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示正弦函数的近似计算结果，而且可以看到，随着n的增大，近似效果就越来越好，x的取值范围就可以随之而扩大。高考专题讲座南昌教科所|高中数学|教学研究|专题讲座高考复习研讨Taylor公式Maclaurin公式高考专题讲座南昌教科所|高中数学|教学研究|专题讲座高考复习研讨一些简单函数的展开式高考专题讲座南昌教科所|高中数学|教学研究|专题讲座高考复习研讨高考专题讲座南昌教科所|高中数学|教学研究|专题讲座高考复习研讨一、直接放缩高考专题讲座南昌教科所|高中数学|教学研究|专题讲座高考复习研讨高考专题讲座南昌教科所|高中数学|教学研究|专题讲座高考复习研讨高考专题讲座南昌教科所|高中数学|教学研究|专题讲座高考复习研讨论证过程用构造函数！高考专题讲座南昌教科所|高中数学|教学研究|专题讲座高考复习研讨2013年全国卷II理高考专题讲座南昌教科所|高中数学|教学研究|专题讲座高考复习研讨高考专题讲座南昌教科所|高中数学|教学研究|专题讲座高考复习研讨直接放缩高考专题讲座南昌教科所|高中数学|教学研究|专题讲座高考复习研讨19年南昌市二模高考专题讲座南昌教科所|高中数学|教学研究|专题讲座高考复习研讨高考专题讲座南昌教科所|高中数学|教学研究|专题讲座高考复习研讨高考专题讲座南昌教科所|高中数学|教学研究|专题讲座高考复习研讨二、多项式卡界限高考专题讲座南昌教科所|高中数学|教学研究|专题讲座高考复习研讨分析：对于此题，如果证明了（2），再证（3）就简单多了！高考专题讲座南昌教科所|高中数学|教学研究|专题讲座高考复习研讨高考专题讲座南昌教科所|高中数学|教学研究|专题讲座高考复习研讨由泰勒展开式，有那么，此题中的”2”是如何设置的呢？题源是什么？高考专题讲座南昌教科所|高中数学|教学研究|专题讲座高考复习研讨我想这就是命题者的思维脉络。高考专题讲座南昌教科所|高中数学|教学研究|专题讲座高考复习研讨找到界限再进行讨论！高考专题讲座南昌教科所|高中数学|教学研究|专题讲座高考复习研讨
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