摆一摆、想一想一、教学目标通过让学生把某一数量的圆片分别摆在数位
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的十位、个位上，得到不同的数，进一步巩固数位及位值的概念，并在此基础上进一步探索100以内数的特点及排列规律。通过在数位表上摆圆片的活动，使学生感悟圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，并引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。使学生在操作实践中发展形象思维能力和抽象思维能力。帮助学生在活动中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和能力，让学生在愉悦的操作中感受数学的奥秘，获得成功的体验。二、教学重点巩固数位及位值的概念，发现圆片数与所表示的数的个数之间的关系。三、教学难点能用语言有条理地表达圆片数与所摆出数的个数之间的关系，渗透有序思考。四、教学具准备数位表、圆片、课件。五、教学过程（一）故事导入故事：一天，一个小圆片不开心地说：“我太小了，只能用“1”来表示，别人会瞧不起我的！我要去找国王把我变大。”于是，国王就请来了一个魔法师——“数位表”，魔法师让小圆片在他的身上尽情地舞蹈，跳着跳着小圆片觉得自己变大了，开心的笑了。从此以后，小圆片不再苦恼，快乐的在数学王国里生活。怎么有了数位表，小圆片就变大了？数位表太有用了，今天，我们就利用数位表，和小圆片来做游戏，看看还会有什么神奇的现象发生？（二）探究新知1．学生尝试用2个圆片可以表示出哪些数？汇报：展示学生填写的表格为什么2个圆片可以表示3个不同的数呢？小结：把圆片放在不同的数位上，可以表示不同的数。2．有序摆放猜：3个圆片能表示几个数？研究3个圆片到底能表示几个不同的数？（学生独立尝试并把摆出的数记录下来）对比：几个同学的摆法，你更喜欢谁的？为什么？（突出有序）电脑演示：有序操作。小结：可以把圆片都先放在十位上，再一个一个地往个位上挪，直到把所有圆片都挪到个位上为止。（反之也可以）3.探索规律（1）2个圆片能表示3个不同的数，3个圆片能表示4个不同的数，4个圆片能表示几个不同的数？你有什么发现？（2）小结：圆片的个数总比表示的数的个数少1。4.应用规律（1）问：4个圆片能表示哪些不同的数?可以不摆直接写，也可以先摆再写，看谁写得全，写得有序？展示学生填写的表格，并汇报。（2）5个圆片能表示哪几个不同的数？小结：你们发现了圆片的个数与所摆出的数之间的关系，还能用学过的知识解决新问题，真了不起！（三）拓展延伸⒈9、18、27、36、45、54、63、（）、81、90思考：这些数是用几个圆片表示的？（）填几？为什么？2.7个圆片，猜年龄：思考：妈妈、奶奶、小红三个人，今年的年龄都可以用7个圆片来表示。你们猜猜她们分别是多少岁？妈妈今年到底多少岁？（十位上的数比个位少1）3.用10个圆片表示一个最大的两位数。为什么这10个圆片不都放在十位上？小结：每一位最多放9个圆片。
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