总也倒不了的老屋说课稿

《总也倒不了的老屋》说课稿各位老师:大家好！我说课的课题是《总也倒不了的老屋》，接下来我将从七个方面进行说课，与大家共同交流与学习。一、说教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 《总也倒不了的老屋》是人教版小学语文三年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 第四单元第12课，这是一篇童话故事，课文采用童话故事形式叙述，富有童趣，既有科学性又有趣味性，生动易懂，有利于唤起学生学习的兴趣。课文主要描写了老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。正准备往旁边倒去的时候，小猫请求他再过一个晚上，躲避晚上的暴风雨，安心睡觉，老屋答应小猫再站一个晚上。第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来，老屋说正准备倒下的时候请求在老屋里孵小鸡，老屋答应老母鸡再站二十一天。二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻出来，老屋说正要倒下的时候了小蜘蛛请求老屋再站一会儿，他要找不到一个安心织网抓虫的地方，老屋答应小蜘蛛再站一会儿。小蜘蛛一边忙着补网，一边给老屋讲故事，小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。课文运用反复的手法推进故事情节的发展，老屋和小动物的语言、动作、心理等细节的描写具有相似性，为学生的预测提供了凭借，故事的结尾出人意料，也为阅读和预测增添了乐趣。课文赞扬了老屋的爱心和他的善良品质。二、说学情分析三年级学生在阅读中已经能够主动地调动已有的阅读经验、知识经验来帮助文本的理解，阅读能力相比一、二年级有明显的提高。但是“预测”对于学生来说是非常本能且无意识的行为，要将学生的这种无意识行为转化为有意识的阅读习惯是本课要解决的重点问题之一。在实际中，可能有的学生发到书后已提前看过故事的内容，在教学时需要培养学生主动预测的意识，让学生感受预测的好处和乐趣。并且关注学生预测的思维过程，思考预测的依据。三、说教学目标及教学重难点根据《小学语文新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》的阅读教学要求、中年级学生学习特点、课文的学习内容和训练要求，我设定了如下的教学目标：.知识与技能学生会认“暴、凑、喵、孵”等7个生字，会写“洞、准、备、墙”等13个生字。会认8个生字，会写13个生字，正确读写“窟窿”“吱吱呀呀”等词语。.过程与方法通过小组读、分角色读等方式，学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能读好对话的不同语气。学生能用自己的话说出课文的大意以及老屋倒不了的原因，能借助课文批注预测故事的发展。.情感态度与价值观学生能结合课文内容，运用已知的知识和生活体验表达出对老屋善良、有爱心的美好品质的赞美之情。针对课文的学习要求和学生语文学习发展特点，我设定了本课的教学重点和难点：重点是学生能读准生字词的字音并能正确书写，能用自己的话描述课文的大意以及老屋倒不了的原因。难点是学生能读好对话的不同语气，能借助批注预测故事的发展，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。四、说教法与学法（一）说教法《小学语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，是学生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读感受。”教学中，我结合本课特点，准备采取以下教学法：1、视频导入法:在课文导入环节，播放视频，能够激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。2、游戏法：在教学生字的时候运用“小小老师”，能够激发学生学习的积极性。3、举一反三法：教学文章的第二自然段至第十六自然段采用举一反三的教学方法，进行学法迁移，通过反复训练，培养学生的自学能力。4、朗读品味法：通过反复朗读，帮助学生品味语言的优美，感受作者对老屋善良、有爱心的品质的赞美之情，朗读训练与课文内容的理解紧密结合起来，在提高朗读技巧的同时对学生进行有效的语感训练，从而加深对课文的理解。5、情境活动法：课文学习完毕，在总结课文写老屋的方法的基础上，联系生活实际，创设情境，在“我是老屋”活动中， 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 和其它小动物之间的对话，体现老屋的仁爱之心。（二）说学法新课程标准指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在教学过程中，学生运用“读、找、品、诵、写”的方法学习课文。运用通读、默读、略读等方法理清课文脉络与结构；找出写老屋和小动物之间对话的关键词句，联系上下文，借助PPT，分析老屋的特点和写作方法，品味优美词句的表达效果；融入优美的画卷，用赞美、老屋奄奄一息的语气有感情的诵读老屋的对话，深深体会作者的情感；联系生活实际，运用本文的对故事进行预测的方法来预测生活中的有趣的故事的发展。五、说教学过程（一）为了突出教学重点，突破教学难点，培养学习方法和学习能力，我紧扣“课标要求”，针对教材内容，借助多媒体教学手段，创设教学情境，整个教学设计的主要流程如下：1、情境导入，激发兴趣我出示《谷希》故事插图并讲述故事，大约5分钟，用生动形象的画面，将学生带入故事中，然后让学生轻轻地闭上眼睛，预测一下故事接下来会怎样发展。【设计意图】这样设计的目的就是针对学生缺少对预测性的故事的感知，创设情境，在直观感受下，将学生带入故事中，激发他们的学习兴趣，初步感知预测性故事，使他们积极主动地参与学习。(二)、精读课文，深入感悟：1、整体感知课文。同学们自由读课文。边读边想：课文主要写了什么？让学生整体感知课文，讲述课文的大概内容，感受老屋的爱。2、读中感悟，体会人物情感。(1)细读，抓住对话深入交流。让学生在自主研读的基础上，了解对话，与老屋进行情感交流，从整体上感受文本情感的变化线索，感受老屋心情变化的过程，初步感知老屋美好的心灵。使学生思维得到发展，情感得到尊重。(2)品读，体会老屋的善良。让学生在分角色朗读中，自然而然地进入到文中描述的情景，从而使学生的同情心与爱心一下子涌上心头，进一步体会老屋的善良与爱心。引导学生设身处地地思考、感受老屋的善良与爱心，同时激发学生们自己的爱心。然后让学生带着同情再次朗读课文，情感得到升华。(3)齐读第一自然段：1)、解释“窟窿”。你读懂了“窟窿”这个词语的意思了吗？“黑窟窿”是怎么回事？2)、从第一自然段，你了解到这是一座什么样的老屋？4、指名读课文二到五自然段。1）、用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？2）、从这部分你体会到什么？3）用表格的形式表示对故事的预测，预测的内容与实际内容是否相同。5、指名读课文六到九自然段。1）、用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？2）、从这部分你体会到什么？3）用表格的形式表示对故事的预测，预测的内容与实际内容是否相同。6、指名读课文十到十六自然段。1）、用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？2）、从这部分你体会到什么？3）用表格的形式表示对故事的预测，预测的内容与实际内容是否相同。7、指名读课文最后一个自然段。1）、老屋满足了蜘蛛的愿望以后应该倒下了吧？2）、用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？3）、从这部分你体会到什么？（三）、读旁批，做猜测：1、读一读课文中的旁批，你能猜到后面会发生什么故事吗？你是怎么知道的？2、你知道旁批中的预测是怎样做出来的吗？依据是什么？3、预测不是随意猜测，要有一定的依据。说说“老屋永远也倒不了”这一猜测的依据是什么?（四）、拓展延伸：爱心奉献，生活拓展1、在我们生活中有许多像老屋这样善良的人们，在我们的生活中也有许多像小猫、老母鸡、小蜘蛛一样需要帮助的人，当你看到或听到她们的情况后，你愿意将自己的爱心献给她们吗？选一个你最想帮助的人，把你的爱心写下来，做一张爱心贺卡，写上你的爱心主语，交给老师，老师一定把你们的爱心转达给他们。2、小蜘蛛在老屋这儿待了很久很久，故事讲了很多很多。小蜘蛛走后，老屋会倒下吗？说说你的猜测。【设计意图】为了很好的达到本课目标，在设计教学时，我以情感为主线，以“爱”贯穿始终，在教学中抓住“爱”进行教学。在文章中人物的思想感情是通过重点语句表现出来的。所以，我利用感悟重点语句、体会人物的思想感情为主要的教学方法。同时，运用了齐读、指名读、默读、分角色读等多种方式来发掘文章的情感内涵，引导和调动学生的情感体验，珍视学生独特的感受，使学生在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶。六、说教学板书【设计意图】板书浓缩了课文内容的精华，我设计的板书文字简洁，既能帮助学生抓住重点词语理解课文，指导背诵又恰如其分的落实了教学重点加上直观新颖的时间渐变，给学生以直观明了的视觉感受。小猫一天）老屋（乐于助人、老母鸡二十一天>总也倒不了11有爱心、善良）I小蜘蛛很久很久七、教学反思本课学习完毕，能圆满地完成教学目标，并能举一反三，学习读者留心观察预测故事发展，运用本课的写作方法描述自己编写的故事。在这个童话中，有几处写了“老屋说：‘再见，好了，我到了倒下的时候了！’但是要学生真正理解或者说说老屋给他们的印象，也许他们还体会不出来，也说不会用什么语言来描述老屋的内心世界，因此，教学中需要让学生想象表演来体会，加强课文对话朗读指导，在边读边演的过程中把课文内容再现，有助于帮助学生加深对故事的理解。本节课的成功之处：.通过多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 创设教学情境，激发学生的学习兴趣及使学生置身于有吸引力的情境中，更好地促进学习。.朗读感悟法，体现语文“以读为本”的教学特点，通过反复品读重点词句，感悟人物内心情感，在朗读中教给学生方法，进行及时评价，激发学生的朗读兴趣，从而提高学生的朗读水平。.学会预测故事的方法。师生互动法，通过读旁批，学会预测故事的方法。文章的题目、插图、文章的内容，都可以帮助我们预测；另外，还可以根据生活经验和生活常识，自身的知识的积累预测故事下一个情节的内容。不足之处：对教材分析还应更加深入地钻研，这样才能使教学设计合理有效，发挥学生的学习主动性，让学生学会自主学习，能够对故事发展进行预测。只有深入的研究就没有发言权，只有对文本反复钻研，才能体会文本的精华，从而生发出属于自己的东西。以上是我对《总也倒不了的老屋》这篇课文的理解与课堂设计，不到之处请各位老师批评指正，谢谢大家!