真心感动留守儿童关注留守儿童，共建和谐社会！让留守儿童享受到与正常孩子一样的“关爱”。首先用爱温暖学生的心灵；因材施教，培养学生的个性差异；关注学生的身心健康；让学生积极参加课外活动；衣、食、饮、住、行、学全面管理；建立平等和谐的师生关系。一、用爱去温暖去温暖学生的心灵我总结出留守儿童有三大弱点，一是缺少关爱，思想滑坡。二是学习目的不明确，主动性不够，依赖性强，从而导致学习效率低下；三是精神不振，缺乏勇气。为此，我特别注重与留守儿童谈心，课间、午休前、晚饭后，似乎是不经意的，但我总能耐心、细致、及时地为学生送去心理辅导。 学生魏孟炎家中比较困难，是个单亲家庭的孩子，由于缺少母爱，经常不吃饭，不会洗衣服，同学都远离他，因此，他极少说话，有很重的自卑感，怕别人笑话。我发现了这一情况，就时不时地与他谈谈心，还安排成绩好且热心帮助人的同学与他同桌。在我的关心下，魏孟炎的自卑感、孤独感大大改观，敢在课堂上发言，并积极参加集体活动了。二、因材施教，培养学生的个性差异 由于每个留守儿童特征不同，心理、学习、生活各有差异，要关注的重点便是他们的差异。为了准确把握他们的真实情况和不同的特点，我对我们班的每一个学生都认真摸底调查，逐个进行家访，将留守儿童的家庭情况、父母外出走向及孩子的托付照顾的情况一一了解清楚，并建立了定期和不定期的家访联系制度和详实的留守儿童档案。 学生苏陈柯，是一个很有个性的孩子，做事比较冲动，时常和同学有冲突，违反纪律，打架，无心向学，但是他非常爱看书，一有时间就捧着书。我发现只要他喜欢的事情都会竭尽全力去做。其实他更渴望得到同学和老师的
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扬，更需要掌声的鼓励。于是我经常和他谈心，让他慢慢培养学习的兴趣，像热爱看书一样热爱学习，并多次家访了解其家庭情况，和他父母共同做思想工作，鼓励他，表扬他，这个学期纪律方面学习方面有了明显的进步，而且还变成了一个有礼貌的孩子。我还经常采用电话家访的方式，向在外务工的学生家长汇报学生的学习生活情况，指导家长关心留守在家的子女的思想动态、学习情况和生活状况，让留守儿童感受父母的关爱。家长对我的细心、真诚非常感动，给予高度评价。 学生张玉祥，是一位内向的孩子，注意力非常差，不自信，了解这一情况后，我把她安排在第一桌，并且让学生在学习中生活上多多帮助他。有一次，我无意中看到他语文书上的涂鸦，发现他对画画很感兴趣，而且很有天赋，于是我想发现新大陆一样兴奋，终于找到教育他的机会了。我首先肯定了他的才能，夸他是将来的画家，并让他给我讲画的内容，他慢慢放松，讲的头头是道，绘声绘色。我话
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一转：“你今天为何而来？”他红着脸说：“老师，我会集中精神听课的，我保证。”果然，以后的课堂有了很大变化，我心里就觉得很欣慰。三、关注学生的身心健康 现在的孩子得早，尤其是女生，由于对生理上成长变化的不了解和心理上的无归属感，让她们无所适从。我在工作中特别关注女生的安全与健康。每个学期都要组织召开女生会，围绕女生青春期的健康及卫生知识进行专题讲座，并就女生的人际交往、活动参与、情感问题、自我保护等方面进行详细深入的分析和讲解，引导女生正确认识和处理日常生活中遇到的各类问题，教育女生提高自我保护意识，学会自尊、自爱、自立、自强，学会做人、做事。 学生李燃，是一个学习成绩好，长相也出色的女孩子。有一段时间，我发现她，多愁善感，在学习上也有一点退步，于是我和她谈心，她说她很烦恼，班上有几个男孩子总是给她写信，总喜欢找她聊天。针对她的情况，我教育她，首先谢谢你别人欣赏你，
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你是一个有魅力的孩子，但是你还可以成为更出色更有魅力的人，只要你努力。我在思想上指导她，在学习中鼓励她，教她做一个出色的女性，学会自尊自爱自强，在学习上多花心思。于是我找了那几个男生谈心，引导他们，他们也改正了，于是班上又听到了何露珍那灿烂的笑容，她像小草一样拼命的吮吸着学习的甘露，和同学在知识的海洋里你追我赶，我知道她成长了！四、鼓励学生积极参加课外活动为防止学生因觉得封闭式管理枯燥而流失，学校就在寄宿班的管理上的下功夫，积极组织开展各种校园活动，我做班主任积极鼓励学生参加，让学生个性得到发展，找出自己的优势，建立学生的自信。学校也以丰富的校园生活吸引学生，培养学生的学习兴趣和良好的行为习惯。在领导的组织带领下，寄宿班的主题活动丰富多彩，如校园十佳歌手比赛、美文诵读、数学计算能力比赛、电脑打字比赛、篮球比赛、拔河比赛、体操比赛等等，平时还开展各种兴趣小组活动，学生的寄宿生活充实有趣，弥漫着学校大家庭的关爱和温暖，学生生活愉快，学习安定，健康的成长。 五、衣、食、饮、住、行、学全面管理 班主任的工作繁杂是众所周知的，那么寄宿班的班主任工作则不仅繁杂，更要深入细致。衣、食、饮、住、行、学，看似小事，实则小中能见大，如能扎实、细致地做好这“六大管理”，定能成为一名胜任的班主任。六、建立平等、和谐的师生关系寄宿生是一个特殊的群体，他们远离父母，得不到父母的关爱和呵护，心里总有些失落的感觉。他们是集体生活，有点失去了个人的自由感和私人空间，在这个集体中，不论是上课、吃饭，还是业余时间都是在一块度过。班主任要关注他们的成长，为他们创造良好的环境，是他们健康成长的引路人，也沟通学校，社会和家庭的桥梁，工作涉及方方面面。所以，班主任要学会用眼睛去观察，用耳朵去聆听，用心灵去感受，用智慧去化解难题，真正走进学生的心灵世界。只要我们付出真心，一定会为留守儿童撑起一片蓝天！
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