2021苏教版小学科学四年上册《给动物分类》说课课件（含反思）

《给动物分类》说课大家好，今天我说课的内容是苏教版四年级上册第一单元《动物大家族》的《给动物分类》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点一、说教材动物分类的知识是学习和研究动物必需的基础。本课通过一系列贴近学生生活的观察、分类、建模、阅读等活动，引导学生发现可以根据某些特征给动物分类，并逐步将研究聚焦到在动物分类学中具有重要意义的身体结构——脊椎上。本课教学内容包括四个活动;活动一，从学生喜闻乐见的动物园话 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 入手，发现动物园里各种动物所在的区域是按一定的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 进行划分的。接着，学生尝试按一定标准给动物分类，并了解生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。活动二。通过摸人的脊椎、做脊椎模型等活动认识脊椎的结构和功能。活动三，通过找蟾蜍、鱼、鸵鸟、狗、蛇的脊椎，更好地认识不同动物的脊椎，并尝试将动物按是否有脊椎进行分类。活动四，认识我国的一些珍稀动物，激发学生保护珍稀动物的意识，并判断这些动物是否都是脊椎动物。
二、说学情学生虽经过三年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。三、说教学目标1.认识脊椎，知道可以根据有无脊椎将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两类。2.能在探究中发现脊椎的形态、位置及特点。3.乐于探究、勤于思考，能和小组同学合作发现脊椎的作用。4.在阅读和学习中了解我国是一个动物资源丰富的国家，同时形成爱护动物、、保护野生动物的责任意识；并在今后的学习生活中养成良好的坐、卧、立、行习惯。四、说教学重难点教学重点了解什么是脊椎动物，通过摸脊椎、做脊椎模型等活动研究脊椎的特点和作用。教学难点了解脊椎动物的特点，能够学会给动物分类，画出脊椎动物的脊椎。五、说教学法1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。六、说教学过程环节一、视频导入激发兴趣播放动物园视频，学生观看后交流自己喜欢的动物，教师再总结并揭示课题同时板书课题。（板书课题：给动物分类）环节二、活动探究学习新知（一）过渡：除了动物园的这些动物外，生活中还有一些常见的动物你们认识吗？（ 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示动物，师生互动说出名称。）你们能用自己的标准将这些动物分类吗？让我们进入活动一：给动物分类。1.生：小组活动2.交流展示：3.师 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 小结：同时揭示科学家是按照有无脊椎将动物分成脊椎动物和无脊椎动物的。（并板书：有无脊椎、脊椎动物、无脊椎动物）4.脊椎初感知：出示一些动物图片让学生尝试指一指他们的脊椎。5.引出人也有脊椎，学生说一说自己所了解的人体脊椎。活动一：给动物分类1.小组讨论，确定一种标准将上面的动物分类，并将对应序号填在方框中。2.交流分类结果，并说一说分类依据。（请同学读要求）提醒：每组1号拿出活动单，根据你们的标准将方框分成相应等分，并在其中填写序号。 6.师生配合：演示如何摸一摸我们身体的脊椎。7.生：小组内男生和男生，女生和女生两两之间相互摸一摸脊椎并感受它的特点。8.交流：说说摸脊椎后的感受。9.进而出示人体脊椎对比图，让学生认识到不良的动作习惯会造成脊椎的变形，并产生养成良好习惯的意识。（二）过渡：那脊椎为什么是一节节的呢？让我们进入活动二，一起做一个脊椎模型探究一下吧。1.师生配合：演示脊椎模型的制作。2.生：小组合作完成模型制作。过渡：模型做好，我们就得通过试一试来具体研究它的作用了。活动二：做一个脊椎模型活动要求：小组合作做一个脊椎模型，并进行探究。实验材料：线轴（6个）、圆纸片（5张）、棉线、海绵胶、剪刀。、制作步骤：1.两个线轴之间穿一张带孔圆纸片，用棉线依次穿过。2.拉直棉线，用海绵胶将线轴两端的线头固定住。3.用剪刀将多余棉线剪去。注意：用剪刀时要注意安全。 活动二：做一个脊椎模型试一试：1.将一端的线轴固定在桌上，让最上面的线轴向一侧倾斜。2.让线轴向不同的方向倾斜。 3.生：探究脊椎作用。4.交流探究后的发现：脊椎能使躯体运动更加灵活。（并板书——脊椎作用：使躯体运动更加灵活。）5.师评价小结：并出示木棍和模型对比，让学生认识到人和动物正是因为有了这一构造才能灵活自如的运动。6.师：出示一组动物图片，让学生辨别哪些是脊椎动物哪些是无脊椎动物以加强认识。7.出示图片资料，介绍我国的特有珍惜动物，并认识哪些是脊椎动物，哪些是无脊椎动物。环节三、师生小结巩固所学1.学生分别说说这堂课的收获。2.师总结七、说板书设计八、说教学反思学生知道了如何进行分类，所以本课的重点就放在确定动物分类的标准，能根据自定的标准准确地给动物分类。引入部分先出示一些不同形状的图形，提问：可以按什么分类？通过物体的分类再到给动物分类，过渡很自然。分类前先让学生猜动物游戏，相当于来个热身，也把之前学过的动物又重新熟悉了一遍。先请学生自己在活动 手册 华为质量管理手册 下载焊接手册下载团建手册下载团建手册下载ld手册下载 上自行分类，在如何进行分类环节，学生有了前面分类的方法，都快速明确要求。给学生足够的时间分类，分完后，请同学上台分享，其余学生猜可能是用什么方法进行分类。这个环节学生兴趣很高，参与度和积极性也很高。让学生自行进行分类，学生的分类方法多样，有学生还说出了食肉动物和食草动物，虽然最后没有分准确，但是可以看出学生是进行了深度思考，而且知识面也较广。在分类方法上，我并没有固定学生的思维，只要理由充分、合理，都进行认可。在学生都疑问的地方，全班一起交流想法，促进学生的有效表达。在课堂时间处理上，因前面花去较多时间，所以研讨部分时间有些不够，时间上下次需要优化。通过这次的磨课经历，我收获不少，也意识到了科学课堂的魅力所在。科学课堂可以是科学理性的探索，也可以是有趣有序的饰演，而方式的选择必须基于学生的认知发展规律，贴合学生的心理特点，确立学生的主人翁地位，还课堂于学生。对于课堂上实时生成的东西进行相应的反馈是考验一个教师教学机智的最有效手段，这点我自认不足，仍需努力。我的说课完毕，谢谢各位老师！