朱自清春练习题

朱自清春练习题朱自清春练习题PAGE12朱自清春练习题朱自清《春》经典习题姓名《春》阅读训练Ⅰ（一）小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，野外里，瞧去，一大片一大片尽是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻静静的，草软绵绵。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上忧如已经尽是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。阅读上文，完成以下各题。1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描述了怎样的画面下面的诗句中哪一句描述的画面与它最凑近（）A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）2、第二段写春花的次序是从到，写出了春花繁密茂盛，、的特色。3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上忧如已经尽是桃儿、杏儿、梨儿”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么用几句话把它描述出来。5、光景自己没有思想感情的，但我们能够把它看作有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好请谈谈你的看法。6、第①段描述春季情景，先总写（），后分写（）。7、“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”是写花的（），其特色是（）。8、“闭了眼，树上忧如已经尽是桃儿、杏儿、梨儿。”作者经过（），使描述更加（）。9、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”来衬托（）。本文段共用了以下哪些修辞方法（）A、比喻、拟人、借代、引用B、拟人、比喻、排比、夸张C、比喻、夸张、排比、引用D、拟人、借代、比喻、夸张（二）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上忧如已经尽是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1、选出对这段话的内容理解正确的一项为哪一项（）A、这段文字描述了一幅春花图，主若是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特色写的。B、这段文字描述了一幅万木争春图，主若是抓住桃树、杏树、梨树的特色写的。C、这段文字描述了一幅春企图，主若是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特色写的。D、这段文字描述了一幅春园图，主若是抓住春季花园中的果树和动物的特色写的。2、选出对这段文字的层次解析正确的一项为哪一项（）A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能够颠倒的原由，理解正确的一项为哪一项（）A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。C、“火”、“霞”、“雪”是依据从热到冷的次序安排的。D、这三个句子是依据春花开放的先后次序安排的。4、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上忧如已经尽是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“忧如”的作用是什么5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描述有何关系6、这段文字使用的修辞方法有、、。7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不由令人想起古代诗人宋祁的一句诗：。8、对课文的理解解析正确的一组是（）①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次，从高到低地描述春花。②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。③写花下的蜂闹蝶舞是侧面 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现花多、艳、甜。④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描述了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和细风。A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④（三）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气味，混着青草味儿，还有各种花的香，都在轻轻润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢何在繁花嫩叶中间，高流行来了，呼朋引伴地卖弄宏亮的喉咙，唱出委宛的曲子，跟细风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是，属于的用法。2、“和”是多音多义字，有①hé②hè③huó④huò⑤h五ú种读音，请选择填空。应和（）和面（）和平（）和稀泥（）和牌（）3、这段文字中使用的修辞手法有（）A、比喻C、引用拟人比喻排比拟人B、排比D、引用拟人比较引用拟人4、请将文段四句话之间关系的理清。第一句从我们的气味；第三、四句从觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从觉的角度写春风带给觉和觉的角度写春风给人们带来的快乐和快乐。5、写景要抓住特点。作者抓住了春风、、等的特色来写。6、下面对加点词解说有误的一项为哪一项（）A、从感情色彩看，“卖弄”是褒义词。B、“委宛”的意思是平和而波折。C、“应和”与“响应”是同义词。D、“嘹亮”的反义词是“低沉”。（四）雨是最平常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。夜晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，衬托出一片沉寂而和平的夜。在乡间，小道上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀罕疏的，在雨里静默着。1、注音。斜织．晕．、文段节选自朱自清的《是稀罕．笼着一层薄烟黄．披蓑戴笠．．》，作者有一个不辱国格的人生嘉话（故事）。3、用“别恼”一词的作用是（）A、劝他人不要生雨的气。B、写出江南春雨的特色。C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。D、从物写到人，由近写到远。4、以下语句从不同样角度写出了春雨的特色，请用适合的词语归纳出来。①像牛毛②像花针③像细丝5、下面是对划线部分几句描述次序的表述，正确的选项是（）A、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。B、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。C、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。D、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。6、用双竖线给文段划分层次。7、用一句归纳段文字描绘的内容。8、“最常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的，作者用“”字起，状写春雨的可。9、“人家屋上全着一薄烟”用了修辞手法，写出了春雨的情状。10、本段描述的象是春雨，什么要突出小草儿和叶儿的描写：11、“静默”一运用了的修辞手法，用写雨中的房屋有何妙：（五）“吹面不寒柳”，不的，像母的手摸着你。里着些新翻的泥土的气味，混着青草味儿，有各种花的香，都在轻轻湿的空气里。儿将巢何在繁花嫩叶中间，高起来了，呼朋引伴地弄宏亮的喉，唱出宛的曲子，跟流水和着。牛背上牧童的短笛，候也成天嘹亮地响着。雨是最常的，一下就是三两天。可。看，像牛毛，像花，像，密密地斜着，人家屋上着一薄烟。叶儿却得亮，小草儿也青得逼你的眼。夜晚的候，上灯了，一点点黄的光，衬托出一片沉寂而和平的夜。在下，小道上，石，有撑起慢慢走着的人，地里有工作的民，披着蓑戴着笠。他的房屋，稀稀罕疏的，在雨里静默着。1、同一自然光景的感觉经常会因人因因地而异，作者把春比作“母的手”，你春有什么感觉用一个比句把种感觉写出来。2、文章致地描了春雨的特色，回你的古，写出一句能表种特色的句。3、模拟例句，下加点的幸好哪里。（A、B两句任一句）[例]像母的手摸着你。（“摸”个，从触的角度写出了春温柔的特色，很有感情。）A、⋯⋯都在轻轻湿的空气里。B、像牛毛，像花，像，密密地斜着⋯⋯4、下面句子中的重视号表示朗读时的重音，哪一句不适合A、跟细风流水应和着B、这时候也成天嘹亮地响着C、人家屋顶上全笼着一层薄烟D、在雨里静默着5、我们所学过的古诗（词、曲）中有好多扣住季节特色写出风的佳句，请默写一句并指明季节。6、“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉快冬夹雪”，试选择两种季节的雨，用拟人的修辞手法各写几句话。《春》阅读训练Ⅱ一、累积与运用1．选出有错别字的一项（）A．宏亮嘹亮薄烟C．郎润筋骨润湿B．夜晚短笛赶趟D．抚摸衬托静默2．为加点的字选择正确的读音。①捉迷藏ɡ②眨呀眨的ǎ③披着蓑ō④水涨起来ɡ⑤散在草丛里ｎA.ｃáｎɡ（）A.ｚǎ（）A.ｓｕō（）A.ｚｈàｎɡ（）A.ｓǎｎ（）B.ｚáｎB.ｚｈB.ｓｈｕB.ｚｈǎｎB.ｓà⑥卖弄A.ｎｏｎɡB.ｌòｎɡ（）3．依据拼音写出词语并加以解说。①（ｙùｎｎｉàｎɡ）：②(ｈｕáｎɡｙù)：③(ｓｈūｈｕ)：④(ｈｕāｚｈīｚｈāｏｚｈǎ)：４．以下各句与原文完整同样的一组是（）A．雨是最平常的，一下就是两三天。可别恼。B．坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。C．在乡间，小道上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。D．“一年之计在于春”，刚初步儿，有的是希望，有的是时间。５．指出以下句子运用的修辞手法山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（）小草偷偷地从土里钻出来了。（）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（）６．仔细推断以下加点词语，简析其表完收效。（１）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（２）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（３）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（４）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。二、阅读阅读下面文段，回答文后问题。（一）天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡间，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，振作振作精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚初步儿，有的是工夫，有的是希望。春季像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春季像小姑娘，如花似锦的，笑着，走着。春季像强壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前往。这三个比喻句分别归纳出春季哪三方面的特色这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情谈谈这一部分给你怎样的激励和力量。课文描述了春草等多幅画面，你最喜爱哪一幅为何（二）雨是最平常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。夜晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，衬托出一片沉寂而和平的夜。在乡间，小道上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀罕疏的，在雨里静默着。1．这段文字描述的是________图。作者抓住了________的特色是________和________，从____景写到______，从________写到人，由近写到________。2．文中“密密地斜织着”的“斜”字，不单在写，并且也写了“织”字是承上句像________的比喻而来，正确地表现了春雨的动向。3．文中“像牛毛，像花针，像钢丝”三个喻体分别重视描述了春雨的特色是、_________________。（三）①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气味，混着青草味儿，还有各种花的香，都在轻轻润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢何在繁花嫩叶中间，高流行来了，呼朋引伴地卖弄宏亮的喉咙，唱出委宛的曲子，跟细风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了_______的修辞方法，“杨柳风”运用了_______的修辞方法。3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并谈谈作者分别是从什么角度察看、描述春风的①②③④答：4、这段文字突出表现了春风和的特色。《春》阅读训练Ⅲ（一）一、给予下加点的字注音或依据拼音写汉字。朗rùn（）wǎn（）转酝酿（）（）liáo（）亮hōng（）托应和（）二、依据解说写出相应的词语。1、欢欢乐喜的样子。（）2、呼叫朋友，招引伙伴。（）3、比喻姿态优美。（）4、伸展、活动。（）三、阅读课文，填写下面的 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 ，理清课文的思路。第一部分（第1节）：_______春宏观勾勒：第二部分（第2－7节）：_______春春图（春）春图（春）详尽描述：春图（春）春图（春）春图（春）第三部分（第8—10节）：_______春（二）一、以下各句与原文完整同样的一组是（），将不同样之处改正。A．雨是最平常的，一下就是两三天。可别恼。B．坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。C．在乡间，小道上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。D．“一年之计在于春”，刚初步儿，有的是希望，有的是时间。二、仔细推断以下加点词语，简析其表完收效。1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。三、祖先描述光景，因为察看入微，写了好多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感觉。试指出以下写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。1、春风又绿江南岸（）2、两个黄鹂鸣翠柳（）3、踏花回来马蹄香（）4、一枝不安于室来（）5、各处闻啼鸟（）6、天街毛毛雨润如酥（）（三）一、阅读下文，回答以下问题。①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气味，混着青草味儿，还有各种花的香，都在轻轻润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢何在繁花嫩叶中间，高流行来了，呼朋引伴地卖弄宏亮的喉咙，唱出委宛的曲子，跟细风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了_______的修辞方法，“杨柳风”运用了_______的修辞方法。3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并谈谈作者分别是从什么角度察看、描述春风的①②③④答：4、这段文字突出表现了春风和的特色。（四）阅读课文最后三段，完成以下问题。1、文章结尾连用了三个比喻来形容春季，它们分别突出了春季情景的什么特色有什么深刻含义2、三个比喻的次序能否颠倒为何3、若是把三个比喻合成一段，表完收效有什么样的影响4、请模拟其句式为“秋”写三句话。