部编人教版七年级道德与法治上册第五课《交友的智慧》优质课教学设计(2课时)

第五课交友的智慧《让友谊之树常青》教学设计一、教学目标　　情感、态度和价值观目标：懂得友谊的珍贵，愿意开放自己并付出行动去建立友谊。　　能力目标：掌握建立、呵护友情的具体方法，学会调整自我，学会与朋友进行有效沟通。　　知识目标：知道建立友谊需要开放自己和持续的行动；懂得友谊需要精心呵护。　　二、教材分析　　（一）教材的地位和作用　　朋友和友谊是人生永恒的话题，中学生的生活圈子逐渐由家庭扩展至校园、社会，同伴关系变得越来越重要，对中学生也产生越来越深刻的影响。本课在前一课感知“友情”的基础上，引导学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，培养交友智慧，引导学生学会交往、善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快乐与美好。学好本课也为探讨第三单元的师生关系作了铺垫。因此，本课在统编《道德与法治》七年级上册教材中起到了承上启下的作用。　　（二）课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 　　本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊”“正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”　　（三）教学重点难点分析　　教学重点：呵护友情的方法　　教学难点：学会处理与朋友的冲突；学会正确对待交友中受到的伤害　　三、学情分析　　初一学生处于青春期，特别重视和同伴的关系，渴望得到友情的滋养。但是由于自身的局限性，比如年龄小、社会经验不足、情绪容易波动、遇到事情不够冷静和理智等，在交友方面会遇到一些困惑和苦恼，急需具体方法上的指点与情感上的渗透。基于此，教师需要带领学生共同解决成长中的问题。　　四、教学过程　　导入：播放歌曲《朋友》　　设计意图：学生在轻松愉悦的氛围下开启学习之旅，并借此导入新课，使学生在最短的时间内投入本节课的学习。　　第一篇章：初识友谊之悦　　播放视频：友谊的开始（展示开学以来学生学习和生活的片段）。　　提问：　　1.视频中，哪些同学是你的好朋友？　　2.你是如何认识新朋友的？　　3.你热情地对待他，他却不理睬你怎么办？　　4.通过这些同学的回答，你获得了哪些启示？　　设计意图：将学生的日常生活情境作为教学素材，能激发学生的亲切感，拉近学生与课堂的距离。看完视频后，老师及时进行采访，引导学生回归自己的生活，回忆自己的亲身经历，鼓励学生大胆 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达出自己结识新朋友、建立新友谊的心得和经验。　　师生共同心灵感悟：建立友谊的方法　　1.建立友谊，需要开放自己。　　2.建立友谊，需要持续的行动。　　设计意图：唤起学生已有的生活经验，使学生真正成为课堂的主体；学生说出的经验，对其他学生更具有指导性。　　第二篇章：感受友谊之甜　　友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，才能经受住风雨的洗礼和磨砺。当我们找到一个志同道合的好朋友的时候，其实已经有另一个重要的课题摆在我们面前，那就是如何维系这份珍贵的友情？　　维护友情，呵护友谊，也是需要科学方法的。只有不断磨炼，不断实践，才能获得有益的友情。　　老师朗诵一段美文：　　有一把伞，撑了很久，雨停了还不肯收；有一束花，闻了很久，枯萎了也不肯丢；有一种友情，希望到永远，即使青丝变白发，也能心底保留。　　快乐时，___________________________；　　伤心时，___________________________；　　迷惘时，___________________________。　　作为你的朋友，他是如何表现的呢？　　心灵感悟：　　呵护友谊的方法：　　①呵护友谊，需要用心关怀对方。　　②呵护友谊，需要学会尊重对方。　　设计意图：通过真实形象的体验，带领学生走进自己的朋友圈，让学生体验在不同场景中友谊的表现，让学生身临其境地感受到友谊的美好和珍贵。通过学生体验，让学生感受到友谊建立之后是需要用心关怀和尊重的，才能维护好这份难能可贵的友谊。　　第三篇章：正视友谊之惑　　小组活动1：　　1.分小组讨论，请你为小莹和小玲撰写出截然不同的结局，要有创意哦！　　2.思考：晓莹会生气吗？如果是你，你会生气吗？　　小组活动2：欣赏《真正的友谊》　　心灵感悟　　呵护友谊的方法：　　③呵护友谊，需要学会正确处理冲突；　　④呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。　　设计意图：学生采用口述和表演的形式完成，目的是鼓励学生主动参与课堂，开发学生创造能力，拓展学生思维，从而收获创新的成果。　　引导学生体验友谊发生冲突时内心的感受和应对方法，通过设置开放性的结局带领学生形成鲜明的对比，引导学生在对比反差中冷静思考，比较优缺点，从而得出最优的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。　　第四篇章：彰显友谊之美　　教师继续出示班级照片，并进行总结：　　在这个集体中，已经相伴走过两个月的时间了，很多同学已经找到了自己的好朋友，在未来的三年里，我们还有机会找到更多的朋友……朋友陪你哭，陪你笑，陪你分享喜悦，共担痛苦，朋友是你人生中不可代替的人。但是友谊的花朵脆弱易碎，需要小心地呵护和打理，所以，带上你热情的心，去结交朋友吧；带上你真挚的情，去体谅朋友吧。愿你们友谊之树长青，友谊的小船变巨轮。　　五、板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 设计第二单元第五课让友谊之树常青《网上交友新时空》教学设计一、教学目标　　情感、态度和价值观目标：慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。　　能力目标：能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友。　　知识目标：了解网上交友的特点以及带来的影响；知道如何慎重结交网友。　　二、教材分析　　（一）教学内容　　本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活”。　　本框意在帮助中学生辩证认识网上交友给他们的生活带来的影响，既看到互联网对交友的积极影响，也看到互联网对交友的消极影响；提示学生在网上交友要具有自我保护意识，要慎重对待网上朋友转化为现实中的朋友；鼓励学生学会在现实中与同伴交往。　　（二）教学重点难点分析　　教学重点：能够辩证认识网上交友带来的影响　　教学难点：慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往　　三、学情分析　　随着互联网的发展与普及，中学生面临着一个重要的问题，就是如何对待虚拟世界的交往。有些中学生沉迷于网络交往，热衷于与陌生网友的见面、交往甚至网恋，他们往往在现实生活中或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感，生活对他们而言是失意或失败的，是痛苦、烦恼的，于是到网络上寻找寄托或慰藉。学生需要学会辩证认识网上交友给自己带来的影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往。　　需要突破的学生认知上的障碍点有两个：一是学生具有一定的网上交友经验，并对此已经形成自己固有的态度和习惯；二是学生对于网上交友与现实交友的区别和联系思考不够多。　　四、教学过程　　（一）说说自己的看法　　出示学生课前调查 问卷 关于教学调查问卷关于员工内部调查问卷员工内部调查问卷基药满意度调查问卷论文问卷调查格式 的统计结果。　　设计意图：学生通过分析图表，分享网上交往的经历，以及微信、微博等新交友平台的使用感受。教师引导学生了解互联网为现代人提供了一个平台，感受互联网就在我们身边，我们可以享受网络带来的各种便捷与快乐，以此切入感受网络交友的特点。　　（不同观点的同学说明各自的理由）　　教师总结：网络世界拓宽了我们的朋友圈，大家通过互联网关注自己的兴趣点和结交志同道合的朋友，互联网成为我们进行社会交往的重要途径。　　过渡：互联网为我们提供了一个平台。网上交友还会给我们的成长带来什么？我们该如何面对网上交友？我们一起跟随我们的同龄人吴凡看看在他身边发生了什么样的故事。　　（二）说说吴凡的网上交友　　吴凡，七年级男生，在同学和老师的眼中，沉默、内向，不喜欢说话，常常躲在角落，容易让人忽略他的存在；但是在网络中，吴凡却是与现实生活不大一致，网龄一年半，喜欢在各个贴吧发帖留言，还特别喜欢和网友互动。。　　提出问题：　　（1）网络中的你和现实中的你会像吴凡一样有差别吗？　　（2）为什么会有这样的差别？　　设计意图：通过同龄人吴凡的经历，引发学生共鸣，进而引导学生思考自己网上交友的经历，有的学生经历和吴凡相似，即网上交往和现实交往截然不同，有的同学网上交往和现实交往一致。之所以有这样的差别，就在于网上交往有其特殊性，交往的环境是虚拟的，平等的，自主的，每个人可以畅所欲言。（网络交往的优势）　　情境1：有个特别谈得来的网友突然消失，吴凡到处打听，却怎么也联系不上。究竟发生了什么呢？吴凡既疑惑又失落。有的网友告诉他，网上的交往都是虚拟的，下了线彼此谁也不认识谁，不能当真。　　提出问题：　　（1）互联网让人与人之间的关系更密切还是更疏离呢？　　可以更密切，也可以更疏离。更亲密，是因为互联网超越了空间和时间限制，将志趣相投的人连接在一起；更疏离，是因为当我们习惯以互联网当作主要的社交场所，只会削弱与人建立正常关系的能力。　　（2）网上交友可以当真吗？　　互联网让交友的内容更加丰富，许多志趣相投的人可以突破时间空间限制的交流。但是不同于现实交往，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实，我们不可能只停留在虚拟世界中，大家可能在网上不用考虑现实后果和责任。（网络交往的弊端）　　过渡：通过我们分享吴凡的事例，我们看到网上交友带给我们便捷的同时，也带来一些负面的影响，接下来我们分小组讨论并小结：　　网上交友的利：交友形式虚拟、平等、自主，交友内容多样化、自由化，交友范围扩大且有针对性；　　网上交友的弊端：关闭了与他人沟通的心灵之门，友谊间的责任淡薄，交往环境易被污染，友谊不稳定，彼此不信任，疏离。　　吴凡事件继续，设置情境：　　情境2：原来吴凡的好友只是因为生病暂时没有上网。他很快就回复了吴凡的信息，随着越来越相熟，吴凡也对网友越来越好奇，网友恰巧提出了周末见面的要求。要不要和网友见面呢？于是他发帖求助，回帖如下。　　问：（1）如果你是吴凡，你会去见网友吗？　　设计意图：网友约见面的情况，一些学生觉得和陌生网友见面不算什么问题，甚至有些学生有和陌生网友见面的经历。“见网友”是在网络交友过程中很多人经常遇到的问题，通过这样的问题设置，引导学生共同分析、各抒己见、达成共识。　　网上交友，学会理性辨别，慎重选择。　　网上交友，在虚拟世界交往，要有自我保护的意识。　　将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要谨慎。　　（2）如果去见网友，可能发生哪些情况？采用表演或者讲述的形式均可。　　网友见面有可能是因为大家志趣相投，可以转化为现实朋友，但是另一方面，我们也要增强自我保护意识。接下来，出示一些因网上交友不慎酿成悲剧的案例，提醒学生网上交友转化为现实中的朋友需要谨慎，要理性辨别，有自我保护意识，从而避免悲剧的发生。　　情境3：随着吴凡与网友互动越来越多，现实中的吴凡遇到了这样的困境：班级的活动他很少参加，他发现班里没有一个朋友，遇到心事他也不知道找谁倾诉，有时他会产生孤独感和疏离感，我建议，吴凡这样做：　__________________________________________________________________。　　总结：通过吴凡的经历，我们发现虚拟交往难以触摸生活的真实，我们不能只停留在虚拟世界，更应活在现实中。　　所以，要学会在现实中与同伴交往。　　（三）本课小结　　同学们，网络是一个包罗万象、错综复杂的世界，而作为中学生的你们都特别单纯，毫无甄别地网上交友，会产生很多隐患。希望大家能认清网络的虚拟性、隐匿性、超时空性的特点，自觉破除虚拟网络交友带来的神秘感，化虚为实，掌握分寸，适度交友。　　五、板书设计　　1.第五课第二框网上交友新时空网上交友　　（1）互联网成为我们交往的平台　　（2）互联网交往的利与弊　　2.谨慎结交网友　　（1）理性看待网上交友　　（2）要有自我保护意识　　（3）将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要谨慎　　（4）要学会在现实中与同伴交往