanewstudent.Whereareyoufrom?Australia.China.I’mfromCanada.theUSA.教学反思：课题Unit1Welcomebacktoschool!教学内容BLet’slearnLet’schant课型词汇教学教学目标知识与技能听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。过程与方法借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。情感、态度与价值观培养学生合作学习的能力。教学重点灵活运用所学句型来进行表达。教学难点单词he’s,she’s,student的发音教学手段与方法直观演示法，游戏法教学准备单词图片，录音机磁带教学过程Period5一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语复习：Thisis….2.复习boy和girl。二、新课展示（Presentation）1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。教师在补充：Sheisastudent.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。教师在补充：Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。3.播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读。4.小组学习：看图片指认单词。5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。三、趣味操练（Practice）1.游戏：看图片说句子，看看谁说的多。2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。听录音跟读Let’schant！Starttoread,Let’scheck,Let’ssing.四、作业（Homework）听录音，给家长读单词和Let’schant！板书设计：Unit1welcomebacktoschool!sheheShe’sastudent.He’sateacher.(pupil)教学反思：课题Unit2Myfamily教学内容ALet’stalkPointandsay课型会话教学教学目标知识与技能能听、说、认读以下句型：Who’sthatman?He’smyfather.过程与方法利用相册中的同一个人的不同照片来反复练习句型。情感、态度与价值观培养学生热爱自己亲人的美好情感。教学重点句型：Who’sthatman?He’smy…教学难点he和she的意义区分及发音教学手段与方法情景教学法教学准备家庭成员照片，单词卡片，录音机磁带教学过程Period1一.热身／复习（Warm-up/Revision）1．播放Unit1BLet’stalk录音，让学生模仿表演.2．学生3人一组做对话表演。二.呈现新课（Presentation）1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’syourname?引导这个女生回答：Myname’s(Diana).教师对其他学生说：She’s(Diana).并示意学生跟着重复这句话。2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’sthatgirl?引导学生回答：She’s…3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’sthatboy?让学生回答：He’s…5．让学生指着班里的同学做问答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，询问学生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引导学生回答：He’sMr…She’sMiss/Mrs.…7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的问答练习。8．教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’smymother.He’smyfather.来回答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。HYPERLINK""9．让学生听录音展示Let’stalk的内容。10．让学生看书听录音，跟读课文对话。11.让学生分组表演课文并展示。三.趣味操练（Practice）1．Who’sfamilyisthis?（Pointandsay）教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2．猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’sthatboy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四.扩展性活动（Add-activities）Drawyourbestfriend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…板书设计：Unit2MyfamilyWho’sthatman/woman/boy/girl?He’s…She’s…教学反思：课题Unit2Myfamily教学内容ALet’slearnLet’schant课型词汇教学教学目标知识与技能能听、说、认读以下单词及句子：man,woman,father,mother,mum,dad,Who’sthatwoman?She’smymother.能根据节奏说唱歌谣。过程与方法在实际情景中灵活运用以下句型：Who’sthatwoman/man?She’s/He’s....情感、态度与价值观培养学生热爱家庭、热爱集体、热爱祖国的良好品质。教学重点单词:father,mother,mum,woman,dad教学难点家庭成员单词的认读教学手段与方法情景教学法教学准备家庭成员照片及图片，录音机磁带教学过程Period2一.热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’smyfather.She’smymother.HYPERLINK""2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’sthatman?Who’sthatwoman?二.呈现新课（Presentation）1．教师出示ChenJie的图片问学生：Who’sthisgirl?让学生回答：She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)？引导学生说出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4．教师：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.（注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。）5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。6．让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?7．播放Let’slearnA部分的录音，学生边听边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?9．播放歌曲“Ilovemyfamily”，学生反复学唱。10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。三.趣味操练（Practice）1．Listenandshow教师说：Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举Mom的照片说：She’smymom.举错的退出游戏。2．Listenandchoose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。3．Makeafamilytree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.四.扩展性活动（Add-activities）出示Let’slearn（A）部分的挂图，向学生展示。请学生上台操作，问：Who’sthis/thatman/woman?其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。板书设计：Unit2Myfamilyfather(dad)（图片）grandfather(grandpa)（图片）mother(mom)（图片）grandmother(grandma)（图片）教学反思：课题Unit2Myfamily教学内容ALet’sspell课型读写教学教学目标知识与技能能按正确格式书写单词。过程与方法采用不同的变换形式来练习单词，通过仿写、比较等形式来实践。情感、态度与价值观培养学生良好的书写能力。教学重点正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.教学难点字母印刷体与手写体的区别教学手段与方法示范法、练习法教学准备单词卡片录音机磁带教学过程Period3一热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学单词。抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜播放Unit1Let’schant的录音，学生边听边做动作。二呈现新课（Presentation）1．教师让学生听Let’sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2．复习学习单词ten,pen,leg,red.。3.教师带读单词，让学生认读。4.学生做书空练习。5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个7．让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。三趣味操练（Practice）1.Playagame：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如：Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.2.Let’schant:Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.3.完成作业本相关作业。四小结（Summingup）1.总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。2.Homework:抄写四会单词一行，每行写4遍。板书设计：Unit2Myfamily教学反思：课题Unit2Myfamily教学内容BLet’stalkLet’splay课型会话教学教学目标知识与技能能听、说、认读文中的所有句子。过程与方法通过不同的画面来展现真实的情境，并在情境中反复练习语言。情感、态度与价值观教育学生要养成讲礼貌的好习惯。教学重点句型：Isshe/heyour….?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.教学难点操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话教学手段与方法情景教学法教学准备家庭照片，录音机磁带教学过程Period4一.热身／复习（Warm-up/Revision）1.Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.2.Readandmatch教师出示A/Let’slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Who’she?”回答“father/…”二.呈现新课（Presentation）1.Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2.Watchvideo播放BLet’stalk录音，教师提问：(1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？（2)学生回答问题。（3)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。3.看课文听录音，并模仿跟读。4.小组为单位练习对话，然后上台表演，教师及时奖励表演好的小组。三.趣味操练（Practice）1.活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。2.活动二：Let’spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…?”3.活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。四.扩展性活动（Add-activities）。出示学生或教师的家庭照片，学生根据照片内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!）板书设计：Unit2MyfamilyIsshe/heyour….?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.教学反思：课题Unit2Myfamily教学内容BLet’slearnLet’schantStarttoreadLet’scheckStorytime课型词汇教学教学目标知识与技能能听、说、认读以下单词及句子：father,mother,brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),Thisismyfamily.Thisismygrandmother.过程与方法通过运用全家福照片来介绍家庭成员，在反复练习中巩固知识。情感、态度与价值观培养学生团结互助的合作精神以及尊老爱幼的良好品质。教学重点够听、说、读词汇：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)教学难点语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。教学手段与方法游戏法练习法教学准备家庭成员单词图片，录音机磁带教学过程Period5一.热身／复习（Warm-up/Revision）1singthesong学生们一起唱《Ilovemyfamily》，边唱边演。2Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…?”二呈现新课（Presentation）1.教师出示BLet’slearn的图片，教师提问：在图片中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。2.出示Let’slearn部分的挂图及录音。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）指示单词或人物brothersister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放录音，学生看课文，理解Thisismyfamily的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。3.教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。4.教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。三.趣味操练（Practice）1.活动一：听一听，做一做。教师和学生一起问一问，答一答。问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.….2.活动二：Let’schant。展示Let’schant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读.小组为单位，表演Chant.各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。四.趣味操练（Practice）1.Let’schant播放chant录音，教师带领学生处理chant中的难点单词。2.Makeafamilytree.让学生制作自己的familytree,并在小组内进行介绍和交流。3.Starttoread&Let’scheck4.Storytime五小结（Summingup）1.总结本课所学的单词和句子。2.Homework:背诵单词和歌谣。板书设计：Unit2 Myfamilysisterbrothergrandmother(grandma)grandfather(grandpa)Thisismyfamily.教学反思：课题Unit3Atthezoo教学内容ALet’slearnLet’sdo课型词汇教学教学目标知识与技能能听说认读以下单词：tall,short,fat,thin.能运用所学形容词来描述动物的特征。能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。能按正确格式书写单词。过程与方法通过看口型、听音辨音等形式来反复练习单词。情感、态度与价值观教育学生要以正确的态度对待别人，不要以貌取人。教学重点能运用所学形容词来描述动物的特征。教学难点单词thin的发音。教学手段与方法直观教学法，动作反应法教学准备单词图片，录音机教学过程Period1（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（1）日常HYPERLINK""\t"_blank"口语会话展示。（2）HYPERLINK""\t"_blank"教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。(二）呈现新课(Presentation)(1）出示图片，HYPERLINK""\t"_blank"教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?　　HYPERLINK""\t"_blank"教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,　　学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。　（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小　　T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.HYPERLINK""\t"_blank"教师强调tall和short。同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词.（3）播放Let’slearn部分的录音，学生单词跟读。（三）趣味操练（Practice）　（1）HYPERLINK""\t"_blank"教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall,etc.　（2）Let’sdo部分的内容。　　a.HYPERLINK""\t"_blank"教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的HYPERLINK""\t"_blank"活动。　　b.HYPERLINK""\t"_blank"教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。　　c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。　（3）游戏：耳语。（四）小组交流(Groupcommunication)(1)鼓励学生交流学习收获。(2) 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学生提出的不懂得问题。(3)帮助解疑，积极评价。（五）扩展性活动（Add-activities）　(1)做练习。　(2)和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。　(3)试一试给同伴、朋友或家长发Let'sdo中的指令（六）小结(Sum-up)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计：Unit3Atthezoo（A）Let'slearntallfatthin（图片和词卡）short教学反思：课题Unit3Atthezoo教学内容A.Let’stalkLet’splayCLet'ssing课型会话教学教学目标知识与技能能在实际情景中灵活运用以下句型：Lookatthatgiraffe.It’ssotall!It’sshortandfat!It’stall.It’sfat.过程与方法通过绘画来描述动物的特征，加深印象。情感、态度与价值观教育学生爱护动动物，增强学生保护动物的意识。教学重点能在实际情景中灵活运用所学句型。教学难点灵活运用所学句型来描述动物的特征。教学手段与方法演示法、交际法教学准备图片，录音机教学过程Period2（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（1）日常HYPERLINK""\t"_blank"口语练习。（2）HYPERLINK""\t"_blank"教师播放第一册Let’schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。（二）呈现新课（Presentation）（1）HYPERLINK""\t"_blank"教师出示本单元第一课时的教学挂图，HYPERLINK""\t"_blank"复习单词thin,short,tall,fat。　（2）了解so的用法。　　so在句子中的意思是：“强调某种程度”。。　（3）根据学生对图片的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。　　S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.HYPERLINK""\t"_blank"教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.（4）再次播放Let’stalk/A部分的教学HYPERLINK""\t"_blank"录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。（三）趣味操练（Practice）（1）为图片的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。（3）学生分组朗读对话。（4）学生在小组内分角色读对话。（5）请几组学生戴头饰表演对话。（四）小组交流(Groupcommunication)（1）鼓励学生交流学习收获。（2）记录学生提出的不懂得问题。（3）帮助解疑，积极评价。（五）扩展性活动（Add-activities）　（1）做练习。（2）描述一下自己喜欢的动物。（六）小结(Sum-up)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计：Unit3Atthezoo（A）Let'stalkIt’sso……tallfatthin（图片和词卡）short.教学反思：课题Unit3Atthezoo教学内容ALet’sspell课型读写教学教学目标知识与技能1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词过程与方法通过反复读写进行巩固练习。情感、态度与价值观教育学生养成良好的书写习惯。教学重点write,练习书写四个简单单词教学难点Circle圈出听到的单词教学手段与方法练习法教学准备单词卡片，录音机教学过程Period3（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．师生做日常口语练习:　A:Hi,I’m…I’mfrom…　B:Hi,I’m…I’mfrom…A:Nicetomeetyou.　A:Nicetomeetyou,too.2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。（二）呈现新课（Presentation）1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。　2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范：学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。（三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快　　出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。（四）小组交流(Groupcommunication)1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。（五）扩展性活动（Add-activities）　1、做练习。2、书写bigpigSixmilk,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。（六）小结(Sum-up)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计：Unit3Atthezoo（A）Let'sspell教学反思：课题Unit3Atthezoo教学内容B.Let’slearnLet’sdoCStorytime课型词汇教学教学目标知识与技能能听说认读以下单词：small，big，short，long。能灵活运用所学的形容词来描述动物的特征。能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。过程与方法在熟练掌握单词的基础上在进行反复练习句子。情感、态度与价值观教育学生要有正确的审美观。教学重点掌握三会单词教学难点运用三会单词来描述动物的特征。教学手段与方法直观教学法，动作反应法教学准备录音机，图片教学过程Period4（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（1）教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetalk。（2）HYPERLINK""\t"_blank"教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。（二）呈现新课（Presentation）（1）游戏：猜动物。　　T:Listentome,children.Guesswhatitis.　　 Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.HYPERLINK""\t"_blank"教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。　　S:Itisanelephant.　　T:Yes.Good.Itisanelephant.（2）在播放之前，HYPERLINK""\t"_blank"教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?　　HYPERLINK""\t"_blank"教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。。　（3)继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。　　T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.HYPERLINK""\t"_blank"教师强调big和small。注意：单词small中[l]的发音，HYPERLINK""\t"_blank"教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;　（4）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。(5)播放Storytime的 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 或录像，学生观看，模仿跟读，了解故事大意，然后请学生复述故事（可用中文）。（三）趣味操练（Practice）（1）HYPERLINK""\t"_blank"教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small,etc.　（2）Let’sdo部分的内容。　　a.HYPERLINK""\t"_blank"教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的HYPERLINK""\t"_blank"活动。b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（四）小组交流(Groupcommunication)（1）鼓励学生交流学习收获。（2）记录学生提出的不懂得问题。（3）帮助解疑，积极评价。（五）扩展性活动（Add-activities）　　（1）做练习。（2）熟练掌握本单元所学的知识内容。（3）课下小组分角色表演Storytime中的故事，回家把故事内容讲给自己家人听。（4）书写单词（六）小结(Sum-up)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计：Unit3Atthezoo（B）Let'slearnsmallbiglong图片词卡short教学反思：课题Unit3Atthezoo教学内容B.Let’stalk makeamonster课型会话教学教学目标知识与技能能在实际情景中运用所学句型来描述动物的外貌。过程与方法让学生在小组活动中针对不同的动物玩具练习语言。情感、态度与价值观教育学生要以欣赏的目光去看待周围的人和事。教学重点灵活动用所学的形容词来描述动物的外貌。教学难点培养学生运用知识的能力。教学手段与方法情景法、游戏法教学准备录音机，玩具，图片教学过程Period5（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（1）日常HYPERLINK""\t"_blank"口语练习。（2）HYPERLINK""\t"_blank"教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。（二）呈现新课（Presentation）（1）HYPERLINK""\t"_blank"教师为学生播放本单元第一课时的教学HYPERLINK""\t"_blank"录音，HYPERLINK""\t"_blank"复习单词big,short,small,tall。　（2）了解so的用法。　　so在句子中的意思是：“强调某种程度”。　（3）HYPERLINK""\t"_blank"教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并HYPERLINK""\t"_blank"复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。　（4）根据学生对图片的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。　　S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.HYPERLINK""\t"_blank"教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.（5）再次播放Let’stalk/A部分的教学HYPERLINK""\t"_blank"课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。（三）趣味操练（Practice）（1）让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。小组练习。（2）放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。（3）做书上Let’scheck检查学习情况。（4）复习所学的单词及句型进行对话练习（5）学生听录音并跟读，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。（四）小组交流(Groupcommunication)（1）鼓励学生交流学习收获。（2）记录学生提出