物的不安全状态

物的不安全状态高等数学题库高等数学题库PAGE/NUMPAGES高等数学题库高等数学（专升本）-学习指南一、选择题1．函数的定义域为【D】A．B．C．D．2．设在处间断，则有【D】A．在处一定没有意义；B．;(即)；C．不存在，或；D．若在处有定义，则时，不是无穷小3．极限【B】A．B．C．1D．04．设，则【A】A．B．C．D．5．函数在区间上极小值是【D】A．-1　B．1　C．2　D．06．对于函数的每一个驻点，令，，，若，则函数【C】A．有极大值B．有极小值C．没有极值D．不定7．多元函数在点处关于的偏导数【C】A．B．C．D．8．向量与向量平行，则条件：其向量积是【B】A．充分非必要条件B．充分且必要条件C．必要非充分条件D．既非充分又非必要条件9．向量、垂直，则条件：向量、的数量积是【B】A．充分非必要条件B．充分且必要条件C．必要非充分条件D．既非充分又非必要条件10．已知向量、、两两相互垂直，且，，，求【C】A．1B．2C．4D．811．下列函数中，不是基本初等函数的是【B】A．　　B．　　C．　D．12．二重极限【D】A．等于0B．等于1C．等于D．不存在13．无穷大量减去无穷小量是【D】A．无穷小量B．零C．常量D．未定式14．【C】A．1　B．　C．　D．15．设，则【D】A．　B．C．　D．16．直线上的一个方向向量，直线上的一个方向向量，若与平行，则【B】A．B．C．D．17．平面上的一个方向向量，平面上的一个方向向量，若与垂直，则【C】A．B．C．D．18．若无穷级数收敛，而发散，则称称无穷级数【C】A．发散B．收敛C．条件收敛D．绝对收敛19．下面哪个是二次曲面中抛物柱面的表达式【A】A．B．C．D．20．设是矩形：，则【A】A.B.C.D.21．设，则【D】A．B．C．D．22．利用变量替换，一定可以把方程化为新的方程【A】A．???B．???C．???D．23．曲线在点处的切线斜率是【A】A．B．C．2D．24．【A】A．0　B．　C．　D．25．【C】A．　B．　C．0　D．126．已知向量，，，求向量在轴上的投影及在轴上的分量【A】A．27，51B．25，27C．25，51D．27，2527．向量与轴与轴构成等角，与轴夹角是前者的2倍，下面哪一个代表的是的方向【C】A．，，B．，，C．，，D．，，28．已知向量垂直于向量和，且满足于，求【B】A．B．C．D．29．若无穷级数收敛，且收敛，则称称无穷级数【D】A．发散B．收敛C．条件收敛D．绝对收敛30．设D是方形域：，【D】A.1B.C.D.31．若，为无穷间断点，为可去间断点，则【C】A．B．C．D．32．设函数是大于零的可导函数，且，则当时，有【A】A．B．C．D．33．函数函数可能存在极值的点是【B】A．B．C．D．不存在34．，则【D】A．　B．C．　D．35．设，则【C】A．　B．C．　D．36．设直线与平面平行，则等于【A】A.2B.6C.8D.1037．若，则【A】A.4B.0C.2D.38．和在点连续是在点可微分的【A】A.充分条件B.必要条件C.充要条件D.无关条件39．在面上求一个垂直于向量，且与等长的向量【D】A．B．C．D．40．微分方程的通解是【B】A.B.C.D.二、判断题1．是齐次线性方程的解，则也是。（对）2．（不显含有），令，则。（错）3．对于无穷积分，有。（对）4．在的邻域内可导，且，若：当时，；当时，。则为极小值点。（错）5．在上连续，在上有一阶导数、二阶导数，若对于,则在上的图形是凸的。（对）6．二元函数的极大值点是。（对）7．设，其中，则1。（错）8．设由，，所确定，则1。（对）9．函数的定义域是。（对）10．设，则。（对）11．是齐次线性方程的线性无关的特解，则是方程的通解。(对)12．齐次型微分方程，设，则。(对)13．对于瑕积分，有，其中为瑕点。(对)14．在的邻域内可导，且，若：当时，，当时，。则为极大值点。(错)15．设在区间上连续，是的内点，如果曲线经过点时，曲线的凹凸性改变了，则称点为曲线的拐点。(对)16．设是矩形区域，则1（错）17．若积分区域是，则。（对）18．设是由，所确定，函数在上连续，那么。（对）19．设不全为0的实数，，使，则三个向量共面。（对）20．二元函数的极大值点是极大值。（对）21．若为非齐次方程的通解，其中为对应齐次方程的解，为非齐次方程的特解。(错)22．若函数在区间上连续，则，使得。(对)23．函数在点可导。(对)24．在处二阶可导，且，。若，则为极大值点。(对)25．若，则为一条水平渐近线。(错)26．设表示域：，则1。（错）27．微分方程的通解为。（对）28．设，，，且满足，则6。（错）29．,则。（对）30．设为，与为顶点三角形区域，。（对）31．若为非齐次方程的通解，其中为对应齐次方程的解，为非齐次方程的解。（错）32．若为的一个原函数，则。（对）33．函数可微可导，且。（对）34．在处二阶可导，且，。若，则为极小值点。（对）35．若，则为一条铅直渐近线。（错）36．二元函数的最小值点是。（对）37．微分方程的一个特解应具有的形式是。（对）38．设，则（错）39．微分方程的通解为。（对）40．设由，，，所确定，且，则。（对）三、填空题1．若，则　　　　　。2．求的导数　　　　　。3．设，则　　　　　。4．设求　　　　　。5．将函数展开成的幂级数是　　　　　。6．极限　　　　　。7．求　　　　　。8．　　　　　。9．设的顶点为,,，求三角形的面积是　　　　　。10．无穷级数的和是　　　　　。11．已知，则_____，_____。12．已知，求　　　　　。13．　　　　　。14．求平行于轴，且过点和的平面方程是　　　　　。15．无穷级数的收敛发散性是　　　　　。16．　　　　　。17．计算广义积分　　　　　。18．设，则　　　　　。19．幂级数的收敛区间是　　　　　。20．幂级数的收敛域是　　　　　。四、解答题1．圆柱形罐头，高度与半径应怎样配，使同样容积下材料最省？2．求，其中是由平面，，及所围成的区域。3．求，其中是圆环。4．求二重积分，其中是由所围成的区域。5．求的极值。五、证明题求证：当λ>1时，级数为一绝对收敛级数。求证级数：的和是1。3．求证：级数发散。4．求证：不存在。5．求证方程在0与1之间至少有一个实根。高等数学（专升本）-学习指南答案一、选择题1．D解：z的定义域为：，故而选D。2．D解：由基本定理知D正确。3．B解：有题意，设通项为：原极限等价于：4．A解：对原式关于x求导，并用导数乘以dx项即可，注意三角函数求导规则。所以，，即5．D解：对y关于x求一阶导，并令其为0，得到；解得x有驻点：x=2，代入原方程验证0为其极小值点。6．C解：由多元函数极值的性质得到C7．C解：由多元函数偏微分的基本定义得到C8．B解：由向量积的基本定义及计算性质得到B9．B解：由基本定义及概念得到B10．C解：因为向量与垂直，所以，故而有：11．B解：因为是由，复合组成的，所以它不是基本初等函数。12．D解：与k相关，因此该极限不存在。13．D解：所谓的无穷大量，或者无穷小量只是指的是相对而言，变量的一种变化趋势，而非具体的值。所以，相对的无穷大量减去相对的无穷小量没有实际意义，是个未定式。14．C解：根据原式有：15．D解：对原式直接求导，注意乘积项的求导即可。16．B由两直线平行的的判定性质直接可以得到B17．C解：由平面垂直的基本性质得到C18．C解：由无穷级数收敛的定义得到A19．A解：由抛物柱面的基本定义得到A20．A解：关于单位1对于一个矩形区域进行二重积分就是计算矩形区域的面积。由题意知：，则：21．D解：由于，得＝将代入，得=22．A解：z是x，y的函数，从，可得，，故z是u，v的函数，又因为，。所以z是x,y的复合函数，故，，从而左边=因此方程变为：23．A解：。所以，在点(0,1)处，切线的斜率是：24．A解：因为，所以25．C解：因为有界，所以26．解：A因此，27．解：C设的方向角为、、，按题意有=，=2由于即化简得到解得或因为、、都在0到的范围里，因此可以通过解反三角函数得到：，，或者，，28．解：B因为垂直于向量和，故而必定与平行，因此又因为即：解得，所以29．解：D由无穷级数收敛的定义得到D30．解：D31．C解：由于为无穷间断点，所以，故。若，则也是无穷间断点。由为可去间断点得，故选C。32．A解：考虑辅助函数33．B解：由作图知道，函数在第二象限是减函数，在第一象限是增函数。当x=0时，函数取得最小值y=5。34．D解：35．C解：对y关于x求一阶导有：所以，36．A解：直线的方向向量为，平面的法向量为。因为直线和平面平行，所以两个向量的内积为0。即：得到：37．A解：因为所以38．A解：由定理直接得到：如果函数的偏导数在点连续，则函数在该点的全微分存在。39．D解：由题意设向量，因为垂直于且，所以有：，即：由以上方程解得，，，同号故而所求向量或者40．B解：令，由一阶线性非齐次微分方程的公式有：二、判断题1．对解：根据齐次线性方程解的性质可以直接得到。2．错解：根据微分方程解的性质得到。3．对解：根据反常积分的性质直接得到。4．错解：根据极值判定定理第一充分条件，为极大值点。5．对解：根据函数凹凸性及其判定定理可以直接得到。6．对解：原式中，当且仅当x=0时，取到极小值0；同样，，当且仅当y=0时，取到极小值0。所以，函数的极小值点位于（0，0）7．错解：直接求微计算：8．对解：由题意得到积分区域为各向尺度为1的立方体，其体积即为1。9．对解：由对数定义得到。10．对解：由偏导数计算法则可以求得。11．对解：根据齐次线性方程解的性质可以直接得到。12．对解：根据微分方程解的性质可以直接得到。13．对解：根据反常积分的性质直接得到。14．错解：根据极值判定定理第一充分条件，为极小值点。15．对解：根据函数拐点及其判定定理可以直接得到。16．错解：显然该积分表示长为3，宽为1的矩形面积，值应为3。17．对解：是一个外环半径为2，内环半径为1的圆环，积分式是在圆环上单位1的二重积分，所以求的是圆环的面积。原式=18．对解：。19．对解：由共面定义直接得到。20．对解：分别关于、的因子项求同向极值可求得。21．错解：根据齐次线性方程解的性质，与必须是线性无关的解，是其特解。22．对解：根据积分中值定理直接得到。23．对解：根据导数的定义直接得到。24．对解：根据极值判定定理第二充分条件可以直接得到。25．错解：根据函数渐近线的定义和概念可以得到，为一条铅直渐近线。26．错解：由定义得知表示以原点为中心，半径为1的正球体，故而z轴方向关于球体的积分值为0。27．对解：对应的线性一阶齐次方程是：结合原方程，等式右边项含x，所以通项公式为：将通项公式带入原式，得到：代入，得到：最后得到：28．错解：经计算向量积得到模值为36。29．对解：由偏导数计算法则可以求得。30．对解：根据三点连线得到围成区域的线段方程，进而得到积分上下限。31．错解：根据齐次线性方程解的性质，与必须是线性无关的解，是其特解。32．对解：根据定积分的N-L公式直接得到。33．对解：根据导数的性质直接得到。34．对解：根据极值判定定理第二充分条件可以直接得到。35．错解：根据函数渐近线的定义和概念可以得到，为一条水平渐近线。36．对解：因为原式中，当且仅当x=0时，取到极小值0；同样，，当且仅当y=0时，取到极小值0。所以，函数的极小值点位于（0，0）37．对解：原微分方程的特征函数是：，。得到两个无理根：。即是特征根。因此，特解的形式为：38．错解：经计算得到微分表达式。39．对解：由微分方程通解求解准则直接得到。40．对解：变换积分方程即可求得。三、填空题1．解：，因此。2．解：此函数的反函数为，故则：3．解：所以，4．解：由5．解：因为：而且：所以，6．解：07．解：8．解：原式：原式分子有界，分母有界，其余项均随着趋于无穷而趋于无穷。这样，原式的极限取决于分子、分母高阶项的同阶系数之比。9．解：由向量的模的几何意义知的面积.因为得，所以。于是10．解：先将级数分解：第二个级数是几何级数，它的和已知求第一个级数的和转化为幂级数求和，考察因此原级数的和11．解：，由所给极限存在知,,得,又由,知。12．解：先两边取对数再两边求导因为所以13．解：直接积分就可以得到：14．解：由于平面平行于轴，因此可设这平面的方程为：　　　　　　　　　因为平面过、两点，所以有解得，，以此代入所设方程并约去，便得到所求的平面方程：15．解：收敛因为：所以：无穷级数收敛16．解：17．解：18．解：19．解：此级数是缺项的幂级数令因为当，即时，级数绝对收敛；当，即时，级数发散。所以幂级数的收敛区间为20．解：由于该幂级数缺项幂级数，则直接用比值判别法求之。设当，即时，原级数绝对收敛；当即时，原级数发散。所以原级数的收敛半径为1，收敛区间是四、解答题1．解：由题意可知：为一常数，面积故在V不变的条件下，改变R使S取最小值。故：时，用料最省。2．解：把化为先对z积分，再对y和x积分的累次积分，那末应把投影到平面上，求出投影域.它就是平面与平面的交线和x轴、y轴所围成的三角区域。?我们为了确定出对z积分限，在固定点，通过此点作一条平行于z的直线，它与上下边界的交?点的竖坐标：与，这就是对z积分的下限与上限，于是由积分公式得：?其中为平面区域：，如下图红色阴影部分所示：?再把域上的二重积分化成先对y后对x的累次积分，得：3．解：由于积分域由同心圆围成以及被积函数的形式，显然，这个二重积分化为极坐标计算比较方便。?把，代入，即可转化为极坐标系的积分形式。如下：?????在对其进行累次积分计算：????4．解：因为是正规区域，所以我们可先对y后对x积分，也可先对x后对y积分。这里我们采用前者?先对y后对x积分：?5．解：设，则，。。解：方程组，得驻点(1，1)，(0，0)。对于驻点(1，1)有，故　　　，因此，在点(1，1)取得极小值f(1，1)=-1。对于驻点(0，0)有，故　　　因此，在点(0，0)不取得极值。五、证明题1．证明：因为≤而当λ>1时收敛，故级数收敛，从而级数绝对收敛。2．证明：当n→∞时，Sn→1。所以级数的和是1。3．证明：因为，趋于一个常数，所以级数发散。4．证明：令随不同直线趋于。则它随k变化，故不存在极限。5．证明：不难发现方程左端是函数的导数：。函数在[0，1]上连续，在(0，1)内可导，且。由罗尔定理可知，在0与1之间至少有一点c，使，即。也就是：方程在0与1之间至少有一个实根。《一个数除以分数》教学设计《一个数除以分数》教学设计PAGEPAGE/NUMPAGESPAGE1-PAGE1-《一个数除以分数》教学设计注:此文获广东省东莞市教学设计二等奖，参考时请留意。《一个数除以分数》教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 实验教科书·数学》六年级上册，第30-31页【设计理念】数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识。对于本节课学习的一个数除以分数，算法并不难，就是遵循“除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数”法则。然而，对于分数除法的算理，除以一个分数怎么就可以转化为乘它的倒数了呢，学生不容易理解。如果不懂得算理，光靠机械操练或许也能掌握其计算方法，但这种“依样画葫芦”式的掌握，其迁移范围是非常有限的，绝对做不到灵活应用。结合此部分计算教学的素材，主要向学生渗透转化与数形结合的数学思想方法，让学生明白算理，掌握算法。1、“转化”的思想方法把除法转化成乘法计算，对学生来说是认识上的一次飞跃，在分析、推导过程中教师不断引导学生发现“将2÷转化为2÷2×3或2××3，表示的是先求什么再求什么，进而转化为2×的依据又是什么”，使学生掌握知识的内在联系，并在把新知纳入已有的认知结构的过程中，自然感受到每一步的转化都是新、旧知识与方法的转化，感受转化的美妙和魅力。2、“数形结合”的思想方法教学中，若能将“图”与“式”建立关系，相对照进行分析、说理，发挥直观形象思维对于抽象逻辑思维的支撑作用，有助于学生建模。结合实例，教师有意识地引导学生借助线段图帮助理解，使学生在此过程中感受到“数形结合”解决问题的便捷性、科学性的优势。另外，在本节课，我致力让学生经历一个“猜测——验证——推广——应用”的数学学习全过程。一是教师注意让学生利用已有知识经验，迁移类推，合理猜测。“除数是分数的除法该怎样计算呢？”学生根据分数除以整数计算方法的经验，很容易类推猜测“可能是乘除数的倒数吧！”二是让学生从探究相对较简单的整数除以分数的计算入手，借助线段图进行题意分析、算理探究，算法推导，初步得出结论。三是适时将探究结论推广到解决分数除以分数的计算方法，并总结出分数除法的一般方法。四是运用计算方法进行技能训练，解决问题。相信这样学生不仅学得积极主动，更重要的是在这一学习过程中，学生受到了良好数学学习方式的培养。【教材分析】这部分内容是在分数乘法和分数除以整数的基础上教学的。这是本单元教学的重点。前面通过例1，让学生理解分数除法的运算意义。上节课又学习了例2分数除以整数，再通过本节课学习例3一个数除以分数。然后加以归纳，把分数除法的计算方法统一起来。例3研究一个数除以分数的计算，包括整数除以分数和分数除以分数两种情况。例题以比较小明、小红两位同学“谁走得快些”为题材，依据“路程÷时间＝速度”的数量关系，引出整数除以分数、分数除以分数的两个算式。算式与以前不同之处只是路程、时间由整数换成了分数。由于学生对解决“谁走得快些”这类问题比较熟悉，所以由原来学习的整数除法算式，类推出分数除法算式不会感到困难。因而有利于集中精力投入计算方法的探索与理解。对比其他版本的教材，我感觉苏教版的教材对于这个知识的呈现更为清晰、自然。它通过3个例题（见下图）层层推进学习一个数除以分数，例2学习整数除以几分之一；例3学习整数除以几分之几，例4再推广到分数除以分数。增加研究整数除以几分之一，对于学生，尤其是覆盖面较广的中等及偏下学生结合线段图，探讨算理有较好的帮助。故在本节课，我决定修改例题，增加一条件“小东小时走了2千米”协助研究。（苏教版《分数除法》例3）（苏教版《分数除法》例2）（苏教版《分数除法》例4）【学生分析】在学习本节内容之前，学生已掌握了分数乘法和分数除以整数的计算方法。分数除以整数的算法是：一个分数除以一个整数（0除外），等于分数乘整数的倒数。学生根据这一算法很容易联想到整数除以分数，分数除以分数也可能用类似的方法计算，这里实际上也成了学生学习一个数除以分数的重要基础。借助线段图，学生理解分数除法的算理相对就容易许多，尤其增加整数除以几分之一此踏脚石，学生理解分数除法的算理应该就不成问题了。【教学目标】知识与技能目标：（1）通过参与整数、分数除以分数计算方法的推导过程，理解整数、分数除以分数的算理。（2）掌握整数、分数除以分数的计算方法，能熟练的进行分数除法的计算。（3）培养学生归纳推理的概括能力。过程与方法目标：经历解决问题和计算的过程，体验归纳推理的学习方法。情感态度与价值观目标：感受数学来源于生活，又应用于生活，体会学习数学的乐趣，培养学生提出问题的意识，使学生真正成为学习的主人。【教学重点】教学重点：正确进行一个数除以分数的计算。突破方法：引导学生观察、推理、转化、归纳分数除法的计算方法。【教学难点】教学难点：理解分数除法的算理突破方法：运用线段图的直观方式展现推理思路，数形结合，理解算理。【教学过程】一、复习旧知，引入新课1、写出下面各数的倒数。　52、小时有（）个小时，1小时有（）个小时。3、教师导语：上节课我们学习了分数除以整数，知道了分数除以整数的计算方法。今天，我们再来学习一个数除以分数。（板书课题：一个数除以分数）【设计意图：两题简单的复习练习，两分钟左右的时间，就可以引导学生回忆之前学过的知识，为本节课的新知学习奠定知识基础，铺平探索之道。】二、探索新知（一）猜测1、课件出示探究题目：小东小时走了2千米，小明小时走了2千米，小红小时走了千米。谁走得快些？2、学生读题，理解题意。师：要知道谁走得快些，就要比较什么？3、列出算式，让学生说说列式是根据什么数量关系。（板书：2÷2÷÷）4、猜测算法师：根据你的学习经验，你感觉这几道题应该怎样算？学情预设：一、学生根据分数除以整数的计算方法类推：乘除数的倒数。二、学生根据分数乘法的计算方法类推：分子除以分子，分母除以分母。三、学生根据分数加减法的计算方法类推：分子除以分子，分母不变。【设计意图：引导学生比较速度，再依据“路程÷时间＝速度”的数量关系很快列出算式，为下面探讨分数除法的算理节约时间。让学生猜测算法，能很快地扣住学生的心弦，使其情绪高涨，思维活跃，产生良好的学习动机，从而步入学习的最佳境地。】（二）验证1、师：我们数学的研究，一般是从简单的问题入手，找出规律，研究结论是否能推广。这三题中哪题最简单，我们就先来研究。2、活动一：整数除以几分之一（1）请同学们估一估，2÷的结果是多少，我们给它定个范围，是比被除数2大还是小？（2）到底2÷等于多少呢？让我们借助之前很好用的解题帮手——线段图。1小时走？千米小时走2千米（3）先画一条线段表示1小时走的路程（边说边在课件显示），怎样在表示小时走了2千米这个数学信息？（4）教师小结：把一条线段平均分成2份，其中1份就是小东小时走的2千米，再乘2就是小东1小时走的千米数。边整理计算过程。（教师板书）2÷=2×2=4(千米)（5）借线段图的帮助，我们计算出2÷=4，结果确实如我们所猜想的那样比2大，而且恰好等于被除数乘除数的倒数。再看下一题，是否还有同样的结论呢？【设计意图：增加整数除以几分之一的研究，更能由浅入深地探究算理，尤其是借助线段图的帮助，让学生更容易理解1份是小时走的2千米，那么1小时就是这样的2份，也就是2×2=4（千米）。】3、活动二：整数除以几分之几（1）再次估一估2÷的结果是比2大还是比2小（2）让学生自己尝试画线段图。（3）指着图启发：已知小时走了2千米，要求1小时走了多少千米？可以先算什么，再算什么？（4）根据学生的回答把线段图补充完整（课件显示红色标记的关键之处）。小时走2千米1小时走？千米EQ\f(1,3)小时走？千米EQ板书：2÷=2××3=2×（×3）=2×=3（千米）（乘法结合律）（5）请你仔细观察：我们刚才把除法转化成了什么运算？什么没有变？什么变了？是怎样变的？（6）引导学生从上面这两个推算过程中归纳出整数除以分数的计算方法是：整数除以分数等于用整数乘这个分数的倒数。用字母可以表示为a÷=a×(b,c都不为0)【设计意图：这两个活动都让学生估计结果范围，既可培养学生的数感，又为后面研究被除数、除数与商的大小关系起承前启后的作用。另外，通过补充学生的线段图，让学生理解先求小时走了多少千米，也就是求2千米的，算式：2×；再求3个小时走了多少千米，算式：2××3。】（三）推广1、上面两个活动证明了我们之前的猜想，下面我把最困难的÷=？留给同学们四人小组合作完成，看是否同样等于乘除数的倒数呢？2、活动三：分数除以分数（1）四人小组合作学习，完成验证任务，教师随堂巡视，参加到活动中。（2）小组汇报，着重引导理解。eq\o\ac(○,1)先求小时走了多少千米，也就是求千米的，算式是×eq\o\ac(○,2)再求12个小时走了多少千米，算式是××12板书：÷=××12=×（×12）=×=2（千米）（乘法结合律）（3）我们可以用乘法来验算一下结果是否正确。速度×时间=路程，即2×=（千米）3、引导学生比较结果，解决“谁走得快些”的问题。4、现在我们发现，无论是整数除以分数，还是分数除以分数，都是转化成什么运算，怎样用一句话来叙述这个计算方法？5、看书质疑：看看书上是怎样总结的，和我们的叙述有什么不同？用字母可以如何表示？（强调：除以一个不等于0的数。）板书：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。÷=×(a,c,d都不为0)6、明确我们在计算时，中间的两步过程可以省略。板书：【设计意图：有了前面两个活动作为知识及方法的基础，活动三放手给学生四人小组合作学习，发挥其学习的自主性和独立性，为学生提供更多的锻炼机会，促进他们全面发展。另外，用字母表示计算方法是为了更好地帮助理解分数除法的计算方法，并为以后的代数学习做铺垫，同时也为了培养学生的归纳总结能力。】（四）应用1、课本第31页做一做12、练习八第6题3、练习八第8题4、供学有余力的同学课后探讨。【设计意图：主要以课本练习为主，目的是为了及时反馈学生掌握知识、形成技能等各种信息。】【板书设计】一个数除以分数2÷EQ\f(1,2)=2×2=4(千米)2÷EQ\f(2,3)=2×EQ\f(1,2)×3=2×（EQ\f(1,2)×3）=2×EQ\f(3,2)=3（千米）（乘法结合律）a÷EQ\f(c,b)=a×EQ\f(b,c)(b,c都不为0)EQ\f(5,6)÷EQ\f(5,12)=EQ\f(5,6)×EQ\f(1,5)×12=EQ\f(5,6)×（EQ\f(1,5)×12）=EQ\f(5,6)×EQ\f(12,5)=2（千米）（乘法结合律）EQ\f(b,a)÷EQ\f(d,c)=EQ\f(b,a)×EQ\f(c,d)(a,c,d都不为0)【设计意图：这节课的板书简洁，直观地展现了分数除法的探究过程，使学生对全节课的内容有一个连贯的全面认识。也有利于学生在最后阶段对知识的复习、巩固、整理、总结和提高。】实验室安全 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 实验室 安全管理 企业安全管理考核细则加油站安全管理机构环境和安全管理程序安全管理考核细则外来器械及植入物管理 制度PAGE/NUMPAGES实验室安全管理制度实验室安全管理工作职责实验室安全管理制度总则加强实验室安全的科学管理，切实做好实验室安全管理的各项工作，确保临床样本、科研工作的正常秩序，确保实验室人员的人身安全、科室的财产安全，依照国家和地方有关技术安全、消防安全、社会治安等方面的法规，结合学校实验室的实际情况，特制定本办法。实验室应认真贯彻“安全第一，预防为主”的原则，建立健全由医院领导主管，科主任负责制，根据各实验室的具体情况，制定相应的安全管理办法和操作规程，并应悬挂公示。实验室的生物安全、消防安全、用电安全、危险生化物品安全及治安防盗等各项安全防范工作落实到室，责任落实到人的实验室安全责任制度，各制度应坚持“谁主管，谁负责”的原则，落实各项安全防范措施，制定事故应急预案各安全制度负责人可设置各实验室兼职的安全员，负责本实验室的安全工作。安全员应经过相关知识培训，具备一定的安全知识和技能。安全员对该室的安全负有检查、监督的责任，有权制止有碍安全的操作，纠正违章行为。实验室应建立定期安全检查制度，及时发现问题，并加以改进和完善；发生事故时，应采取积极有效的应急措施，防止事故扩大蔓延，并及时上报，不得隐瞒事实真相。二、实验室安全管理制度（一）实验室人员安全制度1、所有在实验室工作、学习的人员，要牢固树立“以人为本”的观念，统一认识，确保人身安全。要牢固树立安全意识，遵守实验室安全管理规章制度，掌握基本的安全知识和救助知识。对首次进行实验操作的人员必须进行安全教育和培训，在掌握各项实验室安全管理办法和基本知识，熟悉各项操作规程后，方可开始实验操作。2、实验室应积极宣传、普及一般急救知识和技能，如：烧伤、创伤、中毒、触电等急救处理办法。实验室应定期进行安全检查，形成制度，积极表彰先进，严肃查处事故。3、实验室发生安全事故时，应采取积极有效的应急措施，及时处理，防止事故扩大蔓延，同时应及时上报，不得隐瞒事实真相。4、未经批准，无关人员严禁入内。如需进入实验室参观，必须有人陪同。任何人在实验室工作都应严肃认真，遵守操作规程和实验室规则。严禁在实验室内大声喧哗、抽烟、吃食物和乱丢果皮5、实验室钥匙或门禁开通由实验室负责人和技术平台共同管理，钥匙的配、发要向实验室负责人和技术平台备案，不得私自配制钥匙或给他人使用。（二）实验室消防安全管理1、实验室的防火工作应以防为主，坚决杜绝火灾隐患，进入实验室的各类人员应了解各类有关易燃易爆危险品知识及消防安全知识，严格遵守各项消防法规，并接受医院保卫部门的监督。2、实验室人员要做到三懂：懂得本岗位的火灾危险性，懂得预防火灾措施，懂得救火方法，同时做到三会：会报警、会使用消防器材、会扑救初级火灾。3、实验室内的仪器设备、材料、工具等物品要摆放整齐，布局合理。易燃易爆物品要远离电源和热源。实验室内不得存放与实验室工作无关的任何物品，废旧物品应及时清理，不得乱堆乱放，要留有足够的安全通道。4、实验室内必须配备适用足量的灭火器材，有专人保管，发现问题及时补救。（三）实验室危险化学品安全管理1、易燃、易爆、剧毒化学品试剂库设在检验科内，由专人、专柜存放保管，领用时应符合审批手续，并详细登记领用日期、用量、剩余量，并有领用人签字备案，并符合危险品的管理要求，剧毒物品应两人保管，双锁控制，存放于保险箱内。建立易燃、易爆、剧毒品的使用登记制度。2、普通化学品存放在各室制定部位，建立试剂使用登记制度，使用时详细登记领用日期、用量、剩余量，并有领用人签字备案，（四）实验室生物安全管理为了加强实验室病原微生物的生物安全管理，保护实验室工作人员和公众的健康，校内凡从事与病原微生物菌（毒）种、样本有关的教学、研究等活动的实验室必须严格遵守国务院《病原微生物实验室生物安全管理条例》（2004年11月12日）。本办法所称病原微生物，是指能够使人或者动物致病的微生物。第四十七条实验室的设立应依照实验室生物安全国家标准的规定，依法履行有关审批手续；批复材料交由实验室所在学院报学校实验室与设备管理处及相关职能部门备案。第四十八条学校接受国家相关主管机构按照批准的实验室级别进行分级管理，并配合做好相关的督促和检查工作。第四十九条实验室及所在学院应负责承担建立健全科学、严格的生物安全管理制度，制定实验室感染应急处置预案；定期对有关生物安全规定的落实情况进行检查；定期对实验室设施、设备、材料等进行检查、维护和更新，控制实验室感染的职责，以确保其符合国家标准。第五十条实验室负责人为实验室生物安全的第一责任人。实验室从事实验活动应当严格遵守有关国家标准和实验室技术规范、操作规程。实验室负责人应当指定专人监督检查实验室技术规范和操作规程的落实情况。坚决杜绝超范围、超标准从事实验活动，任何单位和个人未经批准不得从事对我国尚未发现或者已经宣布消灭的病原微生物的相关实验活动，违者将依法追究当事人责任。（五）实验室信息安全制度第三条??所有在实验室工作、学习的人员，要牢固树立“以人为本”的观念，统一认识，确保人身安全。要牢固树立安全意识，遵守实验室安全管理规章制度，掌握基本的安全知识和救助知识。对首次进行实验操作的人员必须进行安全教育和培训，在掌握各项实验室安全管理办法和基本知识，熟悉各项操作规程后，方可开始实验操作。第四条??实验室应积极宣传、普及一般急救知识和技能，如：烧伤、创伤、中毒、触电等急救处理办法。实验室应定期进行安全检查，形成制度，积极表彰先进，严肃查处事故。第五条??实验室发生安全事故时，应采取积极有效的应急措施，及时处理，防止事故扩大蔓延，同时应及时上报，不得隐瞒事实真相。第六条??实验室安全工作的检查坚持自查与抽查相结合的原则，定期(每6个月最少进行一次)检查实验室的安全情况，及时排除隐患，并做好技术安全工作档案。第七条??实验室在承揽校外教学、科研、实验任务时，应明确安全责任。第二章?实验室安全管理工作第八条??实验室是科研的重要基地，未经批准，无关人员严禁入内。如需进入实验室参观，必须有人陪同。任何人在实验室工作都应严肃认真，遵守操作规程和实验室规则。严禁在实验室内大声喧哗、抽烟、吃食物和乱丢果皮第九条??实验室钥匙或门禁开通由实验室负责人和技术平台共同管理，钥匙的配、发要向实验室负责人和技术平台备案，不得私自配制钥匙或给他人使用。第十条??实验室内的仪器设备、材料、工具等物品要摆放整齐，布局合理。各实验室应及时清理废旧物品，不堆放与实验室工作无关的物品，保证安全通道畅通，严格做到四防、四关、一查(防火、防盗、防破坏、防灾害事故；关门、窗、水、气；查仪器设备)。第十一条???实验室防火工作应以防为主，了解各类有关易燃易爆知识及消防知识，各实验室必须配备适用足量的消防器材，置于明显、方便取用之处，并指定专人负责，妥善保管。各种安全设施不准借用或挪用，要定期检查，发现问题，及时采取补救措施。严禁走廊堆放物品阻挡消防安全通道。严格杜绝火灾隐患。第十二条???实验室要加强安全用电管理，严禁超负荷用电；不得擅自改装、拆修电器设施；不得乱接乱拉电线，实验室内不得有裸露的电线头；电源开关箱内不得堆放物品，以免触电或燃烧；如需改装用电，请按流程向技术平台申请。第十三条???实验室在使用易燃、易爆、剧毒及细菌疫苗等危险品时，要严格按相关管理规定使用和保管，同时要有可靠的安全防范措施，并作好详细记录。第十四条???实验室在使用放射性物质时应避免放射性物质进入体内和污染身体；尽量减少人体接受外部辐射的剂量；尽量减少放射性物质扩散造成的危害；对放射性废物要储存在专用污物筒中并定期按规定处理。第十五条???实验室对于环境安全管理工作要有充分认识，各实验室不得随意排放废气、废液、废渣和噪声，对三废要妥善处理，对噪声要积极采取措施，不污染环境。第十六条???新建、改造、扩建实验室时必须将有害物质、有毒气体的处理列入工程计划一起施工，并坚持竣工合格验收制度。第十七条???对实验动物、植物，要有专人负责，落实实验动植物管理措施。妥善处理实验动植物的尸体、器官和组织，对实验样品应集中存放，定期统一销毁，严禁随意丢弃。第十八条???对细菌、病毒疫苗，要有专人负责，建立健全领取、储存、发放登记制度，领用时必须经实验室负责人批准。对实验剩余的要立即做好妥善保管、存储处理，并作好详细记录；绝不允许乱扔乱放、随意倾倒或自行销毁处理。第十九条???细菌处理前应先消毒再集中收集，交由有资质的单位销毁处理。含有病原体的污水必须经严格消毒、灭菌处理，并符合国家排放标准才能排放。第二十条???各实验室或使用部门必须将产生的有毒有害废液、固废生物样品、医疗废弃物等分类收集存放，标记主要成分运送到指定位置，做好记录，由技术平台定期交由环保公司处理。第二十一条??废液桶、利器盒等存放包装或容器由技术平台有偿提供，桶内废液存放至五分之四时，请置换新桶。针头、刀片、玻璃制品等锐器必须放置于利器盒内，避免造成医疗废物的外泄和感染。所有的医疗废物均使用外表面明显的警示标识和警示说明的专用黄色包装或容器，袋装3/4时严密封闭袋口。第二十二条??实验室在涉及压力容器、电工、焊接、振动、噪声、高温、高压、辐射、强光闪烁、细菌疫苗及放射性物质的操作和实验时，要严格制定相关操作规程，落实相应的劳动保护措施。第三章?仪器设备安全管理工作第二十三条??各部门要根据仪器设备的使用环境要求，提供安装使用仪器设备的场所，做好水、电供应，并应根据仪器设备的不同情况落实防火、防潮、防热、防冻、防尘、防震、防磁、防腐蚀、防辐射等技术措施。第二十四条??各部门必须配合技术平台制定仪器设备安全操作规程，使用仪器设备尤其是大型仪器设备的人员必须经过培训，考核合格后方可上岗。第二十五条??实验室应定期对仪器设备进行维护、校验和标定。第二十六条??仪器设备发生故障要及时组织修复，并做好维修记录。一般仪器设备的维修、拆卸需由具备维修专业知识的人员从事此项工作。大型仪器设备的维修主要依靠生产厂家及专门维修公司，一般不准自行拆卸。第二十七条??要注意大型仪器设备的停水停电保护，防止因电压波动或突然停电、停水造成仪器设备损坏。第二十八条??各部门要根据仪器设备的性质配备相应的消防设备与器材，实验室的工作人员应学会正确使用，提高事故防范能力。第二十九条??仪器设备安全工作要责任到人，仪器设备的具体负责人是该仪器设备的安全负责人。仪器设备在使用过程中要有人管理，仪器设备负责人应经常进行安全检查，发现问题应向技术平台报告并及时解决。第三十条????个人领用或借用并由个人保管的仪器设备(如笔记本电脑等)，领用人或借用人要妥善保管，避免损坏或丢失。第三十一条??因责任事故造成仪器设备损坏或丢失的部门或个人应按照相关规定进行赔偿。第四章?事故处理第三十二条???发生事故时，要积极采取有效应急措施，及时处理，防止事态扩大和蔓延。发生较大险情，应立即报警。第三十三条??对违反本规定的实验室和个人，院方有权停止其实验和作业，令其限期整改。凡被责令整改的实验室，要采取相应的整改措施，经各有关部门检查合格后，方可恢复工作。第三十四条??对玩忽职守，违章操作，忽视安全而造成了被盗、火灾、中毒、人身重大损伤、污染、精密贵重仪器和大型设备损坏等重大事故，实验室工作人员要保护好现场，并立即报告技术平台主管领导，不得隐瞒不报或拖延上报。对隐瞒或歪曲事故真相者，将予从严处理。第三十五条??技术平台及相关部门对安全事故应及时查明原因，分清责任，做出处理意见。对造成严重安全事故的，追究肇事者、主管人员和主管领导责任；情节严重者，要给予纪律处分，追究刑事责任，触犯法律的交由司法机关依法处理。第五章?奖惩措施第三十六条??对于一贯遵纪守法，保证设备安全运行及文明操作实验中有显著成绩者；发现重大事故隐患，积极采取措施补救、排除险情，避免伤亡事故发生或使国家财产免遭重大损失者；事故发生时，奋力抢救生命和国家财产有突出贡献者，院方应给予表彰和奖励。第三十七条??安全卫生考核范围包含先进院全部实验室。安全卫生考核指标作为实验室管理工作考核的重要内容，实行季度总结、年终总评制。检查包括：技术平台巡查组、技术平台主任、院领导三个方面的检查。第三十八条??安全卫生管理实行检查扣分（加分）制,对存在集中性、代表性或突出性问题的实验室，出具《实验室安全卫生隐患整改通知书》一式两份，一份下发实验室，一份交由技术平台存档，并做跟踪处理，直至解决问题。通知书上责令整改时间，如在限期内不作任何整改，将出具罚款通知书，每扣1分罚运营经费10000元。第三十九条??安全卫生考核结果纳入实验室年度考核和实验室负责人考核范畴，考核年度前3名将给予表彰和一定金额的物质奖励。土木工程公寓宿舍毕设完整土木工程公寓宿舍毕设完整PAGExxxiiPAGE/NUMPAGESPAGEII土木工程公寓宿舍毕设完整本科毕业设计( 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 )题目：陕西商贸学院学生公寓设计院（系）：建筑工程学院专业：土木工程班级：110715学生：马政学号：110709113指导教师：王海荣2015年6月前言毕业设计是学生在校学习的最后一部分内容，是锻炼学生创新能力、综合运用所学知识、分析和解决实际问题的重要环节。通过毕业设计完善，可以对四年来所学的基本理论和专业知识进行综合的应用，从而加深对专业知识的掌握和理解。同时对建筑设计和结构设计有整体性和全面性的认识。在设计过程中，查阅各种资料和建筑规范等，完成本工程的建筑设计，结构选型，结构布置，结构计算及建筑、结构施工图的绘制，进而巩固了对基础知识和专业知识的掌握程度以及综合运用的实际能力。本毕业设计题目为《陕西商贸学院学生公寓设计》。在设计本工程的前期，我温习了《混凝土结构设计》、《结构力学》、《房屋建筑学》、《结构抗震设计》等知识，并借阅了《荷载规范》、《抗震规范》、《混凝土设计规范》等相关最新应用规范。在设计中期，我们运用所学的基本理论和专业知识进行建筑、结构设计并绘制初步的建筑图。在设计后期，主要进行设计手稿的电脑输入，使我更熟练的掌握了office办公软件。在绘图时熟练掌握了AutoCAD及天正软件的应用，以上所有这些从不同方面达到了毕业设计的目的与要求。在完成毕业设计的过程中我得到了王海荣老师耐心的审批和指正，使我能顺利的完成了毕业设计任务，在此表示衷心的感谢。二零一五年六月十日毕业设计（论文）任务书系（部）建工系专业土木工程班级110715姓名马政学号1107091131.毕业设计（论文）题目：陕西商贸学院学生公寓设计2.题目背景和意义：本设计为陕西商贸学院学生公寓设计，位于西安桃园路，总建筑面积4000平方米，拟建5层，主体结构为钢筋混凝土框架结构。本设计的意义主要有以下几个方面：（1）通过本设计，可以使学生对四年来所学的基本理论和专业知识进行综合的应用，加深对专业知识的掌握和理解，同时对建筑设计和结构设计有整体和全面性的认识。（2）通过查阅各种资料和建筑规范等完成本工程的建筑设计，结构选型，结构布置，结构计算及建筑、结构施工图的绘制，进而巩固对基础知识和专业知识的掌握程度以及综合运用的实际能力。3.设计(论文)的主要内容（理工科含技术指标）：（1）建筑部分根据任务书进行建筑 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 及建筑施工图设计，以施工图为主，具体要求如下：计算机绘制，达施工图深度，要求完成图纸内容：①主要平面图（底层平面图、标准层平面图等）；②正立面图及侧立面图；③剖面图一个（剖楼梯间）；④节点详图2～3个（自选），但应画出檐口详图；⑤屋面排水图；⑥门窗明细表；⑦说明主要部分的构造做法，如墙体、地面、门窗等。（2）结构部分①结构方案设计：包括柱网布置、结构平面布置、构件的初步估算、基础形式及埋置深度的确定。②结构计算：选一具有代表性的框架进行计算。包括：确定框架计算简图，荷载计算，恒荷载作用下的内力计算，活荷载作用下的内力计算，水平地震作用下的内力计算，内力组合，框架截面设计（配筋计算），基础设计与计算，自选构件设计和计算（现浇板或楼梯）。③绘制施工图，结构图纸要求完成内容：结构平面布置图，一榀框架配筋图，自选构件配筋图。④编写设计说明书和结构计算书（装订成册）。工程地质条件：场地总体地形较平坦，地面标高介于377.20～377.77m之间，相对最大高差为0.57m。勘探深度范围内地基土分为2层，第1层为杂填土，厚约0.5m；1层以下为黄土。拟建场地属非自重湿陷性黄土场地，地基湿陷等级为Ⅰ级（轻微）。勘察期间场地内地下水稳定水位埋深-7.61～-6.18m，地下水位年变幅在1.0～2.0m。拟建场地范围内没有发现地裂缝及其它不良地质作用。地基处理建议采用换土垫层法，垫层材料可选用3：7灰土，地基承载力标准值为180kPa。建筑结构安全等级：二级；耐火等级：二级；建筑结构设计使用年限：50年；地震基本烈度为8度，设计地震分组为第一组，场地类别Ⅱ类；湿陷性黄土地区建筑物分类：丙类；结构环境类别：一类环境。气象条件：冬季室外计算温度-9℃，夏季室外计算温度+30℃。最热月平均气温为+27℃，最冷月平均气温为-0.2℃。年总降水量631.8mm,一日最大降水量为109.6mm，一小时最大降水量为79mm。全年主导风向为东北风，基本风压0.35kN/m2。土壤最大冻结深度为18cm,最大积雪厚度为20cm，基本雪压为0.25kN/m2。4.设计的基本要求及进度安排（含起始时间、设计地点）：（1）设计的基本要求:1>要有良好的城市景观，要求建筑造型美观、大方2>设计方案合理，计算方法正确，计算数据准确。3>计算书格式应符合标准，书写工整，文字简练，条理清楚。4>施工图须符合制图标准，能正确、准确表达设计意图，图面布置协调、清楚、整洁。（2）进度安排:建筑设计13-14（1）第10周-第12周结构选型、结构方案及布置13-14（1）第13周-第14周荷载计算13-14（1）第15周-第19周结构计算13-14（2）第1周-第4周整理说明书、绘制施工图13-14（2）第5周-第8周答辩13-14（2）第9周5.毕业设计（论文）的工作量要求①图纸（幅面和张数）*：建筑图6张,结构图4张②其他要求：论文字数：20000字左右外文翻译字数：3000字参考文献篇数：15篇以上指导教师签名：年月日学生签名：年月日系主任审批：年月日说明：1本表一式二份，一份由各系集中归档保存，一份学生留存。2带*项可根据学科特点选填。陕西商贸学院学生公寓设计摘要通过本设计，可以对四年来所学的基本理论和专业知识进行综合的应用，加深对专业知识的掌握和理解，同时对建筑设计和结构设计有整体和全面性的认识。通过查阅各种资料和建筑规范等完成本工程的建筑设计，结构选型，结构布置，结构计算及建筑、结构施工图的绘制，进而巩固对基础知识和专业知识的掌握程度以及综合运用的实际能力。本设计为陕西商贸学院学生公寓设计，位于西安桃园路，总建筑面积4000m2，建5层，主体结构为钢筋混凝土框架结构，抗震要求为8度设防。设计内容包括建筑设计和结构设计，结构设计时取第=2\*GB3\*MERGEFORMAT②轴横向框架进行计算。论文设计包括以下内容：结构方案的确定。荷载计算，包括恒载、活载和地震作用。横向框架内力计算、内力组合及截面设计。现浇板；楼梯和基础的计算。关键词：建筑设计结构设计钢筋混凝土框架结构荷载内力截面设计DesignofthestudentapartmentofShaanxiprovinceBusiness?CollegeAbstractThroughthisdesign,canbe?applied?forthebasictheoryandprofessionalknowledgelearnedinfouryears,deepentheexpertisetograspandunderstand,andhaveanoverallandcomprehensiveunderstandingofthearchitecturaldesignandstructuraldesign.Throughaccesstoavarietyofmaterialsand?buildingcodes,buildingdesign,?thestructureofthisproject?selection,?structurearrangement,structurecalculationand?construction?drawing,?structure?constructiondrawing,?andthenconsolidate?the?basicknowledgeand?practical?abilityofprofessionalknowledgeandcomprehensiveapplication.ThisarticleistheDesignoftheadministrative?studentapartmentofShaanxiBusinessCollege,?locatedinthe?southernof?Xi'an,thetotalconstructionareais4000m2,?Theproposed5?layer,?themainstructure?isreinforcedconcreteframe?structure,?theseismicrequirementsfor?8degreefortification.?Thedesignincludes?architecturaldesignandstructuraldesign,whenstructuraldesigntakethetransverse?frameofsecondaxistoCalculate.Themainprogram,includingthefollowingparts:1、Determinationofthestructure.2、ThecalculationofLoad,includingdeadload,liveloadandearthquakeload.3、Interiorforcecalculationandconsitituteofthelateralframeandthecrosssectionsdesignofthecomponents.4、Thestructuraldesignoffoundation,stairandslabs.Keywords