小学语文课题研究方案

小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 语文课题研究 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 小学语文课题研究方案PAGE/NUMPAGES小学语文课题研究方案小学语文课题研究方案要进行语文课题研究，第一一定弄清语文学科的特色，进而弄清语文课题的特色。下边是有小学语文课题研究方案，欢迎参阅。一、本课题研究之背景新课程改革的要求《基础教育课程改革纲领》明确提出“大力推动信息技术在教课过程中的宽泛应用”;“促进信息技术与学科课程的整合，渐渐实现教课内容的体现方式、学生的学习方式和师生活动方式的变革”;“充散发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展供给丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。网络资源的利用，极大拓展和丰富了作文教课的空间和资源，广阔了学生眼界，丰富了作文素材。利用网络环境，创立优秀的课堂教课情境和自主作文的氛围，创办师生同样沟通的条件。依赖网络，“师生”、“生生”之间在任何状况下都能实时沟通。这不单大大拓展了作文教课活动空间，也使学生主动学习的梦想获取发充分知足。信息技术与学科整合的要求在小学作文教课中合理利用网络资源，也使作文教课与其余学科的教课获取有机的整合，将会提高学生的综合素质。在进行作文教课时除涉及到语文、信息技术等方面的知识外、还会用到音乐、美术、科学、历史、地理等方面的知识，在进行作文的同时，也学到了其余学科的知识，使各科知识获取同步增添，达到了有机的一致。小学作文教课的要求作文教课素来是语文教课工作的难点和要点，孩子的作文水平是家长关注的焦点，加之教育部明确规定有条件的地区能够从三年级开设电脑课，好多家庭为了配合学校的教课都自备了电脑，怎样充分利用现代教课技术，发挥学生的主观能动性，大面积提高学生的作文水平，以适应时代的需要。为此我们提出本课题旨在搜寻网络资源应用于作文教课的最正确结合点。察看传统思想中的作文教课，我们认为存在着两个突出的问题。一是学生的视线“窄”，二是学生的作文内容“空”。所谓“窄”，就是把课本作为唯一的学习场所，把教材作为唯一的学习资源，认为学习好语文书籍上的知识是最根本的任务。其实，这类将书籍知识与飞速发展的现代社会以及学生丰富多彩的生活割裂的状况，使我们的作文教课依旧固守一隅，封闭在课堂上、书籍上，不向学生的生活世界开放，不向信息化的社会开放。学生苍白无味的生活，必然不能够充分体验和享受作文的乐趣。所谓“空”，原由是多方面的。一方面没有生活感觉和语言涵养的积淀，言之无物;另一方面也缺乏必需的方法指导，茶壶里煮饺子——有货倒不出，言之没法，“集体失语症”带来了莫大的沉痛。二、本课题研究的目的意义随着现代信息技术的发展及其在教课领域中的宽泛应用，借助网络丰富的信息资源进行教课已经成为教育改革的一个重要方向。基于此，我校提出本课题，其研究的意义在于：利用网络资源改进学生的学习方法，创办互动合作的学习氛围。成立网络资源在作文教课中充分运用的作文教课模式，激发学生的习作兴趣，提高学生的说话、独立思虑及采集、办理信息的能力，提高作文教课效率。提高实验教师作文教课研究的踊跃性及作文教课的能力、水平。提高实验教师组织、指导综合实践活动的能力、水平。三、本课题研究之详尽目标和内容(一)教师目标:经过研究，更新教师的教育见解，改革单一作文教课形式和教课手段，增强教师的科研意识和科研能力，使教师由“经验型”向“科研型”转变。经过对多媒体网络的运用，使教师适应二十一世纪现代化信息技术的发展，提高作文教课的质量和效率。(二)学生目标:经过本课题的实验，全面落实《语文课程标准》，使中高年级的学生掌握写作技术，初步拥有察看事物、解析事物的能力，让学生渐渐做到作文内容详尽，有真情实感，遣辞造句正确，通畅连结，有条理性。其他，还要提高学生综合能力，初步总结出网络资源与作文教课整合的规律和方法，激发学生写作的兴趣，促进学生学习方式的转变。本课题研究的详尽内容经过“网络资源在小学语文作文教课中的利用”研究，我们将围绕以下内容进行实验：1.研究怎样利用网络资源扩大学生的知识面，丰富学生的累积;研究怎样创办班级QQ群、教师教育博客、班级作文博客主页和学校博客群组，搭建师生之间、教师与教师之间、生生之间的沟通平台，实现作文教课资源的共享。研究怎样利用网络资源进行创办性教课，形成快乐的学习氛围和友善的师生关系，培育学生的习作兴趣，提高学生的写作能力。一、指导思想在中小学教育实践活动中，现代信息技术一般指以多媒体计算机技术和网络技术为主的多媒体信息技术。它是利用计算机的交互科学性、反响性等特色，在教课过程中融图、文、声、像于一体，是拥有智能化的双向教课活动过程。20xx年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中提出：增强信息技术教育，促进教育技术现代化。实践证明，多媒体技术的应用极大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教课自己，进而也大大提高了课堂教课收效。为教育信息化、现代化供给了有力的支持。对语文教育而言，新课堂教课方式发展趋向将是“以教为辅”，以学生运用各样信息技术手段获取知识和能力为主的“人本主义”教课方式。在信息化的学习环境中，将信息技术课程与语文教课有机整合，关于深入语文学科教课改革、提高教课效率以及培育学生的整体素质和全面能力都拥有重要意义。国内外信息技术之因此获取了人们的关注，并在教课领域中获取了宽泛应用，是因为它能够使学科教课声情并茂、知情并重、化繁为简、化难为易，在有限的时间内，大大提高教课效率，加大课堂信息容量以及提高教育训练水平。同时有利于学生思想能力、想象能力、认识能力和综合能力的培育，有利于学生学习潜力的开发，为学生的发展创办优秀的课业环境和时空条件。当前国内将信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教课整合，信息技术主要作为一种工具、媒介和方法融入到教课的各个层面中，包含教课准备、课堂教课过程和教课评论等。语文是基础教育的基础学科，作为信息主要载体，它的教课一定改变传统的以教师讲解为主和粉笔加黑板的单一形式，以适应信息化社会，不然就会失掉它在基础教育中的应有地位。在语文教课中运用现代信息技术，渐渐实现教课的网络化，不单是21世纪教育现代化一定完成的任务之一，也是语文学科战胜自己缺点，进一步实现科学化的有效路子。因此，在社会信息量急剧增添的今天，语文学科一定与信息技术亲密结合，采纳信息技术来解决过去语文教课中难以解决的问题，优化语文教课，推动课程改革，这是时代发展对语文学科的必然要求。本课题以现代信息技术、教育学与心理学理论为指导，关注学生的学习过程，关注教课效益，建构有效教课的策略和评论系统，促进教师、学生和学校的共同发展。二、研究的目标经过研究，怎样把信息技术与课堂教课有机地交融，追求信息技术在语文教课中的最优应用的一般规律及其详尽操作方式;追求改革教课内容的体现方式、学生的学习方式、教师的教课方式和师生互动方式，提高整合教课有效性的方法、经验和管理评论体系。经过研究，培育教师的现代教育意识，促进教师对信息技术与语文科教课整合的教育理念的理解，并提高教师驾驭现代信息技术的能力。进一步培育学生的认知能力、自学能力、创新能力、着手操作能力、采集和办理信息的能力等，为学生的一生学习确定牢固的基础。经过研究，弄清实现信息技术与学科教课整合对硬件、软件建和潜件建设的基本要求，研制开发出一批适应交互式教课模式的多媒体教课课件，总结出应用信息技术研究的提高小学语文教课有效性的理论、技术、方法和手段。保证研究时期，出优秀课例、课件和论文等。三、研究内容利用信息技术奇妙创立多样化的教课情境，激发学生学习兴趣。利用信息技术优化学习过程，促进课文教课要点、难点的突破。利用信息技术调动学生多种感官参加，丰富阅读体验，激发学生想象。增强个性化指导，利用信息技术突出知识运用能力的学练结合，发展学生多种能力。课内外结合，利用信息技术增大课堂容量，拓展延伸语文学习的外延，提高学习效率。四、信息技术下的课堂教课详尽实践环节：创立情境，激发兴趣，引出问题。自主研究，合作沟通，解决问题。分层练习，反响更正，着重应用。拓展延伸，利用资源五、研究的过程与方法1、本课题研究主要以行动研究法为主，在课题研究推行过程中，采集研究资料，概括整理，不停发现问题，实时反响信息，对信息技术与课堂教课整合的课堂教课收效进行反思，修正研究 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，将理论与实践，成就与应用有机一致同来。2、文件研究法：多渠道采集、整理和运用现在国内外与课题相关的理论，以及本课题研究的进展状况，追求理论与实践创新。3、经验总结法：经过总结，全面深入、系统地提高经验实质，使之上升到教育理论的高度，找到要吧运用和借鉴的规律性的东西。4、检查研究法：综合运用各样检查方法和手段，掌握实验研究的第一手资料，为课题供给充分的事实依据。5、在研究的举措方面，我们努力做好以下工作：认真学习实践，提高课题组老师教育教课理论和平推行素质教育的水平。充散发挥老师们的“主体”意识，以新课程的学习为要点，更新见解，提高理论水平。把集中学习与个别学习相结合，学习与议论相结合，理论与实践相结合，做好笔录，写好心得，用科学的理论来指导自己的研究活动，提高自己的科研能力。激励每一位教师在认真学习理论的同时，勇敢创新，上好研究课。本着求真求实的态度，课题组成员都认真上好研究课，对课题进行商议，发挥集体优势，抓实课改工作，以促进课题研究的顺利发展。都着重对学期计划、学习记录、个案解析、实验课记录、阶段总结、课题论文、成就记录等研究第一手资料进行采集整理。着重培育提高自己的专业能力、教课方案能力、信息与学科整合利用能力、科研能力、评论能力。着重过程管理，牢固研究工作。研究过程中，把拟定实验计划的、研究 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 课、商议活动，课题的进度，资料采集整理和论文心得写作有机结合来展开研究，保证课题组按计划进行活动。六、课题研究初步拟定的研究步骤实时间安排为：第一阶段(准备阶段)：20xx年3月―――20xx年6月，主要进行课题调研、选题确定及可行性研究。拟定课题推行方案和计划。第二阶段(推行阶段)：20xx年9月―――20xx年6月，依据实验方案进行课题全面研究;采集过程性资料和数据，进行阶段性检测;如期报告课题研究进展状况，在前一阶段研究成就的基础上，更正、增补、完美研究内容，使研究向深层次发展。第三阶段(总结阶段)：20xx年7月―――20xx年10月，撰写课题结题报告与研究论文，评估、商议、沟通课题研究形成的成就。上报课题研究成就央求课题结题查收。一、课题研究的背景与意义1、研究的背景及意义《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备优秀的人文涵养和科学涵养，具备创新精神、合作意识和开放的视线，具备包含阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术采集和办理信息的能力。语文教育应该并且能够为培育和造就一代新人发挥重要作用。为适应和知足社会进步与学生自己发展的需要，语文教育一定在课程目标和内容、教课见解和学习方式、评论目的和方法等方面进行系统的改革。”“语文是最重要的社交工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生语文涵养的形成与发展。”随着义务教育的普及与提高，少儿差别性与教育的一致要求之间的矛盾更加突出。在教课过程中，我们经常会碰到一些学习上表现出困难、有各样各样行为问题的学生。终究应怎样做才能真实做到因材施教，才能知足那些面对学业失败学生的需求，是我们每一所学校，每一位教师需要思虑的问题。小学语文教课一定坚持面向全体学生，以促进全体学生的全面发展作为指导思想，应高度重视语文学困生学习问题。从语文教课现状看，宽泛存在忽略语文学困生学习的现象。在某些教师眼中语文学困生是一群不行教的低智集体，经常对他们听而不闻，任其自由发展，结果造成优生一每天好起来，语文学困生一每天“烂”下去的不良现象，造成一个班级语文水平两极分化问题。“语文学困生”研究现状及本校实质的需要。“学困生”不是一模一样的，只要教育教课举措得力，他们是能够转变其实不停进步的。学困生的转变教育是教育工作者的一个永远的话题，也是当前教育教课工作中的一个单薄环节。当前，全国上下关注留守少儿教育，我们把目光集中在农村，其实城镇中也存在着大批的留守少儿，他们很简单被忽略。我校是属于县城小学，1650名学生中有300多绅士动人口子女，因为特其他环境，他们中有相当一部分是学困生。依据以人为本的教育要旨，今世教育者一定更加关怀“学困生”这个特别集体的成长，我们有义务关注他们，给他们更多的关爱，珍爱学困生心灵，使学困生能快乐地学习课程，学好课程，并由学困生转变为合格生甚至优秀生。若是忽略“学困生”的教育与研究，学困生必然愈来愈多，学困生的大批存在，成为限制学校教教课质量提高的瓶颈，研究其开发转变的路子，是提高学校办学质量的重要手段。我们针对在推行素质教育实践过程中碰到的问题，将小学语文平时教课与科研工作相结合，提出“小学语文学习中学困生成因及其转变策略研究”的课题研究申请，旨在新课程背景下研究解决学困生问题的路子，追求义务教育阶段小学语文教育质量提高的路子;对教师专业发展、推行新课程、推动素质教育、实现教育公正都有积极意义。2、见解的界定语文学困生：我们结合各方面的定义，把语文学科的学困生定义为：第一，语文学困生少儿的智力是正常的，即其智商在正常范围以内，但在语文学习中有必然困难;第二，语文学困生在某些特别能力或学习技术(如解决问题、听、说、语言、注意、记忆、写作等等)上存在必然的困难;第三，上述困难的存在其实不是因为生理或身体上的原发性缺点(如盲、聋、哑、身体残疾或视力问题等)所造成的;第四，这些少儿要达到一般学习水平(合格水平)或达到课程标准所要求的水平需要额外的督促和指导，有的甚至需要特其他教育与帮助。策略：指依据转变学困生工作中，研究采纳一系列与素质教育相适应的、比较系统的方式方法，有效地转变家长、教师的育人观，使学校教育、家庭教育、课堂教课有利于学困生的发展。二、研究的理论依据1、全教会精神和新课程改革的要求等。新世纪全国基础教育工作会议定定全面推动中小学素质教育，也就是说教育要面向包含学困生在内的全体学生。新课程改革的要求，新的教课课程标正确定了“为了每一个学生的发展”的理念，其余如以人为本的教育观，学生是学习主体的理论，着眼学生发展等，都是本课题研究的理论依据。2、哲学见解：“外因是变化的条件，内因是变化的依据，外因经过内因此起作用。”教师在课堂教课中让他们参加教课活动，踊跃调动学困生的学习踊跃性，激发他们的学习热忱，进而提高他们在课堂上的学习收益。这一点与发挥学生主体性的教课新见解是相一致的。孔子的“因材施教”理论。4、心理学见解：认识过程是指人们获取悉识的过程，这是人的最基本的心理过程。在"需要、诱因与动机"的关系中，需若是人对某种客观要求的反响，这类要求能够来自个体的内环境，也能够来自个体四周的环境;动机是在需要的基础上产生的，诱因是与需要相联系的外界刺激物，它吸引有机体的活动，并使需要有可能获取知足。这表示教师在课堂上浮换语文学困生踊跃参加教课活动，让学生获取知识和能力的提高是可行的。三、研究的目标经过本课题的研究，将素质教育的理念和实践相结合，纠正教育实践中的不良育人观，形成对小学语文学习中学困生学习的新认识。本课题研究坚持以素质教育的基本思想为指导，以科学的学习理论为依据，以扎实的教课实践为基础，运用科学方法研究、商议语文学习中学困生的种类与成因，追求科学有效的教育转变学困生策略，形成比较系统的学困生工作经验，进而促进我校的素质教育质量不停提高，真实把素质教育落到实处，促进教育公正。四、研究对象及内容研究对象明光市工人子弟小学参加课题研究的班级(涉及高、中、低三个学段)中的学困生研究内容小学语文学习中学困生成因研究。小学语文学习中学困生学习策略研究。(教课见解的转变、师生关系的建构、学习方法的指导、学习习惯的培育等方面)小学语文学习中学困惹祸例解析。五、研究方法文件研究法。课题组成员一致认真学习教育心理学中相关学习理论，为从事课题研究供给正确靠谱的理论依据;采集相关资料，认识国内外相关语文学困生研究的已有成就、现状和发展趋向，做为课题研究的经验借鉴。个案研究法。在检查的基础上，确定研究对象，对拥有典型特色的学生成立个案登记表，第一进行全面、深入的察看和解析，以后对其施加影响并追踪察看，从察看记录中作出深入的理性解析研究，得出比较科学的事实结论。检查比较法。确实检查学生在实验的初始状态及实验各阶段的状况和变化趋向，认真比较，进行统计解析，看学生的变化是朝实在验所希望的方向发展仍是适得其反，并实时调控。经验总结法。依据专题研究计划，对各阶段或全过程研究进行解析概括，揭穿内在联系和规律，使之上升到教育理论高度，促进感性认识到理性认识的转变，最后形成比较科学的、系统的、卓有收效的语文学困生工作经验与理论。六、研究步骤第一阶段：酝酿准备阶段(20xx年6-10月)1、学习认识相关学困生的理论知识，采集整理相关文件资料，成立课题领导小组;拟定课题组 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 。2、采集研究资料，运用文件研究法、检查法等，议论拟定课题实验方案，进行课题立项申报工作。第二阶段：详尽推行阶段(20xx年11月——20xx年5月)成立博客：成立课题组博客，将博客作为一种学习与研修的平台，激励教师运用经验总结法将自己相关课题研究的教课反思、教课漫笔、教课论文、经验总结等文章(图片)上传到博客中，形成教育资源的共享。让课题组博客成为课题组成员的家，成为课题组成员深刻反思、真实记录、推动成长、互相促进的平台。确定个案：采纳检查比较法，在检查研究、前测的基础上，在语文学科选择必然数目、有代表性的学困生，成立个体档案，对拥有典型特色的学困生，进行检查、追踪，从个性到共性揭穿一般规律。。研究成因及对策：实时记录实验状况(特别是学困生个案追踪状况)、结果、感想、领悟，解析办理，注意追踪解析，研究共性特色，解析各样学生学习阻挡的形成原由。有目的有计划的采纳多种方法进行实验，以探索、形成、累积战胜学习阻挡的有利经验。运用经验总结法，在实践中累积经验，经验在实践中进一步考据，总结出带宽泛性、拥有可行性，既有时代特色，又有较强操作性的做法。撰写一批有指导意义、辐射性较强的经验论文，进行实验工作阶段小结。经过实践进一步检查、研究反响，去粗取精，抽取有推行价值的经验和研究成就，请专家论证、提高、完美研究成就。完成《研究报告》，展现我校教师参加学困生研究的各项科研成就。第三阶段：完美成就阶段(20xx年6月)1、参加研究教师的论文集。2、课题研究报告。3、学困生研究个案集。七、课题组成员及分工课题负责人：李艳郁贤松负责查阅资料，论证立项，活动的组织、协调、推行，采集、累积、保存、整理资料，如期召开商议会，总结经验，做好结题工作。课题组成员：杨晓芳赵雷许雪莲金红丽余天敏江燕王婷婷滕丽丽何力邵华琴钟兰慧徐慧张慧闫敏各成员主要依据自己教课实践，拟定个人研究计划，踊跃参加课题活动，准时完成课题研究任务，实时累积资料，总结经验，如期报告。八、经费保障因为该项研究与学校的平时教课密不行分，学困生的转变是教课老例工作的一部分，学校在研究经费大将无条件支持，在办公经费中合理开销，不会因为经费的原由影响研究的进度与收效。看过小学语文课题研究方案的人还看了：