砂轮机安全使用

砂轮机安全使用邳州新城中学高三语文教案使用时间3月日邳州新城中学高三语文教案使用时间3月日PAGE/NUMPAGES邳州新城中学高三语文教案使用时间3月日邳州新城中学09届高三语文二轮复习---文学类文本阅读专题(小说)③分析环境描写教学目标1、掌握小说中环境作用题解题方法2、提高学生的小说阅读能力。教学重点掌握小说中环境作用题解题方法课时安排1课时教学方法：讲练结合教学过程：一、知识点拨：--标注栏-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。环境分类及作用环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。⑴社会环境——故事发生的时代背景。作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。⑵自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。作用：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；③烘托人物性格，或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。二、命题指向⑴在文中准确地找出描写环境的句子；⑵就指定的环境描写说出其作用；⑶找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用；⑷依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。三、环境类 考题 安全员b证考试题库金融学机考题库消防安全技术实务思考题答案朝花夕拾考题答案excel基本考题 类型示例1、（07湖北）日月行色杨闻宇--标注栏-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------我们村西有一条河，流水清澈，平平的河滩廊大宽展，自远处眺望，浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔，轻轻闪烁。农村兴订婚，“订”者“定”也，仪式既简单又庄重。记得订了婚的第二天，她随我涉水过河以后，有意地、稍稍拉开些距离，不即不离，不紧不慢地行走在匀净细软的沙滩上，夕阳衔山，晚烟萦树，河那边农家矮矮的房屋半掩在烟霭里，上下远近静极了。她不上二十岁，刚刚撞破乡下小女儿的“壳”儿，正要步入农家姑娘的行列。我斗胆拧过头去，想仔细瞧瞧她。她那儿仿佛早就防我呢，悠地摆过脸去，避开了我，故意注视那落日。顺着她的眼光瞄过去，西方天际遥远的地平线上起伏着矮矮的黛青色的山峦，那就地绵延着的黛青色与她那枝下的洁亮浓密的乌发是同一个色调。半边脸颊红红的，与衔山半隐的落日遥相映衬，如火的晚霞从侧面铺张开来，勾画出秀婉窈窈的一尊倩影。她没有回头，却轻轻放过一句话来：“村里那么多赢人、出众的女子，你咋就……”“村里人说你聪敏、灵性。”我回答。“谁说的？”“老人都这样说。老人经的事稠，我信老人的话。”她顺下睫毛，不吭声了。我反问了一声：“你……你对我的印象呢？”滩上晚风习习，清畅、爽凉。她翘起指尖掠掠被晚风扰散了的鬓角，不打算回答，这怎么成！你能问我，我就问不得你么？我暗暗用目光逼住她。她见躲不过去，微微咬咬唇儿，有点不怀好意地瞟了我一眼：“你一定要我说，不说不行吗？”我郑重地点点头。“你是个鳖熊！”声不高，字咬得很重。鳖者，水底烂泥里的硬壳软体爬行动物；熊者，天下蠢笨无二的“黑瞎子”。在我们那个地方，这是个恶狠狠的、咬牙切齿的比喻。“谁说的？这是谁说的？”我止住脚步，脚下底猛地腾起一股无名火，屏住呼吸，胸脯一起一伏。她那细密的牙儿咬住唇儿，眯缝起线长的眸子，平静地、神秘地斜睨住我：“也是村里老人说的？”说这话时，眼波活似乌油油一眨闪电，那一瞬间，致使她的全身在收柬将尽的晚霞里显得益发俏丽、撩人。我“咕咚”咽下一口唾沫，像是咽下了一砣秤锤。“这么说，你……你信那些老不死的嚼舌头了？！”她垂低头，没有了任何声息。伸出一只脚下在软沙上划过来划过去划过去又划过来，金黄色的细沙净净亮亮的，宛若凝结在地的晚霞，纯洁无比。“有话早说，回头还来得及。往后再后悔就迟啦。”我正告她，催她重新表态。订婚仅仅是个形式，这“订婚”与“结婚”之间，才横亘着爱河里真正的关口。她抬起美丽的细长的眼睛，瞅了瞅东方那刚刚托起新月而呈现暗紫色的山垭，脚趾依然下意识地划着弧圆，划着划着，长长地舒了一口气：“唉！老人还说来：灵性人是鳖熊的奴！”16．本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？（4分）参考答案：16．①选择的是一个日落黄昏、清清河畔的特定场景，突出了场景的宁静与和谐，具有诗请画意的意境美。②场景描写与人物描写融合在一起，人与景互为映衬，相得益彰。--标注栏-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------③景中融情，场面描写融入了“我”和“她”约会时的喜悦之情。2、（2008浙江卷）阅读下面的文字，完成1—4题。　　　　　　　　　　　　　　　　　乌　　　米①……每当早晨醒来，我便打开房间的窗户，倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声。无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。②清风从阿伊——偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。歌曲本身并不优美，而且有些单调，整个曲调很不和谐。在看来本应该停顿的地方，听到的却是悲伤而激动的呼号，随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠百转的怨诉。这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的，日复一日，从早到晚，什么时候都能听到这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子。③村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。我问他们：“这是谁在唱？”他们告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回来。④从那时起，乌米便每天坐在自家土屋的门槛上，望着大海歌唱，等待着自己的亲人。一次，我去看她。我沿着蜿蜒的小道，经过几个伫立在山坡上的土屋，穿过一个个果园和葡萄园，爬上了高山。在山石背后翠绿树丛中，我看到了乌米老太婆的那所半坍塌的土屋。在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间，长着几株法国梧桐、无花果树和桃树。溪水潺潺地流着，在它流过的地方形成许多小小的瀑布，土屋顶上长着青草，墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓，屋门正对着大海。⑤乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊——偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。⑥乌米一面唱，一面用笑脸迎着我。她的脸在微笑时皱得越发厉害了。她的眼睛年轻而明亮，眼里燃烧着专心致志的期待之火。她温存地打量了我一眼，重又凝视着一片荒漠似的大海。⑦我走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。歌子是那样奇特：满怀信心的曲调不时为忧思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的调子，它时而中断，寂然无声；时而又响起来，充满了喜悦和希望……⑧但是不论这歌曲表现什么样的情绪，乌米老太太的脸上却只有一种表情，那是一种坚信不疑的期待，一种满怀信心的、安详而喜悦的期待。--标注栏-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------⑨我问她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答说：“阿布德拉伊姆……大儿子叫阿赫乔姆，还有一个叫尤努斯……他们很快就会回来的。他们正在路上，我马上就会看到船了。你也会看见的！”⑩她说“你也会看见的”这句话时，似乎深信，见到他们父子对我说来也将是莫大的幸福，似乎当她丈夫的渔船出现在海天之际，出现在她那被南方的烈日晒干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深蓝色的细线上时，我会感到莫大的快乐。⑾随后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看着她，一面听，一面想：“就这样怀着希望该有多好啊！心里充满了对未来巨大欢乐的期待，这样活着该有多好啊！”⑿乌米一直在唱着，她微笑地摇晃着身躯，目不转睛地凝视着在日光下闪烁着耀眼光辉的茫茫大海。⒀她完全沉湎在一种思念里，不理会任何别的东西了，坐在她身旁的我对她说来已不复存在。我对她这种全神贯注的神态满怀敬意，我觉得，她这种只怀着一种希望的生活很值得羡慕，我沉默着，情愿让她把我忘却。这一天海上风平浪静，它像一面明镜，映射出明亮的天色，但并未使我产生什么希望。随后我便满怀惆怅悄然离去。身后传来了歌声和溪水响亮的淙淙声，海鸥在海上翱翔，一大群海豚在离岸不远的地方尽情嬉戏，远方是苍茫的大海。⒁年迈的乌米永远等不到什么了，但她将怀着希望活着和死去……2．指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分）参考答案：手法：①衬托（以动写静，以景衬人）；②分层写景，远近高低结合。作用：①烘托出肃穆静谧的气氛；②突出乌米孤独无助的处境；③暗示人物的命运。　　　　　　　　⒋答题指要⑴解题思路　明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用：①交代故事发生的时间地点；②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；④渲染气氛、奠定基调；⑤推动情节的发展或作为情节线索；⑥揭示或深化主旨。然后根据题目要求，结合文章作答。⑵答题规范　环境+人物+情节+主题⑶环境类试题的答题思路：①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）－→②情节（推动,暗示,铺垫）－→③人物（烘托,映衬）－→④主题（表达,寄托,暗示,揭示）。根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。--标注栏-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------四、训练题：楼顶上的歌手作者：冯骥才一个在极度压抑下浪漫的故事。那天早晨，忽有一块极亮的、颤动着的光像发狂的精灵，在我房间里跑来跑去。当这光从我眼前掠过，竟照得我睁不开眼。我发现这块诡奇的光是从后窗外射进来的，推窗一看，原来隔着后胡同，对面屋顶上那间小阁楼正在安装窗子的玻璃。我也住在阁楼上。不同的是，我的阁楼是顶层上的两间低矮的亭子间；对面的阁楼是立在楼顶之上孤伶伶、和谁都没关系的一间尖顶小屋。远远看，很像放哨用的岗楼。它看上去很小，而且从来没人居住。它为什么盖在楼顶上，当初是干什么用的，无人能说。这片房子是二十年代英国人“推广租界”时盖的。只记得后胡同里曾经有人养过鸽子，有许多白的、黑的、灰的鸽子便聚到这荒废的屋子里，飞进飞出，鸽子们拿这小空屋当作乐园。现在有人住了吗？是谁搬进来了？隔了十来天，黄昏时分，忽然一阵歌声如风一样吹进我的后窗。后胡同从来没有歌声，只有矿石收音机劣质的纸喇叭播放着清一色的语录歌和样板戏。那种充满霸气的吼叫和强加意味的曲调被我本能地排斥着。于是此刻，这天籁般的歌声自然就轻易地推开我的心扉了。没等我去张望是谁唱歌，妻子便说：“是那小阁楼新来的人。”女人对声音总是比男人敏感。我们隔着窗望去，对面阁楼的地势略高一些，相距又远，无法看到那屋里唱歌的人。这是一个男性的歌声，音调浑厚又深切，虽然声音并不大，但极有穿透力，似乎很轻易地就到了我耳边。这时金红色的夕照正映在那散发着歌声的小屋，神奇般地闪闪烁烁。我分不出这是夕阳还是歌声在发光。我第一次感受到声音是发光的，有颜色的。这个人是谁呢？一个职业的歌手吗？从哪搬来的？他也像我们——抄家之后被轰到这贫民窟似的楼群里来的？对于楼顶上这间废弃已久的小破屋，似乎只有被放逐者才会被送到这里。我相信我的判断。因为我的判断来自他的歌声。一些天过去，我听得出他的歌声如同盛夏的天气时阴时晴。这声音里的阴晴是歌者心中的晦明。我还听得出，他的歌声里透出一种很深的郁闷与无奈。他的歌为什么从来不唱歌词？在那个“革命歌曲”之外一切都被禁唱的时代，他一定是怕这些歌词会给自己找麻烦吧。从中，我已经感知到他属于那个时代的受难者。也许我和他是社会的同类。也许他随口哼唱出来的歌——那些名歌、情歌、民歌我太熟悉，也太久违了。我为自己庆幸。好像在沙漠的暴晒和难耐之中，忽然天上飘来一块厚厚的雨云，把我遮盖住，时不时还用一些凉滋滋的雨滴浇洒我的心灵。我这边楼群的后胡同，其实也是他那边楼群的后胡同。后胡同自来人就很少。从我的后窗凭栏俯望，这胡同又窄又细又长又深，好像深不见底的一条峡谷。阳光从来照不进去，雨点或雪花常常落下去，但落下去一半就看不见了；下一半总是黑糊糊的，阴冷潮湿，冒着老箱子底儿那种气味。对面的楼群似乎更老。一色的红砖墙上原先那种亮光光刚性的表层都已经风化、粉化、剥落，大片大片泛着白得刺目的碱花。排水的铅管久已失修，大半烂掉，只有零碎的残管东一段西一段地挂在墙角。一颗凭着风吹而飘来的椿树籽在女儿墙边扎下根，至少活了二十年，树干已有擀面杖粗。它们很像生长在悬崖石壁的树，畸形般的短小，却顽强又苍劲。这些老楼里的人拥挤得不可思议，每间屋子里差不多都住着一家老少三代甚至四代，各种生活的弃物只能堆在屋外。不论是胡同下边的小院，上上下下的楼梯，还是阳台上。到处堆着破缸、碎砖、废炉子、自行车架以及烂油毡。最奇特的景象还是在屋顶上，长长短短的竹竿拉着家家户户收音机细细的天线，好像一张巨大的蜘蛛网笼罩着整片的楼群。然而，这种破败、粗砺而艰辛的风景现在并不那么难看了。因为它和神灵般的歌声融在了一起。--标注栏-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------注：节选自《收获》2008年第1期题型设置：文章第一段，有对光的描写，试加以分析。答案解析：①光有推动情景发展的作用，促使文中的“我”去关注对面的阁楼，从而关注对面的歌手。②光具有象征意义，象征着对面的歌手积极的生活态度。正弦交流电路测试题1正弦交流电路测试题1正弦交流电路测试题1正弦交流电路测试题1一、判断题。1、纯电阻电路的电压与电流同相。（）2、两电容器并联后的等容抗小于任一并联电容的容抗。（）3、纯电感线圈在直流电路中相当于开路。（）4、纯电容电路中，若u=100cos(100πt–300)V，且XC=10Ω，则i=10sin(100πt-600)A()5、纯电感电路中，I=U/XL（）6、在纯电容交流电路中，电流永远超前电压900（）7、在纯电感电路中，电感的瞬时功率变化的频率与电源的频率相同。（）8、在纯电容电路中，电路的无功功率就是瞬时功率的平均值。（）9、R、L、C单一参数交流电路的阻抗与电源的频率无关。（）10、RC串联交流电路中，电容上电压uC总是滞后电阻上电压uR900电角。（）11、RLC串联的单相正弦交流电路，当XL>XC时，可以肯定电路呈感性。（）12、R—L—C并联电路原处于容性状态，若调节电源频率使其谐振，应使f减小。()13、阻抗串联时，总电压相量等于各分电压相量之和，所以总电压一定大于各分电压。（）14、在日光灯电路两端并联一个容量适当的电容器后，电路的功率因数提高了，灯管亮度增强了。（）15、在RLC串联电路中，感抗和容抗愈大，电路中电流愈小（）16、在RLC串联谐振电路中，电容和电感上电压一定比总电压小（）二、单项选择题。1、电阻元件是（）A.储能元件B.记忆元件C.线性元件D.耗能元件2、在纯电阻电路中，下列说法正确的是（）A.电流和电压同相B.电流和电压正交C.电流和电压反相D.电流和电压的相位没有关系3、已知交流电路中的解析式为i=4sin(100?t-?/4)A，当它通过R=2Ω的电阻时，电阻上消耗的功率是（）A.32WB.8WC.16WD.10W4、如图所示，表示同相关系的是（）。Oiti1i2?iti1i2?iOti1i2iOti1i2ABCD5、在纯电阻电路中，下列关系式正确的是（）A.i=U/RB.i=u/RC.I=u/RD.以上均不对6、已知交流电的解析式为i=5√2sin(100?t+?/2)A，R=4Ω，则电路中的电压为（）A.20VB.10√2VC.u=20√2sin(100?t+?/2)VD.20sin(100?t+?/2)V8、已知交流电的解析式为i=5√2sin(100?t+?/2)A，R=4Ω，则电路中的电压的解析式（）A.20VB.10√2VC.u=20√2sin(100?t+?/2)VD.20sin(100?t+?/2)V9、在纯电阻电路中，电压和电流的相位差为_______。A、180oB、－90oC、90oD、0o10、某线圈的电感为4H,电流的频率为f=50Hz，则线圈的感抗为（）A.1256ΩB.1256HC.628ΩD.628H11、在纯电感电路中，下列说法正确的是（）A.电压超前电流π/2B.电流超前电压π/2C.电压与电流同相D.电压与电流反相12、在纯电感电路中，下列关系式正确的是（）A、I=U/LB、I=U/wLC、I=Um/XLD、i=u/XL13、在纯电感电路中，已知i=√2sin(100?t-?/6)A，XL=10Ω，则电路中的电压为（），解析式为（）A.10VB.10√2VC.u=10√2sin(100?t+?/3)VD.C.u=20√2sin(100?t-?/6)V14、在纯电感电路中,已知u=10√2sin(100?t+?/2)V，XL=2Ω，则电路中的电流为（），解析式为（）A.5AB.5√2AC.i=5√2sin(100?t+?/2)AD.i=5√2sin100?tA15、关于电感线圈的特点正确的说法是（）A.通直流、阻交流B.通交流、阻直流C.通低频、阻直流D.通高频、阻低频16、在纯电感电路中，已知电流的初相角为—π/3，则电压的初相角为（）A.π/6B.π/3B.π/2D.2π/317、两电感串联，XL1=10Ω，XL2=15，下列结论正确的是（）A.总电感为25HB.总感抗XL=C.总感抗为25ΩD.总感抗随交流电频率增大而增大18、下列所示为交流电路的相量图，其中为电阻性电路的相量图是（）D．B．C．A．19、一只电感线圈接到f=50Hz的交流电路中，感抗XL=50Ω，若改接到f=150Hz的电源时，则感抗XL为Ω（??）A．150B.250?C.,10??D.6020、纯电感电路中，电源电压不变，增加频率时，电路中电流将（）A、不变B、增大C、减小D、不确定21、在纯电容电路中，下列说法正确的是（）A．电压超前电流π/2B.电压与电流同相C.电流超前电压π/2D.电压与电流反相22、在纯电容电路中，正确的关系式是A、B、C、D、23、电容器在电路中的特点是（）A.通直流、阻交流B.通交流、隔直流C.通低频、阻高频D.通直流、阻高频24、对于感抗和容抗，下列说法正确的是（）A.频率升高，感抗增大，容抗减小B.频率降低，感抗增大，容抗减小C.频率升高，感抗减小，容抗减小D.频率降低，感抗增大，容抗增大25、在纯电容电路中，已知i=8√2sin100?tA，XC＝2,则电路中的电压的解析式（）A.u=16√2sin(100?t+?/2)VB.u=16√2sin(100?t-?/2)VC.u=16√2sin100?tVD.u=16sin(100?t-?/2V26、在纯电容电路中，已知电压的初相位为—π/6，则电流的初相位为（）A.—π/6B.π/6C.π/2D.π/327、在电路中测出电压与电流的相位差为—π/2，则该电路一定含有()A.电阻B.电容C.电感和电容D.电阻和电容28、将电阻、电感、电容分别接入直流电路中后，其稳态电流的最大值是（）A.电阻B.电容C.电感D.不能确定29、一只电容接到f=50Hz的交流电路中,容抗Xc=240Ω,若改接到f=150Hz的电源时，则容抗Xc?为Ω（??）A.80?B.120?C.160????D.72030、纯电容电路中，若电流大小不变，增加频率时，电容两端电压将（）A、不变B、增大C、减小D、不确定31、加在10Ω线电容上电压为u=100sin(wt-600)V，则通过它的电流瞬时值为（）A、i=100sin(wt-300)AB、i=5sin(wt+300)AC、i=100sin(wt-600)AD、i=100sin(wt+300)A32、在RLC串联正弦交流电路中，已知R＝20，XL＝40，XC＝80，则该电路呈A、电阻性B、电感性C、电容性D、中性33、如图表示电灯与电容器组成的回路，由交流电源提供电，如果交流电的频率减小，则电容器的A、电容增大B、电容减小C、容抗增大D、容抗减小34、电路如图所示，属电感性电路的是（）A、R＝4，XL＝1，XC＝2B、R＝4，XL＝0，XC＝2C、R＝4，XL＝3，XC＝2D、R＝4，XL＝3，XC＝335、在RLC串联电路中，已知R＝3Ω，XL＝3Ω，容抗XC＝7Ω，则总阻抗为：（）A、5ΩB、7ΩC、10ΩD、13Ω36、在RL串联电路中，总电压与分电压的关系是：（）A、U＝UR+ULB、U＝uR+uLC、U=UR2+UL2D、u=题38图题37图37、交流电路如题37图所示，电阻、电感和电容两端的电压都是100V，则电路的端电压是（）A、300VB、200VC、100VD、100V38、在RLC串联电路中，端电压与电流的相量图如题38图所示，这个电路是A、电阻性电路B、电容性电路C、电感性电路D、纯电感电路39、在RLC串联交流电路中端电压为u=10√2sin（100?t-π/6）V,UR=8V,UC=6v,则UL=（）A.0B.6VC.10VD.12V40、将电阻、电感、电容分别接入直流电源后，其稳态电流的最大值是（）A.电阻B.电容C.电感D.不能确定41、在R-L串联交流电路中，R=30Ω，XL＝40Ω，接u=120√2sin（100?t+83.1）V的外加电压，则端口电流的解析式是（）A．i=3.4sin(100?t+30)AB.i=2.4√2sin(100?t—30)AC.i=3.4sin(100?t+120)AD.i=2.4√2sin(100?t-120)A42、将电阻、电感、电容分别接入直流电源后，其瞬态电流的最大值是（）A.电阻B.电容C.电感D.不能确定43、某电感线圈，接入直流电，测出R=12Ω，接入工频交流电，测出阻抗为20Ω，则线圈的感抗为（）A.20ΩB.16ΩC.8ΩD.32Ω44、如题44图所示电路中，L是纯电感，当电路接通后以后，电路中的电流是（　　）A.0AB.2AC.3AD.12A题44图因式分解公式法因式分解公式法PAGE/NUMPAGESPAGE-1-因式分解公式法14.3因式分解(公式法)知识点一：因式分解的概念因式分解是把一个多项式分解成几个整式乘积的形式，它和整式乘法互为逆运算，在初中代数中占有重要地位和作用，在其它学科中也有广泛应用，学习本章知识时，应注意以下几点。1.因式分解的对象是多项式；2.因式分解的结果一定是整式乘积的形式；3.分解因式，必须进行到每一个因式都不能再分解为止；4.公式中的字母可以表示单项式，也可以表示多项式；5.结果如有相同因式，应写成幂的形式；6.题目中没有指定数的范围，一般指在有理数范围内分解；知识点二：基本公式1、(a+b)(a-b)=a2-b2---------a2-b2=(a+b)(a-b)；2、(a±b)2=a2±2ab+b2———a2±2ab+b2=(a±b)2；3、(a+b)(a2-ab+b2)=a3+b3------a3+b3=(a+b)(a2-ab+b2)；4、(a-b)(a2+ab+b2)=a3-b3------a3-b3=(a-b)(a2+ab+b2)．5、a2+b2+c2+2ab+2bc+2ca=(a+b+c)2；6、a3+b3+c3-3abc=(a+b+c)(a2+b2+c2-ab-bc-ca)；知识点三：方法及典型例题一、直接用公式:当所给的多项式是平方差或完全平方式时，可以直接利用公式法分解因式。例1、分解因式：（1）x2-9；（2）9x2-6x+1。二、提公因式后用公式:当所给的多项式中有公因式时，一般要先提公因式，然后再看是否能利用公式法。例2、分解因式：（1）x5y3-x3y5；（2）4x3y+4x2y2+xy3。三、系数变换后用公式:当所给的多项式不能直接利用公式法分解因式,往往需要调整系数,转换为符合公式的形式,然后再利用公式法分解.例3、分解因式：(1)4x2-25y2;(2)4x2-12xy2+9y4.四、指数变换后用公式:通过指数的变换将多项式转换为平方差或完全平方式的形式,然后利公式法分解因式,应注意分解到每个因式都不能再分解为止.例4、分解因式:(1)x4-81y4;(2)16x4-72x2y2+81y4.五、重新排列后用公式:当所给的多项式不能直接看出是否可用公式法分解时，可以将所给多项式交换位置，重新排列，然后再利用公式。例5、分解因式：（1）-x2+(2x-3)2;(2)(x+y)2+4-4(x+y).六、整理后用公式:当所给的多项式不能直接利用公式法分解时，可以先将其中的项去括号整理，然后再利用公式法分解。例6、分解因式：(x-y)2-4(x-y-1).七、连续用公式:当一次利用公式分解后，还能利用公式再继续分解时，则需要用公式法再进行分解，到每个因式都不能再分解为止。例7、分解因式：(x2+4)2-16x2.随堂练习1、多项式分解因式的结果是（　　）(A)(B)(C)(D)2、下列多项式中，能用公式法进行因式分解的是（　　）(A)(B)(C)(D)3、的结果为（　　）Ａ．Ｂ．Ｃ．Ｄ．4、代数式的公因式为（　　）Ａ．Ｂ．Ｃ．Ｄ．5、是一个完全平方式，那么之值为（　　）Ａ．40Ｂ．Ｃ．Ｄ．6、填空：．7、利用因式分解计算　　　　　　．8、分解因式：　　　　　　　　　　　　．分解因式：　　　　　　　　．9、（1）运用公式法计算：．（2）用简便方法计算：．10、分解因式：（1）（2）11、把下列各式分解因式．（1）；（2）；（3）；（4）．12、把下列各式分解因式．（1）；（2）；（3）；（4）．13、已知求的值．14、把下列各式分解因式．（1）；（2）；（3）；（4）；（5）．15、把下列各式分解因式．（1）；（2）．16、把分解因式．专项测试题一、选择题1、代数式x4－81,x2－9,x2－6x＋9的公因式为（）A、x+3B、（x+3）2C、x－3D、x2+92、若9x2－mxy＋16y2是一个完全平方式，则m=（）A、12B、24C、±12D、±243、若－分解成，则a、b的值为（）A、3或28B、3和－28C、－和14D、－和－144、下列变形是因式分解的是（）A、x2+x－1=（x+1）（x－1）+x,B、（3a2－b2）2=9a4－6a2b2＋b4C、x4－1=（x2+1）（x+1）（x－1）,D、3x2+3x=3x2（1+）5、若81－kx4=（9+4x2）（3+2x）（3－2x）,则k的值为（）A、1B、4C、8D、166、下列多项式不能用完全平方公式分解的是（）A、a2+ab＋b2B、a2－6a＋36C、－4x2+12xy－9y2D、x2+x＋7、在有理数范围内把y9－y分解因式，设结果中因式的个数为n,则n=（），A、3，B、4C、5D、68、下列多项式不含因式a+b的是（）A、a2－2ab＋b2B、a2－b2C、a2+b2D、（a+b）49、下列分解因式错误的是（）A、4x2－12xy+9y2=（2x+3y）2,B、3x2y+6xy2+3y3=3y（x2+2xy+y2）=3y（x+y）2C、5x2－125y4=5（x－y2）（x+y2）D、－81x2+y2=－（9x－y）（9x+y）10、下列分解因式正确的是（）A、（x－3）2－y2=x2－6x+9－y2,B、a2－9b2=（a+9b）（a－9b）C、4x6－1=（2x3+1）（2x3－1）,D、2xy－x2－y2=（x－y）2二、填空题11、已知：x2－6x+k可分解为只关于x－3的因式，则k的值为。12、（m+n）2－4（m+n－1）=。13、若x2－6xy+9y2=0，则的值为。14、已知：x2+4xy=3，2xy+9y2=1。则x+3y的值为。15、xm－xm－4分解因式的结果是。16、若y2－8y+m－1是完全平方式，则m=。17、（a2+b2）2－4a2b2分解因式结果是。18、x(x+y)(x－y)－y(y+x)(y－x)=(x－y)()。19、观察下列各式：x2－1=（x+1）（x－1），（x3－1）=（x－1）（x2+x+1），x4－1=（x－1）（x3+x2+1+x），根据前面的规律可得xn－1=。20、请写出一个三项式，使它能提取公因式，再运用公式来分解，你编写的三项式是。分解的结果是。三、把下列各式因式分解21、16x2－b222、4mn2－4m2n－n323、（x2+x+1）（x2+x）+24、x4－12x2+36四、利用分解因式进行简便运算25、已知2a－b=3,求－8a2+8ab－2b2的值。26、已知x+y=,xy=,求x3y＋2x2y2+xy3的值。27、计算：28、已知x2+y2+2x－6y+10=0，求x、y的值。29、已知多项式ax2+bx+1可分解为一个一次多项式的平方的的形式，请你写出一组满足条件a、b的整数值。猜想出a、b之间的关系，并表示出来。30、观察下列等式12－02=122－12=332－22=542－32=7…………根据以上计算，你发现了什么规律，请用含有n的式子表示该规律。用因式分解的知识证明你发现的规律。31、已知矩形的周长为28cm，两边长为x、y，且x、y满足x2（x+y）－y2（x+y）=0，求该矩形的面积。高一数学-集合的元素个数高一数学-集合的元素个数PAGE/NUMPAGES高一数学-集合的元素个数集合的元素个数知识回顾专题：集合中元素的个数在研究集合时，经常遇到有关集合中元素的个数问题。我们把含有有限个元素的集合A叫做有限集，用card(A)表示集合A中元素的个数。例如：集合A={a,b,c}中有三个元素，我们记作card(A)=3.结论:已知两个有限集合A，B，有：card(A∪B)=card(A)+card(B)-card(A∩B).例题导入例1：学校先举办了一次田径运动会，某班有8名同学参赛，又举办了一次球类运动会，这个班有12名同学参赛，两次运动会都参赛的有3人，两次运动会中，这个班共有多少名同学参赛？解设A={田径运动会参赛的学生}，B={球类运动会参赛的学生}，　　A∩B={两次运动会都参赛的学生},A∪B={所有参赛的学生}　　因此card(A∪B)=card(A)+card(B)-card(A∩B)=8+12-3=17.答：两次运动会中，这个班共有17名同学参赛.演练：　1.在某校高一(5)班的学生中参加物理课外小组的有20人参加数学课外小组的有25人，既参加数学课外小组又参加物理课外小组的有10人，既未参加物理课外小组又未参加数学课外小组的有15人，则这个班的学生总人数是　　　　A.70　B.55　C.50　D.无法确定2.给出下列命题：给出下列命题：　　①若card(A)=card(B)，则A=B；②若card(A)=card(B)，则card(A∩B)=card(A∪B),　　③若A∩B=Φ则card(A∪B)-card(A)=card(B)④若A=Φ，则card(A∩B)=card(A)⑤若AB，则card(A∩B)=card(A)，其中正确的命题的序号是③④作业：填空已知全集，，则为设，集合，则设集合M=，则MN。(选填、、、、＝、、)设集合,,则A∩B=设和是两个集合，定义集合，如果，，那么等于已知集合，．若，则实数的取值范围是集合，的取值范围是　　　　　.设集合N}的真子集的个数是某班有36名同学参加数学、物理、化学课外探究小组，每名同学至多参加两个小组，已知参加数学、物理、化学小组的人数分别为26，15，13，同时参加数学和物理小组的有6人，同时参加物理和化学小组的有4人，则同时参加数学和化学小组的有人解答设全集U={2，3，m2+2m-3}，A={|m+1|，2}，CUA={5}，求m的值；已知全集U={1，2，3，4}，A={x|x2-5x+m=0，x∈U}，求CUA、m；已知全集U=R,集合A={x|00},A={1,3,5,7,9},B={1,4,7,10}，且，试求p、q；集合A={x|x2+px-2=0},B={x|x2-x+q=0},若AB={-2，0，1}，求p、q；A={2，3，a2+4a+2}，B={0，7，a2+4a-2，2-a}，且AB={3，7}，求B已知全集为R，集合P=｛x|x＝a2+4a+1,a∈R｝,Q=｛y|y＝-b2+2b+3,b∈R｝求P∩Q和P∩。课后练习综合作业：一、填空题1、集合{a，b，c}的真子集共有个2、以下六个关系式：，，,,，是空集中，错误的个数是3、若，，用列举法表示B4、集合A={x|x2+x-6=0},B={x|ax+1=0},若BA，则a=__________5、设全集U=，A=，CUA=，则=，=。6、集合，，____________.7、已知集合A={x|},若A∩R=，则实数m的取值范围是8、设集合U={(x，y)|y=3x－1}，A={(x，y)|=3}，则CUA=.9、集合M=｛y∣y=x2+1，x∈R｝，N=｛y∣y=5-x2，x∈R｝，则M∪N=．10、集合M={a|∈N，且a∈Z}，用列举法表示集合M=｛｝11、已知集合至多有一个元素，则的取值范围；若至少有一个元素，则的取值范围。二、解答题（解答时要有答题过程！）12、集合，，满足，求实数的值。13、已知全集U=R，集合A=，试用列举法表示集合A。设，其中，如果，求实数的取值范围。15、已知集合，，(1)若，求实数a的值；(2)若，求实数a的取值范围；已知集合，B={x|2 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 (下)数学第一~三单元测试五年级(下)数学第一~三单元测试PAGE/NUMPAGES五年级(下)数学第一~三单元测试五年级（下）数学第一～三单元测试班级姓名学号得分一、填空（26分）（1）30的因数有（）；42的因数有（）；30和42的公因数有（）；30和42的最大公因数是（）。（2）在下列圈里填上50以内合适的数，再写出8和12的最小公倍数。8和12的最小公倍数是（）。（3）和两个分母的最小公倍数是（）；中分子、分母的最大公因数是（）。（4）学校组织一次环保知识竞赛，请仔细观察三位选手的参赛证号码及所代表的信息，把表格填写完整。参赛证号参赛选手信息320106三（2）班的选手，在第一考场第6个座位530213五（3）班的选手，在第二考场第13个座位651206六（5）班的选手，在第十二考场第6个座位430708（）（）六（8）班的选手，在第十考场第1个座位（5）5和30的最大公因数是（）；8和9的最大公因数是（）；14和21的最大公因数是（）；12和18的最大公因数是（）。9和12的最小公倍数是（）；10和4的最小公倍数是（）；33和11的最小公倍数是（）；18和24的最小公倍数是（）。（6）（）是交通事故报警电话，（）是急救中心的电话号码。（7）3个连续自然数的和是72，这3个数分别是（）。（8）下面是华南 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 集合时各班在礼堂里的位置图。第5行第4行第3行第2行第1行六（1）班六（2）班六（3）班六（4）班六（5）班五（1）班五（2）班四（4）班