体验千米【教学
内容
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】教科书第29页体会千米、估计千米和查阅千米。【教学目的】1.在具体的实践中,体会认识1km的长度及千米如何代
表
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距离,结合身边的例子建立1km的长度观念。2.培养学生的观察推算能力,通过亲身体验、视频了解,初步估计一些距离的长度。3.解决关于千米的实际问题,感受数学与生活的紧密联系,激发学习兴趣。【教学重、难点】1.建构1千米的长度观念。2.估计一些距离的长度。【教学具准备】教师准备:卷尺、多媒体及
课件
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。学生准备:查阅的资料。【教学过程】一、情境导入教师:这是老师去外面玩路过的一个指路牌,请一位同学把上边能看到的字读一读。你能说说它是什么意思吗?课件播放沿途的路牌。教师:在这个路牌上有一个我们的老朋友“千米”,(板书课题:千米),千米是比米更大的计量长度的单位,它跟我们的生活和学习息息相关。教师:你知道这个路牌的距离为什么要用“千米”来计量吗?谁能来比划一下1km的长度?学生:纷纷摇头,不能比划出1千米。(看得出来1千米比较抽象)教师:今天我们继续来体验1千米有多长。二、独立自学活动1播放第1组活动的课件:两个小朋友拉着软尺,刻度显示是10m,一个个小朋友从这段距离走过。请活动小组的同学汇报:我走20步大约是10m,学生:以此类推,走200步就是100m,走2000步就是1000m。三、同伴助学活动2体会千米同伴交流感受。老师播放学生跑步的活动视频。学生汇报:我们学校的操场1圈是200m,沿操场走5圈的长度正好是1000m。走1千米需要的时间约20分,跑1千米需要的时间约5分。(交流走或跑完1千米后的感受)学生:走完1千米要用20分,时间真长。学生:跑完1千米后腿发软,真累。四、互动展学活动3估计千米教师:从学校到你家大约多少米?从而推测出:学校走到哪个地方大约1千米?(学生交流讨论)教师:中国银行与我们忠州四小学之间的距离大约是1千米。屏幕显示:中国银行和忠州四小,并用线段图标出两地之间的距离1km。乘坐公交车大约6分钟。教师:下面让我们随着视频里的同学一起来感受这段路,有请视频中熟悉路段的那个同学来解说一下,掌声欢迎。课件出示:你们平时走过哪些路段的1千米?五、教师导学。教师:如果把1km竖起来,你们觉得大概有多高呢?有人想到了高楼大厦,那我们借助材料一起来看一看。(出示教学楼高15m、石宝寨高56m、重庆来福士广场T3N塔楼356米、迪拜塔高828m)师:一栋教学楼高15米,大约要70栋这样的教学楼才有1000米。要17个石宝寨那么高,3个塔楼才有1千米,迪拜这么高还没有1千米。师:看了这些材料,你想说什么?六、反馈拓学1、你知道不同的交通工具每小时所走的距离吗?2、你知道一些建筑物的实际长度怎样用千米表示吗?3.刘老师家离学校大约有两千米的路程,如果让你来选择,你会选择什么交通工具到学校?为什么?大概需要多少时间?教师:通过今天的学习活动,你知道了什么?还有什么疑问吗?七、课外延伸