特色项目建设师资队伍建设
方案
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建设一支师德高尚、业务精良高水平师资队伍，是学院示范校建设的一项重要内容。为进一步提升教师的教育教学能力和科研工作水平，调动教师的工作积极性，培养一批骨干教师和特色教师，打造精品学科，结合示范校特色项目建设要求，特制订如下师资建设方案。一、指导思想根据教育部、人力资源部和财政部联合下发的《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设
计划
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的意见》和学院《示范校建设项目任务书》精神，特色项目建设组将遵循“优化结构、争创先进、彰显特色、注重师德、提升水平”的原则，通过“走出去、请进来”、“外练内修”等途径，紧紧围绕人才培养目标，以学科、专业团队建设为核心，逐步建立促进教师资源合理配置以及优秀人才健康成长的有效机制，真正建立一支德才兼备、素质优良的师资队伍，为加快学院中等职业教育示范校建设创造条件。二、建设目标（一）师德师风建设目标师德的高尚与否，直接决定着一所学校办学的成败。教师的一言一行、一举一动，都对学生成长产生着潜移默化的影响。建设一支现代化的教师队伍是提高教育质量、实施素质教育、培养社会主义现代化人才的需要。我们要建设一支师德高尚、积极向上的优良团队。（二）教学能力建设目标通过
培训
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，积极探索新课改理念下教育教学工作，提高教学技能和利用现代教学媒体进行教学的能力，逐步实现教学过程优质化、学方法高效化，教学-1-手段现代化。能适应教育改革的要求。尤其是要提高课堂教学的有效性，进一步落实“以学生发展为本、坚持全体学生的全面发展、关注学生个性的健康发展和可持续发展”的理念，为教师的专业发展和学生的幸福成长奠定良好的基础。（三）教师团队建设目标培养一批名优骨干教师，发展学科带头人，组建人才梯队，老中青相互帮扶，实现整体素质的提高。三、实施方案（一）加强师德建设，培育人文情怀。1.聘请教育专家优秀教师到我院来进行讲座，听取优秀事迹，自我反思，自我总结、自我提升。2.结合学校实际，组织教师加强学习，提高依法治教意识及人文素养，进一步
规范
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教师教学行为，修师德、练师能，塑造教师新形象，打造一支领导放心、家长安心、学生称赞的教师队伍。（二）培养典型，优化群体，展示教师整体风貌。根据学院有关学科带头人、教学骨干队伍建设的规定，按照学院专业、学科发展规划，严格把握标准、条件，培养并认定一支特色突出、素质优良的专学科带头人、教学骨干队伍。名优骨干教师定期在部门出一次公开课，展示教学成果，真正起到示范作用。（三）提高教师专业素质，提升育人能力。1.观摩名师课堂，提高教学水平通过教师外出培训、聘请专家讲座、观看视频等方式，观摩名师讲堂，了-2-解学科发展前沿，拓展教学思路，学习大家的教学风范，走出去、请进来，提升教师的教学能力和水平。2.组建人才梯队，实现整体提升以项目建设为载体，给每个模块负责人配备一名课程助理，再由助理带动其他老师，组建教师团队，发挥优秀教师的传、帮、带作用，有力地促进教师间交流互动，共同进步，开展集体备课、组内研讨课、优质课巡讲等多种教研活动，缩小教师间差距，提升整体教学水平。3.加强自修自练，促进自我反思重视教师学习意识的培养，开展专项教学技能评比，对照典型找差距，对照先进找不足，撰写教学后记，促进教师反思、总结、提升。4.深化继续教育，开展技能评比定期进行岗位技能培训，不断提高教学技能。每学期开展“三个一”评比活动，即每人上交一篇优秀
教案
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、一个有质量的教学课件、一篇优秀教学论文，部门评选，择优报送参加学院评选。5.建立青年教师岗前培训制度。对新入校的青年新教师在上岗前要进行相关培训。主要内容涉及教师的职业道德、教学基本功培训、学校的各项规章制度等，使教师都能顺利过渡，完成教学，胜任自己的工作岗位（四）做好专业对接，贯彻“双核“培养理念，体现课程特色。定期组织模块教师与专业课教师进行对接，了解专业需求；定期派教师深入企业第一线，加强校企合作，与企业对接，通过职业体验、问卷调查等形式，了解企业在素质方面的用人需求，为核心职业素养养成课体系的建设寻找第一-3-手素材，加快特色学科建设。（五）以研促教，构建有效课堂。以模块建设为依托，，开展“构建有效课堂”的校本教研活动。开展“一研、一课、一讨论”教研活动，定时、定人举行公开课，全部门参与听课评课，有效地构建高效课堂。各项目组每年申报一项教学课题，围绕各项目教学展开研究，促进教育教学的改革发展。三、保障机制（一）加强对师资建设的规划工作。做好师资建设的总体发展规划与年度师资建设规划，注重对师资建设工作的过程管理。（二）部门为教师的学习培训牵线搭桥，有计划的外派教师学习参观，定期聘请专家学者举行讲座，鼓励教师自修，创造良好的学习环境，（三）完善评价机制，遵照公平公正的原则，褒扬先进，营造积极进取、比追赶超的竞争氛围。（四）展示教学成果，每学期进行一次教学成果评比展示，作为教师评优评先的依据。示范校特色项目建设组二O一一年九月-4--5-
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