全册备课一、《课标》对本册教材的目标要求科学探究：能提出探究活动的大致思路；并能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。情感态度与价值观：要尊重证据；并愿意合作与交流；同时乐于用学到的知识改善生活；能珍爱生命意识到人与自然要和谐相处。科学知识：知道力的相关知识；认识电是生活和工作中常用的能量来源；了解骨骼、肌肉及其作用；同时还要认识常见类型的动物并从中认识动物运动的多样性。二、教材分析1、本册以小学生的生活经验为主要线索，力求做到“生活经验”引领下的内容综合化：构建了《游戏里的科学》、《太阳与时间》、《电的本领》、《我们的身体》、《动物王国》、《研究与实践》六个单元、共24个课题、30课时。从三年级上册的用感官定性观察、逐渐过渡到做控制变量的探究实验等能力的培养，体现了探究能力、情感态度与价值观及科学知识的有机融合，并使三维目标呈螺旋式上升。2、本册教学重点：让学生亲历科学探究的全过程；本册教学难点：指导学生做定量观察及做控制变量的探究实验。三、学生知识现状分析学生通过一学期的科学学习，对这门学科已不再陌生，但他们对于科学实验的习惯还没有养成，实验探究的具体过程还不够科学和熟练，在实验过程中需要我们有针对性地进行比较细致的指导和帮助，使其形成科学的研究习惯和意识。四、季节性的动植物标本采集或需制作的教具1、第一单元需提前布置学生制作小车、指南针等玩具；2、第五单元需提前布置学生制作昆虫标本。第一单元教材分析本单元包括六课内容，分别是《小车的运动》、《玩滑梯的启示》、《跷跷板》、《弹簧里的学问》、《有趣的磁铁》、《指南针》。课与课之间存在着紧密的联系：《小车的运动》让学生体会推力和拉力，以此为切入点演化出探究摩擦力的《玩滑梯的启示》、探究弹力的《弹簧里的学问》、探究磁力的《有趣的磁铁》等课题，同时根据内容和学生的特点又衍化出《跷跷板》、《指南针》两个课例，因此本单元的主体地位体现了一个“承上启下”的作用。教学目标科学探究：能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能提出探究活动的大致思路。情感态度与价值观：愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识改善生活。科学知识：知道推和拉可以使物体的运动发生变化、推和拉都是力、力有大小和方向；知道弹力、摩擦力等是生活中常见的力；探究杠杆尺保持平衡的方法；探究磁铁的方向特性、磁铁的两极以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。教学重、难点重点：让学生亲历科学探究的全过程。难点：能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。器材、学具、观察材料的准备小车、钩码、线、木板、木块、毛巾、杠杆尺、弹簧、皮筋、各种形状的磁铁、指南针等。
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