我的教育小传世界上有很多东西，当你给予他人时，自己拥有的将会越来越少，唯有一样东西，你给予别人越多，自己拥有的也越多。这就是爱！教师也一样，当你以一颗火热的心，满腹的爱去面对那一张张求知的脸，你会发现，站在这三尺讲台上，你是幸福的，当你面带微笑的迎来一届一届的新学生，当你充满爱的心给每一个学生传授知识，你会看到一张张纯洁的笑脸，你开心的讲课，回报你的，是满座的笑语盈盈，这就是获得的喜悦，当你推开门看到多年前的学生微笑着迎来，那一刻的开怀，满足，是无法比及的。这就是教师的特权，任何一个职业都无法获得的喜悦。从教这些年，我没有感天动地的事迹，也没有轰轰烈烈的壮举，但是我始终坚守着对教育事业的执着和对学生的那份爱。鲁迅先生说过：“教育是缘于爱的”。是的，没有爱就没有教育！一路走来我更加明白了，爱，不是索取，不是交换，它是付出，是给予，是自我牺牲。爱孩子就要爱他的一切！“岁月如歌”这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我已从教20多个春秋了。学生们来了又走，走了又来，孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感到了快乐和满足，是他们让我有了成就感。我想，老师们都与我感同身受吧！爱每一个学生，用心来打动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱：帮没爹没妈的孩子学会生活；帮调皮小子克服学习困难；帮自卑的小丫头树立信心；帮羞涩的小男孩敞开心怀……记得刚接班的时候，班里的一名男同学上课不认真听讲，作业从来不做，整天在教室里昏昏入睡，同学们都不愿和他同桌，“我没带书、没兴趣做作业”，这是他每次与老师们周旋时从不改变的回答。面对这个毫无
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情的学生，老师们曾一度想要放弃与他沟通。可能是出于我的责任，或是我的执著，我不能放弃。针对他的情况，开学初的一个月里，我先是有意无意地找他聊聊，消除他的戒心，让他认为我不是一个高高在上的老师，而是一个可以信任的朋友。我真诚地告诉他：“每个人都会有缺点，有缺点不重要，只要你改正了还是老师的好学生，同学们也都会喜欢你的。”对他的一点点进步，我给予及时的表扬和鼓励。慢慢地，上课时他认真了，不再昏昏入睡了，还能按时完成作业了。一个月后，我大胆地想提他做班里的纪律委员。我对他说：“作为一名班干部，是班里的带头人，自己首先要做好表率，才能管得了别人。”他干劲十足，向我保证自己一定会做好的。一学期下来，他同学没有食言，在期末测试中，他取得了优秀的成绩。他用自己的行动和成绩证明了自己是一个好学生。看到学生的进步，我感到无比的欣慰。[fuNPb 是呀，孩子们虽然还小，可他们都是有感情的，一份真诚的关爱，一句鼓励的话语，一份难得的信任，都会让他们留下不可磨灭的印象，也会让我们的教育教学取得意想不到成功！孩子，真的需要老师关心，需要细心的爱，你给他一粒温暖而充满信任的种子，它一定会生根发芽开花结果。站在他的角度体验他的感受，你会发现爱心会悄悄地生长，像甘露一般滋润着他们的心灵，同时也潮湿了自己的心田。}n'o 每一个学生都是懂感情的，我们作为年长者，有理由有义务引导这些孩子向更高层次的生活迈进，当然，人非圣贤孰能无过，当他们犯错时，我们不能一味的责怪，对于学生，我们多给他们一次机会，也许会对他们自身产生很大的影响。给学生一个台阶下，宽容一点学生，让学生的自我意识受到保护，具体地讲，有以下好处：一、给学生一点宽容，有助于树立学生的自尊心和自信心，有助于增进师生关系。老师对学生的宽容，决不放纵，任其自流，而是要把尊重、信任、理解留给学生，让学生从自卑感、恐惧感中解脱出来，减轻心理压力，恢复师生之间的正常交流，还给学生一份尊重、信任和理解。师生之间的关系就会得以改善和升华，学生就会主动靠近老师，敢于质疑，敢于发表自己的观点。当学生体会到“老师原谅我了”后，就会减轻压力，由被动的学习转为积极主动的学习，成为学习的主人。二、给学生一点宽容，有助于培养学生的自律力，突出学生思想行为变化中的内因作用。给学生一点宽容，采取无声的教育，就在于打破学生的思维定势，提高学生的内因作用力。通过让学生重新审视老师的态度，进而重新审视自身的行为，对所犯错误产生 新的认识。当学生从思想上认识到迟到是错误的后，就会自发地产生一种动力，就是改掉“迟到”这个坏毛病。这种潜在的力量就是自律力，它的力量是无穷的，它可以让学生自觉地遵守纪律，规范自身行为，制定目标，完成各项活动。这是我自身的一点教育体验，另外，对于我国的教育体系，我也有自己的一点看法。我国的课堂教学是“去问题教学”，学生没有问题走进课堂，教师提出问题学生解决，学生没有问题走出课堂，学生的头脑只是一个储存知识的仓库，这不由得使人们对教育的真正功能产生了深思，在文中，袁教授对此给予了明确回答，他提出教育的真谛在于“将知识转化为智慧，使文明积淀成人格”。其中包括两层含义，其一：对教师而言，教会学生致知的方法，求知的渠道，学会判断知识和信息，要比教给学生现成的知识重要得多。因为知识本身是多变的，不断更新的。其二：现代文明的成果并不能通过传授内化成为人格，人格需要人格魅力的感召。那么，教师的教学行为直接影响到学生智慧、人格形成与发展。那么作为新一代的教师，我们更应该重视每一个学生自身的发展，而不是一类式教学。作为教师本身，应该努力完善自身，吸收各方面的知识，严格要求自己，当然，更要爱学生，尊重和宽容学生，最后，就是要发现学生的闪光点，每一个孩子都拥有属于自己的发展模式，不能因为应试教育就磨灭孩子们对梦想的追求，我们应该鼓励他们寻找自己适合的发展方向。以上便是我就自身和我国教育发展的一点感想，希望各位学员和老师提出意见和建议。谢谢！
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