整本书阅读的理论与实践（一）什么是整本书阅读一、关于整本书阅读从内容、篇幅看——从阅读方式看——从课程实施的形态看——一个小调查 指标 语文课 读书会 学习氛围 严肃 轻松、活泼一个小调查 指标 语文课 读书会 学习氛围 严肃 轻松、活泼 教学方式 教师讲——拘束、单调 大家一起讨论，像聊天一样一个小调查 指标 语文课 读书会 学习氛围 严肃 轻松、活泼 教学方式 教师讲——拘束、单调 大家一起讨论，像聊天一样 学习
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答案唯一 答案不唯一一个小调查 指标 语文课 读书会 学习氛围 严肃 轻松、活泼 教学方式 教师讲——拘束、单调 大家一起讨论，像聊天一样 学习评价 答案唯一 答案不唯一 心理体验 单调、枯燥 有趣，有不同感受（二）整本书阅读研究溯源一、关于整本书阅读国外整本书阅读教学国内整本书阅读教学（一）从儿童的自然特征来说二、整本书阅读的儿童教育意义（二）从儿童的母语学习来说（三）从儿童的精神成长来说儿童文学该给予儿童的，是辽阔和无限，让儿童的想象通过大人提供的素材自然伸向远方，伸向无限的时空，也伸向复杂诡谲的世界。文学的功能在于拓宽人的经验。儿童纵有无限的想象力，如果没有足够广阔的经验作为想象素材，他的世界很快就会因贫乏而萎缩。——黄武雄（一）整本书阅读教学的基本特征三、关于整本书阅读教学教学目标教学内容教学方式师生角色（一）整本书阅读教学的基本特征三、关于整本书阅读教学（二）整本书阅读教学的指导类型（二）整本书阅读教学的指导类型1.按内容分：文字的整本书、图画书2.按形式分：大声读、以片段带整本书、读后交流课、读写结合3.按不同的教学目标分：文学欣赏课、从文学学语言、生命教育、心理辅导课（一）整本书阅读教学的基本特征三、关于整本书阅读教学（二）整本书阅读教学的指导类型（三）整本书阅读教学的基本
流程
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整本书阅读教学的基本流程 教学流程 教学目标 教学方式 导读 激发学生阅读整本书的欲望 大声朗读片段导读整本书阅读教学的基本流程 教学流程 教学目标 教学方式 导读 激发学生阅读整本书的欲望 大声朗读片段导读 自读 让学生全身心地走进整本书，实现多维对话 持续默读片段赏析整本书阅读教学的基本流程 教学流程 教学目标 教学方式 导读 激发学生阅读整本书的欲望 大声朗读片段导读 自读 让学生全身心地走进整本书，实现多维对话 持续默读片段赏析 交流 1.围绕一定主题对整本书进行交流，彼此分享不同的观点，提升对文本的理解。2.将同主题或相关主题的文本材料进行比较阅读，将主题引向深入。 读书交流会整本书阅读教学的基本流程 教学流程 教学目标 教学方式 导读 激发学生阅读整本书的欲望 大声朗读片段导读 自读 让学生全身心地走进整本书，实现多维对话 持续默读片段赏析 交流 1.围绕一定主题对整本书进行交流，彼此分享不同的观点，提升对文本的理解。2.将同主题或相关主题的文本材料进行比较阅读，将主题引向深入。 读书交流会 延伸 由作品展开多向度的延伸活动，拓展作品的教育意义 读写结合、语文综合性学习、研究性学习等（一）主题的设计四、关于整本书阅读交流1.从作品出发2.从儿童出发（二）话题的设计四、关于整本书阅读交流1.有主题，整体建构话题2.有张力，引发多元思考3.有细节，深入语言层面4.有延伸，观照现实生活（三）交流的策略四、关于整本书阅读交流1.氛围的营造2.教学的方式3.教师的回应4.教学的艺术（四）阅读学习单的运用四、关于整本书阅读交流1.运用的目的2.如何运用3.学习单的设计谢谢
浙公网安备 33021202002483