典范英语参考7_04 哦,奥托!

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》1《典范英语》（7_04）教学参考Oh,Otto!教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。一、教学目标1．语言目标：学生能够听懂并理解故事的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。2．非语言目标：培养学生的兴趣和自信心；引导学生看到故事中的幽默；启发学生意识到尊重他人、包容异己的必要性。说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。非语言目标具有开放性，需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在有 思想 教师资格思想品德鉴定表下载浅论红楼梦的主题思想员工思想动态调查问卷论语教育思想学生思想教育讲话稿 、有内容的开放性语言实践活动中习得语言，树立正确的价值观。二、课时安排要求学生每周完成一部作品，每周安排一节或两节实验课，课时放在学生读完该部作品之后。三、课前任务要求学生每天朗读15-20分钟，辅以默读。做到听读结合，认真把握和体会故事的内容，并适当积累好词好句。四、课堂教学基本步骤1.导入（Lead-in）：启发学生思考教师让学生在读完作品，理解了故事的基础上提问，如：Lookatthepicture（展示课件上外层空间的图片）.Whatcanyouthinkof?ThispicturemakesmethinkofE.T.,beingfromouterspace.Doyouknowanystoriesaboutpeoplefromouterspace?（ConsultthefilmsE.T.,Transformers,etc.）Ottoisoneofthosefromouterspace.CanyousaysomethingtointroduceOtto?教师借学生的回答引入下一环节：OttoisanewboyinClass4.Hecomesfromouterspaceandheisgreen!OttospeaksEnglish,buthespeaksinadifferentway.Let’sfindoutwhathappenedonthefirstdayOttocametoClass4.全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》22.朗读（Readingaloud）：朗读与思考相结合（1）检查学生朗读。请几个学生朗读第1、2章节（P3-P13），让学生带着问题朗读：WhatisimportanttothestudentsinClass4?WhyisCharliecrosswithOtto?要求模仿录音，用夸张的语音语调读出不同人物的特点，鼓励加入 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 情和动作。（注意：模仿的目的是声情并茂地表达意思，而非简单地机械模仿。）（2）让学生选择自己喜欢的句子或段落大声朗读。读完后，要求学生用英语说一说喜欢的理由。这一过程中，提到的关键词和短语可以板书到黑板上，供学生复述时参考。3.复述与拓展（RetellingandExpanding）：锻炼学生连贯表达思想的能力，拓展思维教师给出图片（见课件），请学生结合图片以Otto的口吻复述故事，开头可如下：IamOtto.Icamefromouterspace.YoucanseeIamgreenallover.Ialwaysmakemistakes.复述后，请学生以Otto的视角回答下列问题。Whatmistakesdoyoumake?Ialwaystakewordsliterally.Howdidyoufeelwhenyouwerelaughedat?（Openquestion.）DidyoufinditeasytobenewatEarthschool?Whyorwhynot?（Openquestion.）Howdidyouwinthetreasurehunt?Wefolloweduptheclueinsteadofthecrowd...WhatdoyouthinkofCharlie?（Openquestion.）若时间充足，可以请学生继续充分发挥想象力，从Otto的角度，想象Otto来地球前的生活，并与其它同学分享。可参考以下问题：Canyouintroduceyourfamily?Whatisyourplanetlike?Whatisyourlifelikethere?WhydidyoucometoEarth?之后，让学生注意故事中Otto引发的笑话。教师首先帮助学生弄懂单词或习语的意思，如：“givemeahand”（P6）“beadear”（P7）“pair”（P14）“lostyourheads”（P30）然后，启发学生思考这些幽默是如何产生的。引导学生比较单词的字面意思与放在习语中产生的引申义，帮助学生认识到单词的意义取决于语境。在此基础上，培养学生的学习方法：通过上下文理解单词，结合上下文记单词。接着，若时间允许，教师说更多的谜语让学生猜。结合Otto的故事体会谜语中的幽默：（1）Whatarethestrongestdaysinaweek?Answer:SaturdayandSunday,becausealltheotherdaysareweekdays（weakdays）.（2）A.Whatisadeerwithnoeyes?Answer:Noidea（No-eyedeer）.B.Whatisadeerwithnoeyesandcannotmove?Answer:Stillnoidea（Stillno-eyedeer）.（3）Whydoestheboycarryaladdertotheschool?全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》3Answer：Becausehewantstogotohighschool.4.表演（RolePlay）（可选）锻炼学生的表达能力请两组学生分别表演第3章节和第4章节，以此再现Otto参加寻宝活动取胜的前后经过。表演前鼓励学生用地道夸张的语音语调、富有感染力的表情动作进行演绎，并提醒学生注意与组内其他成员合作。表演过后，教师对两组表现作出评价，积极引导学生。5.讨论（Discussion）：培养学生的批判性思维能力教师基于故事情节提出问题，在讨论的过程中逐步引导学生看到故事的主题（Individualityandmutualrespect）（可以把以下问题放在 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 上显示出来，让学生分组进行讨论，问题前的关键词语不要在PPT上显示，此处仅供教师参考）：（1）EVALUATEDoyoulikeOtto?Whyorwhynot?（Openquestion.）（2）EVALUATEDoyoulikeCharlie?Whyorwhynot?（Openquestion.）（3）RECALLWhydidn’tCharlielikeOttoatthebeginning?（P8-P10）CharliequackedwithOttoinclass.MissUnderwoodfrownedathimbutsmiledatOtto.HethoughtitwasunfairandheblameditonOtto.（4）RECALLDoesCharlielikeOttowhenthestoryends?Ibelieveso.（5）PREDICTWhatdoyouthinkmighthappennextafterthestoryends?Possibleanswer:OttoandCharlieshowrespectforeachother.Theyhavemadegoodfriendseversince.Theylearnalotfromeachother.WhenOttohastoreturntotheouterspace,Charlie…（6）APPLYWhatshouldyoudotogetalongwithyourclassmates?（Openquestion.）提醒学生进行讨论的规则是：（1）每个人都要有说话的机会；（2）别人 讲话 地质灾害应急演练讲话经济运行调度会讲话志愿服务队成立讲话校长高三动员讲话经济指标调度会讲话 时不得打断、干扰；（3）支持并补充他人的观点；（4）如果不想说可以不说；（5）提问要深思熟虑。鼓励学生在该环节畅所欲言。6.拼读练习（PhonicsPractising）：培养拼读意识，掌握拼读技能选取一组具有相同拼读规律的单词，如along，wrong，罗列在黑板上，让学生从中找发音上的规律，然后给几个含有同一字母组合的新单词如prolong，pong，让学生拼读，以此增强学生的拼读意识。可从下表中选取几组单词听写，具体数量视课上时间而定。该环节最多占用课堂时间2-3分钟。meanleanbearpearscaresharealongwrongwellspellreadyheadtreasure7.布置作业（Homework）（1）写作（任选一题）全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》4①让学生写一个外星人（aboy/girlfromouterspace）的故事，可给一些提示（见下表）。学生可独立完成，也可分组讨论后完成。字数不限。②根据故事的内容写一篇摘要（summary），不少于100词。（2）读下一部作品，注意体会作品内容，积累生词和好句。五、教师自我反思：培养学生的思考能力教师每堂课后要进行自我反思，反思的问题包括：1.提问。我问的问题值得讨论吗？问了多少个问题？什么类型的问题？2.讨论。老师和学生讨论了什么？学生是否试图回答了要问的问题？大家进行了很好的讨论了吗？3.听。师生相互认真倾听了吗？师生对他人的说法作出回应了吗？讨论中彼此互相尊重吗？4.说。师生清楚了解自己的想法吗？有什么好的想法吗？师生在这些想法上能够产生更好的想法吗？每个人都有机会表达自己的观点了吗？谁说得最多？5.思考。师生对问题找到答案了吗？答案给出的理由令人信服吗？师生愿意改变自己的想法吗？师生进行了怎样的思考？师生从讨论中学到了什么？师生提升了自己的思考吗？有或没有？下一次讨论什么？下一次讨论的最好方式是什么？师生需要记住什么？BeginningWheredidthespaceboy/girlcomefrom?Howdidshe/hearriveatschool?MiddleWhatmightbeaproblemforthespaceboy/girl?Whatmightbeaproblemfortheclassorfortheteacher?EndingHowwillthestoryend?Willthespaceboy/girlmakefriends,orwillshe/hesuddenlydisappear?