《有趣的车牌号码》说课稿在此输入您的封面副标题一、说
设计
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意图:在《
指南
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》中“好奇心和兴趣”是科学探究中的首要目标，探究的对象应是幼儿身边感兴趣的事物，在探究中能与他人合作与交流，从而发现问题、分析问题、解决问题。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少家庭都拥有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在幼儿户外游戏时，我发现孩子们很喜欢玩滑行车，但有时会因为车的颜色一样而发生争执，无法区分自己的车，平时孩子对车的讨论大多是车的颜色、种类，关注车牌号码的幼儿并不多，因此我想到了车牌号码。在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，排列与组合是车牌中最大的数学知识，于是我设计了《有趣的车牌号码》这一节数学活动，做到“数学活动生活化、游戏化”。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。二、说目标、重难点：在《指南》中也提出因让幼儿尝试归类、排序、判断，逐步发展逻辑思维能力，而在车牌号码中蕴含了数字排列组合的规律，利用三个不同的数字进行排列，发现其中排列组合的规律，找到又快又全的组合方法，进一步巩固、理解数字的排列组合，我特制定以下目标：1、了解车牌号码的特点，尝试对给定的几个数字进行不同的排列组合。（重点）2、运用数字排列组合的规律，寻找又快又全的排列组合方法。（难点）3、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。（情感）三、说活动过程：根据科学学习中探究——解决问题——尝试发现的特点，我采用循序渐进、层层深入的方法，将《有趣的车牌号码》这节活动分为四个部分进行。第一部分：出示新车
ppt
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，引入活动。通过幼儿身边最感兴趣的问题“你们喜欢汽车吗？”引入活动，利用PPT图片创设情境——“老师的新车”，让幼儿从停车场里找到老师的新车，从而引出本次活动的相关内容“车牌号码”。第二部分：第一次操作，学习三个数字的不同排列组合。通过找一找王老师的车牌号码为契机，让幼儿尝试用137三个数字排列组合出车牌号码，初步发现不同的排列组合，找到排列组合的规律，
总结
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出三个数字6种排列组合的方法，发挥了幼儿主动学习、探究的能力，并重视幼儿之间合作学习能力的培养，很好的解决了本次活动的重点。第三部分：第二次操作，巩固三个数字的排列组合。这一环节我利用4S店的“新车”引入，请幼儿为新车设计车牌号码。再第一次操作的基础上，
要求
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幼儿运用数字排列组合的规律，用又快又全的方法排列组合出车牌号码，不仅巩固了幼儿所学的知识，而且也很好的解决了本次活动的难点。第四部分：辨别车牌，了解车牌的不同。利用PPT展示不同的车牌号码，让幼儿感知不同颜色的车牌号码，代表的车的类型是不一样的，除了颜色不同，数字、字母、文字也是不一样的，感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。四、反思：
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