识字教学经验点滴 识字教学经验点滴 王雪丽摘 要：去年开始使用全国统编教材后， 我担任一年级语文教学。在识字教学中，我根据儿童的特点和汉字规律，注意了“两个结合”，即音、形、义结合和学用结合，加快了识字步伐。Key：小学语文 经验点滴 儿童特点在教学过程中，我着重抓了以下几环。一、抓好独体字教学小学生学汉字首先碰到的困难是难认难写。解决这个问题的主要方法是教学生掌握好两个工具， 一个是帮助读音的工具——汉语拼音， 一个是帮助认清字形的工具——笔画、独体字和偏旁部首。在学生掌握了汉...
王雪丽
摘 要：去年开始使用全国统编教材后， 我担任 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 语文教学。在识字教学中，我根据儿童的特点和汉字规律，注意了“两个结合”，即音、形、义结合和学用结合，加快了识字步伐。
Key：小学语文 经验点滴 儿童特点
在教学过程中，我着重抓了以下几环。
一、抓好独体字教学
小学生学汉字首先碰到的困难是难认难写。解决这个问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的主要方法是教学生掌握好两个工具， 一个是帮助读音的工具——汉语拼音， 一个是帮助认清字形的工具——笔画、独体字和偏旁部首。在学生掌握了汉语排音这一工具后，紧接着教给儿童的就是帮助认清字形的工具。汉字虽多、形体繁杂，但构成汉字形体的还是笔画、独体字和偏旁部首。因此，教师切不可认为独体字笔画少。字形简单、字义好懂， 就可以不重视了。虽然汉字大部分是合体字，但合体字却是由偏旁部首和独体字组合成的。独体字又是由二十四种基本笔画组成的。先教好笔画，笔顺、独体字和偏旁部首，到教合体字时，儿童就能一部分一部分地分析字形，记住字形， 就再不会象学独体字那样一笔一画地记了。因此，我在教这部分独体字时，重点抓住笔画、笔顺的讲解和示范，每教一种基本笔画时， 首先使学生认识笔画名称， 懂得汉字笔顺规则。
汉字笔画我用了三个课时教完。第一课时首先教六种最基本的笔画： （点）（横）（竖）（撇）（捺） （提） 。第二课时教由（横）变化的（横折）、（横钩）、（横撇）、（横折提）、（横折弯钩）、（横折折撇）、了（横折竖钩）、 （横折钩）八种笔画。第三课时，教由竖变化的（竖弯）、（竖弯钩）、（竖钩）、（竖提）、（坚折）、（竖折折钩）以及（ （撇点）、（撇折）、（弯钩）、（斜钩）十种笔画。为了使初入学儿童易懂易学， 教这些笔画时， 我使用一根一尺多长的旧电线，折成各种笔画形状，使学生从实际中懂得这些笔画都是一画写成的。由于采用形象直觀教具，加深了学生的印象。
在教独体字时，我教学生掌握七种笔顺规则：先横后竖，先搬后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边。然后指导学生 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 空练习。我每教一个字，就要使学生懂得先写哪一笔，后写哪一笔，以便为以后书写合体字打下基础。
为了使学生掌握较多的独体字， 除了教课本上编选的六十七个独体字以外， 我还根据后面教学内容的需要， 适当补充了五十多个独体宇。补充的这些独体字， 都是课本后面出现的合体字的组成部分，或者是作为偏旁部首出现的字， 如： “广”“巾”“舌”“占”“巴”“目”“言”“页”等，从而为学习后面的合体字减少了困难，加快了识字步伐。
在教学独体字时， 除了笔画笔顺教学外， 还要有所侧重地讲好字义，如教“目”字“禾”字，我就告诉学生“目”是表示眼晴， “禾”是表示一种植物或庄稼的。有利于儿童在下阶段学习声旁表音， 形旁表义的形声字。
我还根据汉字的构字法，教学生学会如何认记字形，理解字义，逐步培养儿童的识字能力，提高识字效率。如教“日”“月”，我先在黑板上画一个太阳和月亮，然后在它们上面分别写出“日”“月”二字，引导学生认记。教“上”“下”，我要学生先看竖横，告诉他们把它放在长横上面就是“上”字，再看竖点，把它放在长横下面就是“下”字。
独体字教学，开始我每节课只教四、五个字，为的是让学生打下扎实的基础，以后再逐步加多。独体字的笔画名称全要学生默写，特别是不许写倒笔顺，这就为学好合体字打下了比较率固的基础。
二、抓好合体字教学
汉字是方块字，大量都是合体字。它是由结构不同的笔画组成的。就其结构来说，有上下结构，左右结构，上中下结构，左中右结构，全包围结构，半包围结构等。有些字的字形复杂，笔画繁多，学生容易写错。开始教合体字时，我把教学的重点转移到学习偏旁部首，认记字形，理解字义上来。按照构字特点，采用不同方法解决不同的矛盾。如“外”“处”二字，形体相似，学生很容易认错写错，我采用分析、比较的方法教认，用彩色粉笔标明不同点，通过分析比较，使学生知道“外”是左右结构， “处”是半包围结构，“外”字的第三笔是（点），而“处”字的第三笔是（捺）。对于同音字，我不仅采用分析比较的方法，并在分析比较的基础上进而运用组词，选字填空的办法，以达到分清同音字的目的。如教学“工、公、功”三字时，首先明确它们之间的相同点（读音相同），区别它们的不同点（字形、字义都不同），并启发学生组词： “工”是“工人” “工厂” “工作” “做工”的“工”，“公”是“公路”“公物”“公社”“公园”“办公”的“公”，“功”是“功课”“功劳”的“功”。在此基础上，再选字填空练习。如“我们要爱护（ ）共财物”， “小学生要学好每门（ ）课”，“老师交给我们的（ ）作，要认真完成”。
在分析讲解字的音、形、义时，要突出重难点，各有侧重地进行教学。如教“麦、生、年、是”几个字，重点是引导学生正确读音。对笔画繁多的“稻”字，重点是分析字形，并让学生反复书空，牢固地把它掌握。
三、抓识字的反复巩固
多写多练，反复巩固，是汉字教学的最重要的一环。为了加深学生对所学字词的印象，我采用多种形式，让学生多读、多写，多用。我每教完一课生字后，常用下列方式引导学生反复练习：①扩大字的范围，学了“亲”字，我就引导儿童扩展词汇，将“亲”组成“父亲”“母亲”“乡亲”“亲人”“亲友”“亲爱”等词，既巩固了生字“亲”，也复习了旧字， 又加深了学生对字义的理解。②做“开火车”游戏，抽一组或让全班学生依次读生字，使大多数学生都有练习的机会。③用“找朋友”游戏复习巩固生字，有音节找汉字，有汉字找音节，对号读等。④组字练习，巩固对字形的认识，分为两种， 一种是独体字加偏旁，另一种是独体字组成合体字。⑤组词，如将学过的生字“天、雨、后、上、多、下、前、少、大” 等字，组成“天上、雨天、下雨、前天、后天、多少天、下雨天”等词语。⑥在学生掌握了一定数量的字词后， 要进行归类练习让学生把偏旁部首相同的字写在一起。⑦组句练习，为了巩固句子的概念，要经常教学生做组句的练习。⑧用读拼音、写汉字、辨字、连词、填空等方法来巩固字词，加深学生对字词的理解和记忆。⑨大纲要求一年级能说完整的话，写完整的句子，这就要进行词句训练。
在字词教学中，我还适当选了适合儿童特点的阅读教材，开扩儿童眼界，这对于巩固所学字词也有很大作用。endprint
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