人教版七年级数学下册说教材(知识树)课件1

义务教育课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 实验教科书新人教版数学七年级（下册）官亭学校赵吴平我将从以下几个方面介绍本册教材新课标对本学科、本学段的要求教材内在结构和逻辑关系教材编写意图、体例、教材蕴含的体系知识整合教材的处理及高效课堂的标准教学建议、评价建议、课程资源的开发利与利用一、新课标对本学科、本学段的要求要关注学生学习过程教师是组织者引导者合作者关系学科特点强调教师是学习的组织者、引导者与合作者突出基础性、普及性和发展性知识与技能突出数学是一种工具是一种思想数学思考解决问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 情感与态度数与代数目标要求基本理念内容标准空间与图形统计与概率综合应用学习方式鼓励学生动手实践自主探索与合作交流课标要求图形的轴对称图形的平移证明的方法证明的依据证明的含义图形的旋转图形的相似一、新课标对本学科、本学段的要求数据的数据的相交线描述点、线、平行线三角形收集与面、体四边形整理数据的圆形探索基本图形的性质，丰分析意义、事件列表、树形图计算与估算平面直角坐标系常量变量应用解法分类二次根式分式体会抽样的必要性以及富对空间图形的认识和感受，统计用样本估计总体的思想。图形的认识学习平行线、三角形的基本性图形与证明质，学习运用坐标系确定物体位置的方法。概率统计与概率学习方程、不等式知识，探索实际问题中蕴含的关系和图形与坐标规律，体会数学与现实生活的一次函数反比例函数应用紧密联系。概念表示二次函数探讨一些具有挑战性的实践活动分类研究课题，发展应用数学知不等式函数识解决问题的意识和能力。初解法图形与变换独立思考合作交流获得体验方程数与代数代数式实数运算相关概念分类整式中数学知识树实践与综合应用综合应用提炼策略课题学习体会知识形成过程发展思维能力培养应用意识二、教材内容结构和逻辑关系二元一次方程组平面直角坐标系相交线与平行线不等式与不等式组数据的收集整理与描述七年级下册角平分线邻补角对顶角概念对顶角性质垂线概念垂线性质点到直线的距离同位角内错角同旁内角二、教材内容结构和逻辑关系平行公理两条直线被第三条直线所截有关概念判定性质建立平面直角坐标系中线高三角形边多边形两条直线相交平行线相交线坐标(x,y)内外角和与三角形有关线段三角形平移数学问题的解相交线与平行线命题定理确定平面内点的位置条形图扇形图点P折直线方图图图形与证明平面直角坐标系图形的认识图形与坐标全面调查抽样调查整理收集图形与变换数学问题描述方程与二元一次不等式方程组空间与图形统计与概率统计课题学习数据的收集整理与描述镶嵌从数据谈节水实际问题答案实际问题不等式与不等式组数与代数七年级数学下册实践与综合应用二、教材内容结构和逻辑关系如：加强数形，用坐标的方法处理更多内容（二元一次方程组.等）突出重点知识纵向逻辑结构精简整合如：按照“说点儿理”“说理”“推理”“符号表示推理”等不同层次，分阶段培养推理能力，内容注重基础，留有发展余地如：“平面直角坐标系”研究了点与有序数对的对应关系，这时只要求学生会在方格纸中建立坐标系，其中点的坐标都是整数。在八年级上册“实数”中，将把点的坐标扩展到实数范围，并建立点与有序数对的一一对应关系，为后续学习函数的图象、函数与方程和不等式的关系等问题打下基础。内在逻辑关系知识横向联系有弹性保基础供发展螺旋上升的概念思想改进学习方式联系实际形成应用利于主动学习如：方程组与不等式组以实际问题为出发点和归宿，建模型引概念，讨论解法，用理论探究新问题.三、教材编写意图、体例强调利用统计案例介绍统计教科书将“平面直角坐在学生已有知识和 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 的基础上，内容，让学生经历收集、整理、三角形的内容采用分散处理本册6章大体上采用相近内标系”单独设章进行学习，继续研究平面内两条直线的位置关系.将二元描述和分析数据得出结论的统计的办法，就是将有关三角形的内容相对集中的方式安排，前三章目的是让学生尽早接触坐标一次“平移”安排在本章最后一节，一方面过程，在经历这个统计调查的过容分散在不同章节，结合其他的三基本属于“空间与图形”领域，方程组系这种数学工具，尽早感受是考虑将其作为平行线的一个应用，另程中，感受统计的思想，建立统角内容来学习。不等式与接下来的两章基本属于“数与代数形结合的思想。不等式组一方面考虑引入平移变换，可以尽早渗平面直角形计的观念，将学习的重点放在体数”领域，最后一章是“统计与坐标系透图形变换的思想，使学生尽早接触利数据的收集验和感受统计的作用，帮助学生概率”领域，这样安排有助于加相交线与整理与描述用平移分析和解决问题的方法。这两章注重从实际问题出发，在分析解决实际逐步建立用数据说话的习惯。平行线强知识间的纵向联系。问题中的过程中认识方程组、不等式组的有关概念，学习它们解法。这种安排可以突出列方程组、不等七年式组解决实际问题的这个重点，分散难点，更好地级体会它们是解决实际问题的有效的数学模型。下册三、教材编写意图、体例加强知识之间的相互联系体现知识的形成和应用过程，遵循规律比如在“平面直角坐标系”中，安排了“用坐标表示平移”的内容，从数的角度刻由实践—理论—实践的认识过程画图形的平移变换，用坐标的变化表示了平移变换，这样就用代数的方法研究几何问题。“二元一次方程组”和“不等式与不等式组”都是由特殊到一般的认知规律从丰富的实际问题出发，通过分析实际问题中的数量关系，抽象出方程组或不等式这些数学问题，通过对留出空间，培养探究能力和创新意识数学问题的研究，再利用方程组或不等式这些数学工具解决实际问题，也就是经历了一个由实践—理论—强调数学思想方法实践的认识过程。三、教材编写意图、体例例题观察思考探究讨论归纳观察与猜想实验与探究阅读与思考信息技术应用复习巩固选学练习正文综合运用习题拓广探索节数学活动章复习题 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 知识结构图综合性回顾与思考实践性开放性四、教材蕴含的体系推理论证能力空间想象能力实验操作能力为以后数学的学习奠定基础增强学生合作交流的意识加深学生对方程与不等式的理解以更方便快捷的解决实际问题能力知识重视渗透数学思想方法价值体系提高学生对空间图形的认识五、知识整合如在证明三角形内角和定理时用到了平行线的性质内外角和空间与图形三角形与三角形有关线段平移相交线与平行线平行线数与代数二元一次方程组命题定理相交线统计与概率如在“平面直角坐再比如，在第9章“不等式与平面直角坐标系标系”中，安排了不等式与又比如，在第9章“不等式与不等式组”中用不等式的性不等式组在二元一次方程组的“数学活动”“用坐标表示平移”不等式组”中安排了一个与统计有质讨论了“三角形中两边之中安排了与平面直角坐标系有关的的内容，从数的角关的“数学活动”，加强了“数与差小于第三边”、利用三角数据的收集活动，用几何的方法研究代数的问度刻画图形的平移镶嵌代数”和“统计与概率”领域之间从数据谈节水整理与描述形三边的关系引出不等式组题。变换，用坐标的变的联系。这个活动有一定的综合性实践与综合应的有关概念。化表示了平移变换。用和应用过程，体现了“实践与综合应用”领域的要求。五、知识整合函数平面直角坐标系相交线与平行线三角形“图形的初步认识”、“相交线与平行线”的掌握为本章学习打下基础，是以后学习各种二元特殊三角形（如等腰三角形、一次直角三角形）的基础，也是研方程组究其他图形的基础知识．不等式与不等式组数据的收集整理与描述一元一次方程数据的分析七年级下册空间与图形的基础六、教材的处理关注试题解法的多样性解决问题要注重通性、通法学会比较不同方法的优劣围绕重点知识如三角形内角和定理的证明方法就依托教材中的例主干知识学习题、习题展开有很多，有折叠法（折成矩形）、过顶点做平行线、边上任一点做平行线、内过程与结部任一点做平行线、以后学习完圆后可基础与能果的关系以用作外接圆或内切圆来证明等。在教力的关系学中可以让学生合作收集证明方法并进教行比较，留给学生探索的空间，培养探材究能力。的处理从不同角度分析问题六、教材的处理采用多样化方式对学生进行过程评价具体做法要让学生经历数学知识的形成与应用过程，用好教材关注证明的必要性，关注基本过程和基本方法尊重学生的个体差异满足多样化学习需要七、说建议对于学困生多鼓励表扬，对于学有余力的学生，设计拓展题，发展数学才能。鼓励学生自主探索与合作交流让学生经历知识的形成与应用的过程教学建议教学中应当有意识、有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 地设计教学活动注重数学知识之间的联系，解决问题的能力引导学生正确认识数学的价值，产生积极的数学学习动机关注学生是否积极主动地参与活动，是否愿意与同伴交流学习体会、是否与他人合作探究数学问题重视学生理解并有条理地表达对数学内容的思考和理解的过程关注学生能否独立举出一定数量的用于说明问题的正例和反例关注学生能否建立不同知识之间的联系，把握知识的结构、体系重视学习过程的评价关注学生能否不断反思自己的数学学习过程评价建议实践活动材料课程资源开发与利用高效的课堂标准每一个学生在每一个时间段都有事做。达到破疑解难、方法优化、能力提高。学生心情舒畅，有安全的学习心理环境。教师教得愉悦，有成就感。理想课堂乐学乐教理想课堂再见