让数学课成为学生快乐的天堂 让数学课成为学生快乐的天堂 叶贵英数学来源于生活，又应用于生活，在数学学科知识中同样蕴含着丰富的资源。关键是如何开发和利用教育资源与数学课堂教学相结合，以达到教育教学的目的。怎样上數学课，对于每一位小学数学老师来说，都有自己的经验和办法。使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学成绩，这就不仅需要我们备课精心设计，而且在教学过程中也要精益求精，下面是我对备课和教学谈几点见解。一、掌握学生特点，以动促学小学生是好动的，学生在课堂上集中注意力最多在15分钟至20分钟...
叶贵英
数学来源于生活，又应用于生活，在数学学科知识中同样蕴含着丰富的资源。关键是如何开发和利用教育资源与数学课堂教学相结合，以达到教育教学的目的。怎样上數学课，对于每一位小学数学老师来说，都有自己的经验和办法。使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学成绩，这就不仅需要我们备课精心 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，而且在教学过程中也要精益求精，下面是我对备课和教学谈几点见解。
一、掌握学生特点，以动促学
小学生是好动的，学生在课堂上集中注意力最多在15分钟至20分钟。如果教师在适当的时机组织学生动手，可以培养学生动手能力。使学生在接下来的环节中更加集中注意力。特别是在做完游戏后，学生听课的积极性明显提高了。例如，一年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 学生学习4和5的组成时，我先让学生自己动手分4根小棒，说出自己的摆法，再加以引导：4根小棒，先往右移1根，说明3和1组成4；接着再往右移一根，说明2和2组成4……接下来应该怎么做？可以让学生自己先摆，然后再说怎么摆，这些都可以用课件动态展示，最后老师总结规律。在学习5的组成时，可以先让学生尝试着写出5的组成式，然后摆动磁性教具动态展示移动小棒的过程，这样可以加深学生的记忆，并掌握其规律。不过，在让学生使用完数学学具后，准备讲授知识时，一定要让学生先把数学学具收起来，不然学生可能一整节课都没有听教师的下面教学，反而会达到反效果。在学习“”“=”时，“>”老师做示范出右手做出一把横躺的剪刀的姿势同时也让学生举起右手做，有学生不知道哪边是右，可以说成拿笔的那只手：“
二、积极创设情境，以趣诱学
“情境”实质上是人为优化了的环境，是促使儿童能主动地活动于其中的环境。小学生好奇心特强，容易受外界条件的刺激而激动、兴奋。因此，合理的创设学习环境，可以引起儿童对学习的兴趣，从而为上好一堂数学课做好了铺垫。
1.创设问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 情境，启发思考
“学起于思，思源于疑。”提问的目的在于引发学生思考。小学生在学习中比较依赖于老师，他们总认为老师说的都是正确的，有些学生只满足于老师教什么就学什么，老师怎么说他就怎么说，这样对学生主动地创新地获取知识是不利的。因此在低年级就要放手让学生去猜想、去质疑、去讨论、发 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 不同的意见，给每个同学提供自我表现的机会，通过互相交流，取长补短，从而使学生之间相互启迪，从一定程度上提高思维的深刻性。
比如在教学“小数的性质”时，可以设计一个有趣的问题：“谁能在3、30、300后填上适当的单位并将它们用等号连接起来？”学生感到很新奇，纷纷议论.有的可能会说加上米、分米、厘米，可得3米=30分米=300厘米；或说加上元、角、分，可得3元=30角=300分，此时，教师又提出能否用同一单位把上面的各式表示出来并指导学生讨论得出：3元、3.0元、3.00元。对于这几个数是否相等正是我们要学习的“小数的性质”。如果这样设疑，形成了悬念，直指了学生的思维兴奋点，驱使学生带着满腔的热情和炽热的追求，投入到获取新知识的思维空间。
2.创设游戏情境，提高学习兴趣
设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。例如，在课堂训练时，组织60秒抢答游戏.教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题就在这一组的智慧树枝上加上一个苹果，多得为优胜。学生在游戏中大脑处于高度兴奋状态，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，并受到正确的数学思想方法的熏陶，有力地提高了学生的学习兴趣和培养他们的团队合作精神。在教授“100以内的加法和减法（二）”时，采用“班级医院”的游戏，把计算容易出错的地方故意写出来，让学生担任医生，把“病因”找出并“开出药方”，这样一来可以使学生熟练的掌握列竖式计算的方法和养成细心计算的学习态度，二来激发出学生的学习兴趣，为学生获得有用的数学知识打下了基础。
总之，作为一名教师，在课堂上要善于启发诱导，及时点燃学生智慧的火花，步步着眼于学生的兴趣的培养，鼓励学生们积极主动地参于学习，勇于探索，敢于创新，采用灵活多样的形式、方法进行教学，从而提高学生对数学的学习兴趣，体验成功的美感，数学课就成为小学生快乐的天堂。
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