师徒结对计划师傅篇师徒结对计划师傅篇在这一学期里，我在努力践行着做为师傅所应尽的责任。扈老师特别勤学，在教课中肯研究，肯动脑，长进心很强，一个问题非把它“吃透”为止，这类研究精神都令我感觉钦佩，因此在帮助他的同时，我也在他身上学到了好多东西，也让我有了必定的提高。主要感觉有以下几点：第一，扈老师的专业知识功底雄厚，操作技术强，反响灵巧，他具备了青年教师的全部长处，但是教课经验显得淡漠一些，有时对学生的预计过高，教课
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较灵巧，但他热爱学生，关怀学生，仍是深受学生喜爱的。第二，在相互听课评课中逐渐提高自己的教课水平。师徒之间听一节课，听课本所记录的内容是有形的，在交流中产生的很多思想是无形的，在这有形与无形中我们的教课感觉都在逐渐提高。我们师徒二人依照计划联合教课实质坚持每个月互听评课两次，做好听课记录，评课适用有效，扈老师常常主动要求随堂听我的课，他为了准备一节充分的课，不停地订正教课
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，不怕苦不怕累。能够看出，扈老师在自觉地努力，毕竟上好课是教师的生计之本。第三，在相互商讨中，师徒共同提高。俗语说得好：师傅领进门，修行在个人。经过一个学期的师徒结对交流学习活动，徒弟扈老师进步飞速，较从前有了很大进步，在青年教师
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课中，扈老师讲的《用重复命令绘图》一课深受学校领导及老师们好评，这主假如他个人努力的结果。在此时期，我这个师傅自感也有些进步，青年教师身上充足的精力，旺盛的热忱，勇敢的创新意识，不时感染着我，感染着我的讲堂。总之，学校提议的师徒结对活动，使我们师徒不单成为教育教课上的良师，也使我们成为了生活中的良友。师徒结对计划师傅篇师徒结对计划师傅篇带教新教师是一次敦促自己不停学习的时机，与新教师联手互帮，共同学习，才能比翼齐飞，提高教课水平。在一年的实践中，我把指导的重点放在与小周老师共同学习新的教课理念，新的语文课程特色上，放在指导小周老师养成“谨慎求实、求真创新”的教风上，放在共同提高“无私奉献、为人师表、敬业爱生、谨慎治学”的师德上。一、共同学习，掌握新的教课理念。一年中，我们共同学习了新的《语文学科课程标准》，学习了《新课程：语文教课论》等书本，交流了学习领会。经过学习，我们认识到：语文课程应致力于学生语文修养的形成与发展。语文课是实践性很强的课程，应侧重培育学生的语文实践能力。语文的修养只好建构，也就是实践，因此要突出实践，突出活动，突出习得。语文课要踊跃倡议自主、合作、研究的学习模式，努力建设开放而有活力的教课模式。在教课方案中，要充分表现新课程的教课理念，要训练学生的思想能力，提高学生的语文能力。因为在这一年中我们不停学习，掌握新的教课理念，对语文教课有了深刻的认识，也为上好语文课打下了扎实的理论基础。二、相互商讨，研究语文教课规律。经过上学期的带教，小周老师的讲堂组织能力、教课方案能力都有了很大的进步。为了赶快地让小周老师站稳讲台，我依照她的疑惑点存心识地为她上示范课。她对怎么依照文本
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语言训练不是很理解，我经过《南极风光》一课告诉她自己第一要深入文本，读懂文本，要厘清文脉，看懂师徒结对计划师傅篇文本语言形式的运用，语言表达的特色与作用，才能合理设计语言训练。她关于作文课感觉存在很多问题，自己会写但是不知道怎么指导学生去一步步写，我为她上示范作文课《我喜爱的小动物》，文章要有“凤头、猪肚、豹尾”，学生常常很惧怕写作文，老师也要特别侧重作文的教课方案，联系学生实质，回想生活中的点滴小事，帮助他们梳理作文题材，出示例文加以改正，指导怎么把片段写详细写生动，给他们写作的一个手杖，学生下笔才会有方向。小周老师也特别努力研究，常常叫我去听她上随堂课，在一次次相互听课磨课中，小周老师成长特别快。每堂语文课都侧重在语文教课的设计中突显语文学科的特色，教课中创建教课情形，让学生置身于此中，去意会与体验，精心设计发问，让学生去带着问题学习，指引学生主动去研究。在“1+1”师徒报告课中，我们一同商讨，频频试教，如何设计教课的打破口，如何充分关注表达，设计语言训练，最后上好了这一堂课。三、扬长避短，互帮互帮共同提高。青年教师思想活跃，常常向我提出问题，有些问题比较难回答，在指导青年教师的过程中，我也不停去翻
资料
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，去研究一个细节该怎么设计的完满，小周老师有时也会有出色的点子，我们扬长避短，互帮互帮，共同提高，获得了共赢。小周老师讲堂组织能力有了大幅提高，但是在与学生和平共处，做学生的贴心朋友上比较短缺。她习习用处罚举措来使作业不做好的学生乖乖听话。我告诉她：要使自己的教课获得好成绩，就一定要想方想法使学生喜爱自己，亲密自己，喜爱自己上的语文课。要少部署机械性训练，下课经过与学生的交流认识每一位学生的实质状况，如他们的师徒结对计划师傅篇兴趣、性格、学习状况、家庭状况等，同时知道了哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、调皮的，从中找到制定帮助学生长进的方法，做到有法可依。有的学生合适谈心，有的合适激励，有的合适恰到利处的提示与责备。老师，也要鉴于课标设计评论方式，运用多种手段激发学生学习的兴趣。小周老师在我的点拨下与学生的关系更加亲密，同时，我在帮她想方法中也提高了自己与学生交流的水平。在每一次的课后反应、饭后闲谈、特意商讨中，我和小周老师的心越贴越近，相互言辞中闪耀的智慧火花启示着我们不停前行。相信在不久的未来，小周老师必定会成为一位有自己独到教课风格的优异老师。
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