2015-2016学年山东省德州市夏津四中七年级（上）期中生物试卷一、选择题（每题1分，共20分）1．“更无柳絮因风起，唯有葵花向日倾”．该诗句描绘的生命现象是()A．生物的生长发育B．生物的遗传和变异C．生物对刺激的反响D．生物能适应必定的环境2．下表为某同学研究“温度对黄粉虫生活的影响”的实验设计，但还不够完美，以下对其修更正确的选项是()地点黄粉虫光照温度湿度纸盒左半侧20只光亮15℃适合纸盒右半侧20只灰暗30℃适合A．左右双侧黄粉虫的数目能够不一样B．左右双侧都应保持30℃C．左右双侧都应保持在灰暗环境中D．左右双侧能够湿度不一样3．以下资料和器具中，哪些是制作人的口腔上皮细胞暂时装片所应当用到的()①生理盐水②清水③稀碘液④消毒牙签⑤刀片．A．①③④B．②③④C．①③⑤D．②③⑤4．显微镜的正确使用步骤是()①对光②察看③整理和寄存④安置装片⑤取镜和安置．A．①②③④⑤B．④③②①⑤C．⑤①④②③D．④①②③⑤5．用同一台显微镜察看同一标本，经过改换目镜、物镜和调理细准焦螺旋后，在视线内分别察看到了以下图象．此中视线最亮的是()A．B．C．D．6．如图为植物细胞结构模式图，以下说法不正确的选项是()A．对细胞起保护和支持作用的是③B．控制物质出入细胞的结构是④C．遗传物质存在于①中D．⑤内的液体中溶解着多种物质7．受精卵最先分裂形成的细胞是球形的，而构成人体的细胞形状倒是多种多样的，这是因为细胞发生了()A．生长B．分裂C．分化D．衰老8．图示是帮助我们理解生物学观点的有效方法，如图中的甲和乙分别表示细胞的哪个生理过程？()A．细胞分裂、细胞分裂B．细胞分化、细胞分化C．细胞分裂、细胞分化D．细胞分化、细胞分裂9．以下对于动植物结构层次的表达，不正确的选项是()A．动植物体生命活动的基本单位是细胞B．植物叶片的表皮属于组织C．植物体的结构层次是“细胞、组织、器官、系统”D．人体的心脏属于器官10．当你走进暖和多雨的林地，或许会踩上一块毛茸茸的绿毯，这矮小的植物易遇到二氧化硫等有毒气体的侵入，它是什么植物？能够看作()A．苔藓植物，检测空气的指示植物B．裸子植物，绿化环境的主要植物C．蕨类植物，美化环境的赏析植物D．藻类植物，制造氧气最多的植物11．如下图为叶片的横切面，以下说法不正确的选项是()A．①表示的是叶脉，含有导管与筛管B．②、④表示的是上下表皮，起保护作用C．叶片中含叶绿体的细胞所有集中在③处D．与蒸腾作用有关的是⑤12．将装有萌生种子的密闭玻璃瓶，在暖和黑暗的地方搁置一夜，能大概反应瓶内二氧化碳含量随时间变化的曲线是()2A．B．C．D．13．植物体在进行以下活动时，遇到气孔开闭影响的是()①水分的汲取和运输②无机盐的运输③光合作用④呼吸作用⑤蒸腾作用．A．①②④⑤B．⑤③④⑤C．①②③④D．①②③④⑤14．据图判断以下表达中错误的选项是()A．图中Ⅰ表示光合作用B．图中Ⅱ表示呼吸作用C．动物也能完图中Ⅰ所示过程D．动物也能达成图中Ⅱ所示过程15．以下举措中，与利用光合作用原理提高农作物产量没关的做法是()A．合理密植B．增添二氧化碳浓度C．降低夜间温度，减罕有机物的耗费D．栽种大棚蔬菜，阴天开灯增添光照16．将快要熄灭的火柴，碰到金鱼藻在光下放出的气体，马上剧烈地焚烧起来，这个小实考证明光合作用能够产生()A．有机物B．水C．氧气D．二氧化碳17．以下有关植物呼吸作用的表达正确的选项是()A．植物只在白日进行呼吸作用B．植物只在黑夜进行呼吸作用C．植物白日和黑夜都进行呼吸作用D．植物呼吸作用汲取二氧化碳，放出氧气18．我国青藏高原农业区小麦高产主假如因为当地()A．日夜温差大，太阳辐射强B．二氧化碳浓度高C．雨量充足D．气温偏低，水分蒸发少19．昌乐西瓜以其品种齐备、质量优而有名．在西瓜结果的过程中，瓜农常常要大批浇水．这时西瓜所汲取的水分主要用于()A．光合作用B．呼吸作用C．果实膨大D．蒸腾作用320．小刚将写有字母“pd”的玻片放在显微镜下察看，看到的物象是()A．pdB．qdC．bdD．dp二、非选择题（每空1分，共30分）21．下边是植物细胞和动物细胞的结构表示图，据图回答以下问题：1）图中结构[1]__________和[4]是__________，能够控制物质出入细胞．2）细胞中的能量变换器分别是__________和__________，前者的功能是__________，后者的功能是__________．22．如图为人体组织的形成过程，请据图达成以下各题．（1）图中①②③表示细胞的__________过程，使细胞的数目增加，④表示细胞的__________过程，使细胞产生了差别，形成了不一样的组织．（2）人体内的血液属于图中的__________组织，人的大脑皮层主要由上图中的__________组织构成．（3）由不一样的组织依据必定的__________联合在一同构成的履行必定功能的结构，叫做__________．（4）与人体的结构层次对比，水稻植株的结构层次中没有__________．23．察看叶片的横切面图，回答以下问题：1）叶片上边的颜色比下边的深，原由是凑近叶片上边的细胞中含有的叶绿体比凑近下边的细胞中多，这类散布的长处是__________．2）叶片内部组织与外界进行气体互换的通道是[__________]__________．它的开放和关闭受[__________]__________的控制，它的散布是上表皮比下表皮少，其意义是__________．（3）自然状态落下的叶片，图示的__________（填字母）面向上．424．如图表示研究叶绿体进行光合作用的有关实验过程，请据此回答以下问题：1）实验前需将植物放在黑暗处一日夜，其目的是__________．2）如下图实验的变量是__________．3）在步骤F中，滴加的试剂是__________，其目的是查验植物光合作用制造的有机物是__________．4）假如选择银边天竺葵叶子的银边与中间绿色部分进行比较实验，可说明植物光合作用的场所是__________．（5）绿色植物经过光合作用不停汲取大气中的__________，同时放出__________，保持生物圈中的碳﹣氧均衡．25．某生物兴趣小组为研究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如图实验装置，请剖析作答：（1）若要研究光是光合作用的必需条件，应当选择的实验装置组合是__________，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应当选择的实验装置组合是__________．2）甲装置试管中采集的气体能够使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用开释出__________．3）有同学利用甲装置进行了进一步研究，实验结果如表：光源与试管的距离（厘米）1020304050每分钟产生的气泡数（个）65351561据实验结果剖析，若要提高大棚作物的产量，能够采纳的举措是__________．4）利用丁装置研究绿色植物的呼吸作用时，应付装置进行__________办理．一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向__________（左或右）挪动．5）请你写出呼吸作用反响式：__________．562015-2016学年山东省德州市夏津四中七年级（上）期中生物试卷一、选择题（每题1分，共20分）1．“更无柳絮因风起，唯有葵花向日倾”．该诗句描绘的生命现象是()A．生物的生长发育B．生物的遗传和变异C．生物对刺激的反响D．生物能适应必定的环境【考点】生物的特色．【剖析】生物的特色有：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反响．5、生物能够生长和生殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．7、生物能适应必定的环境．【解答】解：葵花向日倾，表现了生物能够对外界刺激作出反响．可见C正确．应选：C【评论】解答此类题目的重点是理解生物的特色．2．下表为某同学研究“温度对黄粉虫生活的影响”的实验设计，但还不够完美，以下对其修更正确的选项是()地点黄粉虫光照温度湿度纸盒左半侧20只光亮15℃适合纸盒右半侧20只灰暗30℃适合A．左右双侧黄粉虫的数目能够不一样B．左右双侧都应保持30℃C．左右双侧都应保持在灰暗环境中D．左右双侧能够湿度不一样【考点】科学研究的基本方法．【剖析】本题考察的是实验设计能力．解答时联合题意控制单调变量、设置比较实验．【解答】解：实验设计的重点是依据比较原则和单调变量原则．本实验是研究“温度对黄粉虫生活的影响”，实验变量是温度，所以在设置比较时，除温度这个变量不一样外，实验组和比较组的其余条件都应相同．而表格中不单是变量温度不一样，并且光照也不一样（光亮、灰暗），不切合单调变量原则．应当把纸盒左半侧光亮改正为灰暗，使左右双侧都应当保持灰暗环境，只有变量温度不一样．所以选项A、B、D均是错误的．应选：C．【评论】设置比较实验除了所研究的要素不一样以外，其余要素都相同．这样实验结果的不一样只好是由变量惹起的，使实验结果拥有可信度和说服力．3．以下资料和器具中，哪些是制作人的口腔上皮细胞暂时装片所应当用到的()①生理盐水②清水③稀碘液④消毒牙签⑤刀片．A．①③④B．②③④C．①③⑤D．②③⑤【考点】制作暂时装片察看人的口腔上皮细胞；制作暂时装片察看植物细胞．【剖析】本题考察的是制作人的口腔上皮细胞暂时装片所应当用到的资料，第一明的确验步骤．【解答】解：制作人的口腔上皮细胞暂时装片的实验步骤简单的总结为：“擦”“滴”“刮”“涂”“盖”“染”．7“擦”，用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦抹洁净；“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水；“刮”，用凉开水把口漱净．用消毒牙签从口腔内侧壁处轻轻的刮几下，牙签上就附着了一些碎屑；“涂”，把牙签放在载玻片的生理盐水中平均的涂抹几下；“盖”，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，而后慢慢放平；“染”，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的所有．从以上步骤中能够看出，制作人的口腔上皮细胞暂时装片所应当用到的资料有：盖玻片、载玻片、生理盐水、消毒牙签、镊子、碘液、吸水纸．应选：A【评论】制作暂时装片所应当用到的实验资料，应联合实在验步骤掌握．4．显微镜的正确使用步骤是()①对光②察看③整理和寄存④安置装片⑤取镜和安置．A．①②③④⑤B．④③②①⑤C．⑤①④②③D．④①②③⑤【考点】显微镜的基本结构和使用方法．【剖析】本题考察显微镜的使用过程．显微镜的使用过程是：取镜和安置、对光、安置装片、察看、整理和寄存．对光时要注意四转：一转粗准焦螺旋，提高镜筒；二转变换器，使低倍的物镜瞄准通光孔；三转遮光器，使较大的光圈瞄准通光孔；四转反光镜，调出白亮的视线．察看降落镜筒时，眼要凝视物镜，上涨镜筒时，凝视目镜．【解答】解：使用显微镜时，先将显微镜从镜箱中拿出，装好物镜和目镜；再利用低倍镜、大光圈对光，看到白亮的视线；而后将要察看的玻片放到载物台上，使标本正对通光孔，用压片夹压住；左眼察看，右眼张开，看到物像后，用细准焦螺旋将物像调至最清楚．最后是整理，擦抹显微镜，取下物镜和目镜，将显微镜放回镜箱．应选：C．【评论】注意使用显微镜的过程中，要先对光，再安置装片．5．用同一台显微镜察看同一标本，经过改换目镜、物镜和调理细准焦螺旋后，在视线内分别察看到了以下图象．此中视线最亮的是()A．B．C．D．【考点】显微镜的基本结构和使用方法．【剖析】换高倍镜会出现以下问题：一是视线会变窄，二是视线会变暗．【解答】解：显微镜的放大倍数越大，看到的细胞就越大，细胞数目越少，视线就越小，进入的光芒越少，视线也越暗．图C中的细胞体积最大，说显然微镜的放大倍数最大，因此视线最暗；而图D中的细胞体积最小，放大倍数最小，视线最亮．应选：D【评论】解题的重点是知道视线的明暗程度与放大倍数的关系．6．如图为植物细胞结构模式图，以下说法不正确的选项是()8A．对细胞起保护和支持作用的是③B．控制物质出入细胞的结构是④C．遗传物质存在于①中D．⑤内的液体中溶解着多种物质【考点】植物细胞的基本结构．【剖析】如下图植物细胞的结构，图中各结构名称为：①细胞质、②细胞核、③细胞壁、④细胞膜、⑤液泡【解答】解；A、图中③是细胞壁，其功能是有支持和保护作用，故A正确；B、图中④是细胞膜，能够控制物质的出入，故B正确；C、图中②是细胞核，细胞的控制中心，里面有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息，故C错误；D、图中⑤是液泡，溶解着多种物质，故D正确．应选：C【评论】解题的重点是熟习植物细胞的基本结构和功能7．受精卵最先分裂形成的细胞是球形的，而构成人体的细胞形状倒是多种多样的，这是因为细胞发生了()A．生长B．分裂C．分化D．衰老【考点】细胞分化形成组织．【剖析】人体的细胞形状多种多样的原由：细胞分化形成了不一样的组织．【解答】解：生物体的生长发育是从一个受精卵开始的．受精卵经过细胞分裂产生的细胞在发育过程中，各自拥有了不一样的功能，在形态、结构上也渐渐发生了变化，这个过程就叫做细胞分化．细胞分化产生了不一样的细胞群，由形态相像，结构、功能相同细胞联合在一同形成的细胞群就叫做组织．动物和人的基本组织能够分为四种：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织．如图：在发育过程中再由组织构成器官，由器官进一步构成系统．所以，构成人体的细胞形状多种多样的原由是因为细胞发生了分化．应选：C．【评论】解答此类题目的重点是熟记细胞分化形成组织．98．图示是帮助我们理解生物学观点的有效方法，如图中的甲和乙分别表示细胞的哪个生理过程？()A．细胞分裂、细胞分裂B．细胞分化、细胞分化C．细胞分裂、细胞分化D．细胞分化、细胞分裂【考点】细胞分裂的基本过程；细胞分化形成组织．【剖析】生物体是经过细胞的生长、分裂和分化长大的．细胞的生长使细胞的体积增大，细胞分裂使细胞数目增加，细胞分化的结果形成不一样的组织，使生物体形成不一样层次．【解答】解：生物体从小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的．细胞从四周环境中汲取营养物质并且转变为自己的物质，体积增大，这就是细胞的生长；细胞长大后就会分裂，其过程：细胞核先分红两份，后细胞质分红两份，再形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁．于是，一个细胞就分裂成为两个细胞，细胞分裂使细胞数目增加．受精卵经过分裂产生新细胞，这些细胞以后一小部分仍旧保持分裂能力，大多数失掉了分裂能力．在发育过程中，这些细胞各自拥有了不一样的功能，它们在形态、结构和生理功能上发生差别性的变化，形成了多种多样的细胞，这一过程叫做细胞的分化．细胞分化的结果是形成组织．由形态相像，结构、功能相同细胞联合在一同形成的细胞群就叫做组织．图中甲是细胞的分裂；乙是细胞的分化．应选：C【评论】解本题的重点是理解掌握细胞分裂使细胞数目增加，细胞分化的结果形成不一样的组织．9．以下对于动植物结构层次的表达，不正确的选项是()A．动植物体生命活动的基本单位是细胞B．植物叶片的表皮属于组织C．植物体的结构层次是“细胞、组织、器官、系统”D．人体的心脏属于器官【考点】绿色开花植物体的结构层次；动物体人体的结构层次．【剖析】本题考察的是动物体与植物体的结构层次的辨别．动物体的结构层次由小到大挨次是细胞→组织→器官→系统→动物体，与动物体的结构层次对比，植物体的结构层次无系统．即细胞→组织→器官→植物体．【解答】解：细胞是动植物体结构和功能的基本单位，一般来说，动植物体的生长发育都是从受精卵开始的．受精卵经过细胞的分裂、分化，形成组织、器官．由动物细胞构成上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等；由不一样的组织依据必定的序次联合在一同形成拥有必定功能的器官．由能够共同达成一种或几种生理功能的多个器官依据必定的序次组合在一同形成系统，动物体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统．10所以动物体的结构层次由小到大挨次是细胞→组织→器官→系统→动物体；由植物细胞构成分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织．植物体没有系统，由根、茎、叶、花、果实、种子，这六大器官直接形成整个绿色开花植物体．可见植物体的结构层次由小到大挨次是细胞→组织→器官→植物体．所以，与动物体的结构层次对比，植物体的结构层次无系统．植物叶片的表皮属于保护组织，人体的心脏属于器官．可见，选项C是错误的．应选：C．【评论】解本题的重点是理解掌握动植物体的结构层次，差别动植物体的结构层次上的相同点和不一样点．10．当你走进暖和多雨的林地，或许会踩上一块毛茸茸的绿毯，这矮小的植物易遇到二氧化硫等有毒气体的侵入，它是什么植物？能够看作()A．苔藓植物，检测空气的指示植物B．裸子植物，绿化环境的主要植物C．蕨类植物，美化环境的赏析植物D．藻类植物，制造氧气最多的植物【考点】苔鲜的主要特色及其与人类生活的关系．【剖析】本题是对于苔藓植物与人类的关系的选择题，据此答题．【解答】解：苔藓植物无根，有茎、叶的分化，但体内无输导组织，叶只有一层细胞构成，二氧化硫等有毒气体简单从背腹两面侵入而威迫苔藓植物的生活，所以我们常把苔藓植物作为检测空气污染程度的指示植物．可见A切合题意．应选：A【评论】重点是掌握苔藓植物的意义，联合题意，即可做出正确的选择．11．如下图为叶片的横切面，以下说法不正确的选项是()A．①表示的是叶脉，含有导管与筛管B．②、④表示的是上下表皮，起保护作用C．叶片中含叶绿体的细胞所有集中在③处D．与蒸腾作用有关的是⑤【考点】叶片的基本结构及其主要功能．【剖析】观图可知：图中①是叶脉、②是上表皮，④是下表皮，③是叶肉，⑤气孔，据此解答．【解答】解：A、叶脉里含有导管与筛管，导管运输水合无机盐，筛管运输有机物，A正确；B、②④表示的是上下表皮，起保护作用，B正确；C、上下表皮中的捍卫细胞也含有叶绿体，C错误；D、气孔是蒸腾失水的门户，D正确．应选：C．【评论】解答此类题目的重点是掌握叶片的结构特和功能．1112．将装有萌生种子的密闭玻璃瓶，在暖和黑暗的地方搁置一夜，能大概反应瓶内二氧化碳含量随时间变化的曲线是()A．B．C．D．【考点】呼吸作用的观点．【剖析】呼吸作用是指生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储藏在有机物中的能量开释出来，为生命活动供应动力，这个过程，呼吸作用在生物体的线粒体中进行的．【解答】解：A图中代表的是二氧化碳含量的变化状况，进行呼吸作用产生二氧化碳，所以瓶内的二氧化碳的含量渐渐增添，A图中曲线渐渐增添的．应选：A．【评论】进行呼吸作用产生二氧化碳，所以瓶内的二氧化碳的含量逐级增添．并正确的判断图中曲线的变化状况．13．植物体在进行以下活动时，遇到气孔开闭影响的是()①水分的汲取和运输②无机盐的运输③光合作用④呼吸作用⑤蒸腾作用．A．①②④⑤B．⑤③④⑤C．①②③④D．①②③④⑤【考点】气孔的功能结构及开闭原理．【剖析】本题考察的是植物的三大作用与气孔开闭的关系．【解答】解：气孔在光合、呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸汽的通路，捍卫细胞之间形成的凸面镜状的小孔称为气孔．其经过度是由捍卫细胞的开闭作用来调理．捍卫细胞因内壁较薄而外壁较厚，捍卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增添，两细胞分别，气孔张开，当气孔张开时，光合、呼吸、蒸腾作用都得以顺利进行，蒸腾作用顺利进行又促使水分的汲取和运输以及无机盐的运输；捍卫细胞失水时，细胞缩短，细胞厚度减小，两细胞归并，气孔闭合，当气孔闭合时空气没法出入，光合作用得不到二氧化碳，呼吸作用也没法获取氧气都没法顺利进行；相同水蒸汽没法经过气孔消散，蒸腾作用进行不畅也以致水分的汲取和运输以及无机盐的运输受阻．应选：D【评论】明确气孔的功能结构及开闭原理．14．据图判断以下表达中错误的选项是()A．图中Ⅰ表示光合作用B．图中Ⅱ表示呼吸作用C．动物也能完图中Ⅰ所示过程D．动物也能达成图中Ⅱ所示过程【考点】呼吸作用与光合作用的差别和联系．12【剖析】本题考察的是植物的光合作用，呼吸作用能够促使生物圈中的碳氧均衡．【解答】解：光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，开释氧气，并把光能转变为化学能储藏在制造的有机物中的过程，所以绿色植物经过光合作用制造有机物，汲取二氧化碳，所以图中Ⅰ表示光合作用；细胞内的有机物在氧的参加下被分解成二氧化碳和水，同时开释出能量的过程，叫做呼吸作用．植物的呼吸作用、动物的呼吸作用都能耗费有机物，产生二氧化碳，所以图中Ⅱ能够表示呼吸作用．应选：C．【评论】植物的光合作用、呼吸作用是考察的重点，要理解掌握．15．以下举措中，与利用光合作用原理提高农作物产量没关的做法是()A．合理密植B．增添二氧化碳浓度C．降低夜间温度，减罕有机物的耗费D．栽种大棚蔬菜，阴天开灯增添光照【考点】合理密植．【剖析】绿色植物经过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变为储藏能量的有机物，并且开释出氧气的过程，叫做光合作用；影响光合作用效率的环境要素有：光照、温度、二氧化碳的浓度．【解答】解：A、合理密植是充分利用光能，能够提高光合效率，进而达到提高产量的目的，正确；B、增添二氧化碳浓度，为光合作用供应了充分的原料，能够提高光合效率，进而达到提高产量的目的，B正确；C、夜晚降低温度，能够减弱呼吸作用，减罕有机物的耗费，有益于有机物的累积，能增高产量，但与利用光合作用的原理没有关系；C错误；D、光照是进行光合作用的条件，增添光照是充分利用光能，能够提高光合效率，进而达到提高产量的目的，D正确．应选：C【评论】回答本题的重点是要看好题干中的“与应用光合作用原理来提高产量”几个字．16．将快要熄灭的火柴，碰到金鱼藻在光下放出的气体，马上剧烈地焚烧起来，这个小实验证明光合作用能够产生()A．有机物B．水C．氧气D．二氧化碳【考点】研究光合作用的条件、原料和产物．【剖析】光合作用是指绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，开释氧气的过程．氧气是光合作用的产物．该实验用到了氧气有助燃的性质的原理．据此回答．【解答】解：用漏斗罩住浸在清水中的金鱼藻，再将盛满清水的试管倒扣在漏斗柄上，将实验装置放到阳光下，采集金鱼藻在阳光下放出的气体；等气体充满试管的1/2时，拿出试管，用拇指按紧试管口，而后快速地把快要熄灭的卫生香伸进试管内，能够看到：快要熄灭的卫生香快速复燃，说明试管内采集到的气体是氧气，此实考证了然金鱼藻在光下进行光合作用产生氧气．应选：C【评论】该实验必需在光下才能产生预期的实验成效，这是因为光合作用必需在光下才能进行．1317．以下有关植物呼吸作用的表达正确的选项是()A．植物只在白日进行呼吸作用B．植物只在黑夜进行呼吸作用C．植物白日和黑夜都进行呼吸作用D．植物呼吸作用汲取二氧化碳，放出氧气【考点】呼吸作用与光合作用的差别和联系．【剖析】本题考察影响植物三大生理作用的要素，此中呼吸作用的
公式
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：有机物+氧二氧化碳+水+能量．呼吸作用和蒸腾作用不受光的影响，据此答题．【解答】解：呼吸作用的观点是细胞内的有机物在氧的参加下被分解成二氧化碳和水，同时开释出能量的过程．这一过程用反响式表示为：有机物（储藏能量）+氧气→二氧化碳+水+能量．植物所有活的细胞都需要呼吸作用开释能量来保持正常的生命活动，呼吸作用一但停止，生命活动就不可以正常进行，所以植物的呼吸作用是生物的基本特色，随时都在进行，与有光和无光没关．应选：C【评论】本题考察呼吸作用的观点是基础题，难度偏低，
要求
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考生熟记．18．我国青藏高原农业区小麦高产主假如因为当地()A．日夜温差大，太阳辐射强B．二氧化碳浓度高C．雨量充足D．气温偏低，水分蒸发少【考点】呼吸作用与光合作用的差别和联系．【剖析】光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水有机物（储藏能量）+氧气；呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，据此答题．【解答】解：粮食作物的子粒饱满以及瓜果甜与否，与植物的光合作用和呼吸作用有关，白天有光，植物能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，而在夜晚无光，植物只好进行呼吸作用和蒸腾作用，而植物的光合作用和呼吸作用与温度有关，在必定范围内，白日温度越高，植物的光合作用越强，制造的有机物多，夜晚温度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有机物少，所以新疆地域日夜温差大，太阳辐射强，使这里生产的小麦产量高，质量好．应选：A【评论】植物的三大作用是中考的重点，应注意掌握；特别是波及到光合作用和呼吸作用关系的题目．19．昌乐西瓜以其品种齐备、质量优而有名．在西瓜结果的过程中，瓜农常常要大批浇水．这时西瓜所汲取的水分主要用于()A．光合作用B．呼吸作用C．果实膨大D．蒸腾作用【考点】绿色植物的蒸腾作用；蒸腾作用的意义．【剖析】根汲取来的水绝大多数经过蒸腾作用蒸发到大气中间去了，少部分被当成光合作用的原料被植物体利用．据此作答．【解答】解：植物经过根从土壤中汲取水分，汲取来的水只有大概1%用于自己的生命活动，大概99%都经过绿色植物的蒸腾作用以水蒸气的形式发散到大气中间去了，这不是对水的浪费，绿色植物的蒸腾作用有其踊跃的意义．故D切合题意．应选：D14【评论】绿色植物的蒸腾作用在中考取常常出现，要注意理解掌握．20．小刚将写有字母“pd”的玻片放在显微镜下察看，看到的物象是()A．pdB．qdC．bdD．dp【考点】显微镜的基本结构和使用方法．【剖析】显微镜成倒立的像．要理解“倒立”不是相反，是旋转180度后获取的像，是上下左右都相反，据此解答．【解答】解：显微镜看到的物像不只上下颠倒，左右也颠倒．做此类题有个小窍门，就是把这个在显微镜下看到的字母写到一张小纸上，而后把这张纸旋转180度再看就是左右上下颠倒的图象了，所以小刚将写有字母“pd”的玻片放在显微镜下察看，看到的物象是“pd”，故A切合题意．应选：A．【评论】解答本题的重点是理解显微镜的成像特色．二、非选择题（每空1分，共30分）21．下边是植物细胞和动物细胞的结构表示图，据图回答以下问题：1）图中结构[1]细胞膜和[4]是细胞膜，能够控制物质出入细胞．2）细胞中的能量变换器分别是叶绿体和线粒体，前者的功能是将光能转变为化学能，后者的功能是将化学能转变为细胞生活需要的能量．【考点】动、植物细胞结构的相同点和不一样点．【专题】课本知识同类信息；动物细胞和植物细胞专题．【剖析】植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；植物细胞与动物细胞的不一样点：植物细胞拥有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不拥有细胞壁、液泡、叶绿体．如下图：1细胞膜，2细胞核，3细胞质，4细胞膜，5液泡，6细胞核．7细胞壁，8细胞质．【解答】解：（2）细胞膜紧贴细胞壁的内侧，它除了起着保护细胞内部的作用以外，还拥有控制物质出入细胞的作用：既不让实用物质随意地溢出细胞，也不让有害物质轻易地进入细胞．图中的1和4都是细胞膜．2）植物细胞内的能量变换器有叶绿体和线粒体两种；动物细胞内只有线粒体一种．叶绿体是绿色植物所独有的，是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够汲取光能．叶绿体可将光能转变为化学能，并将化学能储藏在它所制造的有机物中．植物细胞和动物细胞都含有线粒体，线粒体是呼吸作用的场所，将储藏在有机物中的化学能开释出来，供应细胞生命活动的需要．为细胞的生命活动供应能量．故答案为：（1）细胞膜；细胞膜；（2）叶绿体线粒体；153）将光能转变为化学能；将化学能转变为细胞生活需要的能量．【评论】叶绿体与线粒体的差别：叶绿体是储存能量，线粒体则是开释能量．22．如图为人体组织的形成过程，请据图达成以下各题．1）图中①②③表示细胞的分裂过程，使细胞的数目增加，④表示细胞的分化过程，使细胞产生了差别，形成了不一样的组织．2）人体内的血液属于图中的结缔组织，人的大脑皮层主要由上图中的神经组织构成．3）由不一样的组织依据必定的序次联合在一同构成的履行必定功能的结构，叫做器官．4）与人体的结构层次对比，水稻植株的结构层次中没有系统．【考点】动物体人体的结构层次；细胞分裂的基本过程；细胞分化形成组织；人体的几种基本组织及功能；绿色开花植物体的结构层次．【剖析】细胞分裂就是一个细胞分红两个细胞的过程．细胞分化就是由一种相同的细胞种类经过细胞分裂后渐渐在形态、结构和功能上形成稳固性差别，产生不一样的细胞类群（组织）的过程．人体的结构层次由小到大挨次是：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体；植物的结构层次：细胞→组织→器官→植物体．【解答】解：（1）、此图是细胞的分裂和细胞的分化过程表示图，细胞是人体结构和功能的基本单位，人是由一个受精卵发育来的，①②③表示细胞分裂的过程，受精卵分裂形成好多细胞，使细胞数目增加，这些细胞一部分拥有分裂能力持续分裂，而另一部分细胞失掉了分裂能力，停止分裂，开始分化，经过④细胞的分化形成了不一样的组织．2）血液属于结缔组织，大脑皮层属于神经组织．3）由不一样的组织依据必定的序次联合在一同构成的履行必定功能的结构，叫做器官．4）人体的结构层次由小到大挨次是：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体；与人体对比，水稻植株的结构层次没有系统．即细胞→组织→器官→植物体．故答案为：（1）分裂；分化；2）结缔；神经；3）序次；器官；4）系统；【评论】解答此类题目的重点是理解掌握细胞分裂和细胞分化的观点．23．察看叶片的横切面图，回答以下问题：1）叶片上边的颜色比下边的深，原由是凑近叶片上边的细胞中含有的叶绿体比凑近下边的细胞中多，这类散布的长处是有益于光合作用．（2）叶片内部组织与外界进行气体互换的通道是[5]气孔．它的开放和封闭受[4]捍卫细胞的控制，它的散布是上表皮比下表皮少，其意义是减少水分蒸发．（3）自然状态落下的叶片，图示的B（填字母）面向上．16【考点】用显微镜察看叶片的横切面和叶片的表皮．【专题】结构模式图；热门问题；生态学思想；根茎叶的结构和功能专题．【剖析】在上述图示中，A为正面；B为反面；1为上表皮；2为叶肉的栅栏组织；3为叶肉的海绵组织；4为捍卫细胞；5为气孔；6为叶脉，7是下表皮．【解答】解：（1）在叶的结构中，凑近上表皮的叶肉为栅栏组织，细胞摆列比较密切，含有的叶绿体许多，颜色较深；凑近下表皮的是叶肉的海绵组织，细胞摆列比较松散，含有的叶绿体较少，颜色较浅．细胞摆列的这些特色，有益于叶片进行光合作用．2）气孔是由两两相对而生的捍卫细胞围成的空腔．气孔的张开和闭合受捍卫细胞的控制．当气孔张开时，叶片内的水分汲取热量变为水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去．所以，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体互换的“窗口”．大批的气孔散布在下表皮使植物既能很好地接受光照，同时又能防止因阳光直射蒸腾作用过强而大批失水，适应干燥的陆地生活．（3）因为在叶片的结构中，下表皮的气孔比上表皮的气孔多，所以，当叶片落下时，B背面向上．故答案为：（1）有益于光合作用2）5气孔；4捍卫细胞；减少水分蒸发3）B【评论】对于叶片的结构以及各部分的功能是中考的重点，可联合者图示掌握．24．如图表示研究叶绿体进行光合作用的有关实验过程，请据此回答以下问题：1）实验前需将植物放在黑暗处一日夜，其目的是使叶片中的淀粉所有转运和耗费．2）如下图实验的变量是光照．3）在步骤F中，滴加的试剂是碘液，其目的是查验植物光合作用制造的有机物是淀粉．4）假如选择银边天竺葵叶子的银边与中间绿色部分进行比较实验，可说明植物光合作用的场所是叶绿体．5）绿色植物经过光合作用不停汲取大气中的二氧化碳，同时放出氧气，保持生物圈中的碳﹣氧均衡．【考点】绿色植物在光下制造有机物的实验．【剖析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗办理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→察看颜色．实验重点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉碰到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．17（2）比较实验：在研究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不一样以外，其余条件都相同的实验．依据变量设置一组比较实验，使实验结果拥有说服力．一般来说，对实验变量进行办理的，就是实验组．没有办理且条件适合是的就是比较组．【解答】解：（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储藏了丰富的有机物（淀粉）．如不除掉会对实验结果造成影响．所以实验前需将植物放在黑暗处一日夜，其目的是使叶片中的淀粉所有转运和耗费．这样实验顶用碘液查验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可以是叶片在实验前储存．2）图中叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样办理可起到比较作用．实验的变量是光照．目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是否是都能制造淀粉．3）淀粉碰到碘液变蓝色，在步骤F中，滴加的试剂是碘液，其目的是查验植物光合作用制造的有机物是淀粉4）假如选择银边天竺葵叶子的银边与中间绿色部分进行比较实验，独一的变量是叶绿体．叶片银边部分细胞内不含有叶绿体，不可以进行光合作用制造淀粉，所以滴加碘液不变蓝；叶片中间绿色部分细胞内有叶绿体，能进行光合作用制造淀粉变，所以滴加碘液变蓝色．银边天竺葵叶子的银边与中间绿色部分进行比较实验，可说明植物光合作用的场所是叶绿体．5）绿色植物经过光合作用不停汲取大气中的二氧化碳，同时放出氧气，保持生物圈中的碳﹣氧均衡．故答案为：（1）使叶片中的淀粉所有转运和耗费2）光照3）碘液；淀粉4）鱼类5）二氧化碳；氧气．【评论】解答此类题目的重点是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及比较实验的特色．25．某生物兴趣小组为研究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如图实验装置，请剖析作答：1）若要研究光是光合作用的必需条件，应当选择的实验装置组合是甲和乙，若要研究氧气是由绿色植物在光下产生的，应当选择的实验装置组合是甲和丙．2）甲装置试管中采集的气体能够使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用开释出氧气．3）有同学利用甲装置进行了进一步研究，实验结果如表：光源与试管的距离（厘米）1020304050每分钟产生的气泡数（个）65351561据实验结果剖析，若要提高大棚作物的产量，能够采纳的举措是适合增添光照强度．4）利用丁装置研究绿色植物的呼吸作用时，应付装置进行遮光办理．一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向右（左或右）挪动．18（5）请你写出呼吸作用反响式：有机物+氧气水+二氧化碳+能量．【考点】研究光合作用的条件、原料和产物；研究植物的呼吸作用．【剖析】绿色植物经过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储藏能量，同时开释出氧气的过程叫光合作用．光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是氧气和淀粉．【解答】解：（1）甲和乙构成比较试验，变量是光照，研究的是光照对光合作用的影响；甲和丙可构成一组比较试验，实验的变量是植物，可证明在有光条件下氧气是有绿色植物开释出来的．2）氧气有助燃的特征，甲装置试管中采集的气体能够使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用开释出氧气．3）剖析表中的结果，得出的结论是：光照越强，光合作用越强（或光照越弱，光合作用越弱）．若要提高大棚作物的产量，能够采纳的举措是适合增添光照强度．4）光合作用只好在光下才能进行，呼吸作用有光无光都能进行；呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳，而二氧化碳被氢氧化钠溶液汲取了．所以，利用丁装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防备光合作用的扰乱，应付该装置进行遮光办理，一段时间后，玻璃管中红墨水向右（或右方）挪动．（5）呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参加下被分解成二氧化碳和水，同时开释出能量的过程．呼吸作用的表达式是：有机物+氧气水+二氧化碳+能量．故答案为：（1）甲乙；甲丙；2）氧气；3）适合增添光照强度（增添人工光照）；4）遮光（黑暗）；右；（5）有机物（储藏能量）+氧气二氧化碳+水+能量（缺乏储藏能量能够得分）．【评论】比较试验的变量一定是独一的，不然比较试验不可以建立．19
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