（广西地区）2019年中考语文 第五部分 作文指导 专题十六 中考作文技法指导（pdf）

专题十六　中考作文技法指导４０９　　第五部分　作文专题十六　中考作文技法指导中考作文技法指导之一:审题篇　　(一)审题的方法一提起审题ꎬ不少同学又要埋怨老生常谈了ꎮ然而一个不争的事实却是ꎬ尽管老师一再强调审题ꎬ可是在中考作文中ꎬ仍有为数不少的同学忽视了这一点ꎬ下笔仓促ꎬ偏离主旨ꎬ不着要义ꎮ“知道”却“做不到”是大多数考生的通病ꎮ尽管近些年中考作文命题日趋开放ꎬ但我们理应看到在开放的同时ꎬ不管是全命题作文ꎬ还是半命题作文ꎬ抑或是材料作文ꎬ都是“带着镣铐跳舞”的一种形式ꎮ临场写作ꎬ一定要细心审题ꎬ在草稿纸上将作文 试题 中考模拟试题doc幼小衔接 数学试题 下载云南高中历年会考数学试题下载N4真题下载党史题库下载 的显性要求和隐性要求一一列举出来ꎬ做到心中有数ꎬ这样才能自由写作而又符合要求ꎮ请记住ꎬ审清题目要求永远是写作的第一要务ꎮ那么考场作文审题的步骤是什么呢?步骤一:审清关键词语无论何种形式的作文题ꎬ都会有一个或两个关键词ꎬ审题的第一步就是要彻底弄清关键词的含义ꎮ请看下面几道题ꎮ１.(２０１６百色ꎬ２４ꎬ５０分)作文ꎮ俗话说:“宝剑锋从磨砺出ꎬ梅花香自苦寒来ꎮ”只有经历炼狱的劫难ꎬ才能磨炼出创造天堂的力量ꎻ只有流淌过鲜血的手指ꎬ才能弹奏出享誉世间的绝唱ꎬ只有不懈努力ꎬ才能拨开云雾ꎬ见到彩虹ꎻ只有经过挑战ꎬ才能磨炼意志ꎬ实现梦想ꎮ请以“挑战　　　　　”为题写一篇文章ꎮ要求:(１)先在横线上把题目补充完整ꎬ横线上可填:自我、困难、权威、权限等ꎻ(２)除诗歌外ꎬ文体不限ꎬ写一篇不少于６００字的文章ꎻ(３)文章可以记叙经历、发 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 议论、抒发感情ꎬ也可以展开想象ꎬ编写故事等ꎻ(４)文中不要使用真实的地名、校名、人名(可用字母代替)ꎮ[思路点拨]　这道半命题作文题的关键词是“挑战”ꎬ“挑战”的意思是“故意激怒敌人ꎬ使其出战ꎬ或鼓励对方跟自己竞赛”ꎮ在题中我们可以理解为敢于应战、乐于迎战的积极乐观的人生态度ꎬ挑战的对象可以是别人ꎬ也可以是自己ꎬ还可以挑战生活ꎬ挑战自然ꎬ挑战人生ꎬ等等ꎮ需要注意的是ꎬ我们应该填一个名词性的词语ꎬ组成一个动宾短语ꎬ以此来强调“挑战”的内容ꎮ简而言之ꎬ就是在作文中体现我们经过艰苦卓绝的努力后ꎬ战胜了最初认为无法战胜的东西ꎮ提示语引用了中国古谚和泰戈尔的名言ꎬ传递给我们的信息是ꎬ挑战的过程是辛苦的ꎬ是需要勇气的ꎻ但是挑战的结果又是可喜的ꎮ在人生的道路上ꎬ我们会遇到很多的挑战ꎬ只有具备应战的勇气ꎬ才有获得成功的机会ꎮ２.(２０１５贵港ꎬ２３ꎬ５０分)请以“想念那段温暖的时光”为题ꎬ写一篇文章ꎮ要求:①文体不限(诗歌、戏剧除外)ꎻ②不少于６００字ꎻ③文中不得出现真实的人名、校名、地名ꎻ④不得抄袭ꎮ[思路点拨]　这道命题作文的题目可分成四个维度:“想念”“那段”“温暖”“时光”ꎮ“想念”意味着本文是回忆性的叙事文章ꎬ“那段”是指过去的一段时间ꎬ不是当下ꎮ“温暖”说明那段时间给自己留下了深刻而温馨的感受ꎮ“时光”指时间、光阴ꎮ整个题目连起来就是:回忆过去一段让人感到温暖、给人留下深刻印象的日子ꎮ可以从两方面着手选材:其一ꎬ写在那段温暖的时光中遇到的人和事ꎬ着重表现那个人物ꎻ其二ꎬ描述那段时光如何温暖ꎬ着重写自己的感受和收获ꎮ３.(２０１５北海ꎬ２４‹２›ꎬ５０分)阅读下面的材料ꎬ根据要求作文ꎮ谎言是遭人唾弃的ꎬ但善意的谎言却往往给人带来心灵的慰藉ꎮ无论是赠予别人善意的谎言ꎬ还是接受他人善意的谎言ꎬ都会让人感到美好和温馨ꎬ在行走的路上满怀希望ꎬ拥抱阳光􀆺􀆺请以“给‘善意的谎言’点赞”为题ꎬ写一篇作文ꎮ要求:①除诗歌外ꎬ文体不限ꎻ②内容具体充实ꎬ表达真情实感ꎻ③不得抄袭ꎬ不得套作ꎻ④字数不少于６００字ꎻ⑤行文中不得出现真实的人名、地名、校名ꎮ[思路点拨]　这道命题作文的题目可分成三个维度:“善意”“谎言”“点赞”ꎮ“善意的谎言”决定了这个人撒谎不是为了自己的一己之私ꎬ而可能是为了让对方心里更舒适ꎮ“点赞”为网络用语ꎬ表示赞同、喜欢和支持ꎮ因此这个题目是要求写出对某个人某种高尚品质的赞美ꎬ行文的过程就是通过一件事或几件事体现某个人推己及人的品质ꎬ贯穿全文的线索就是要体现作者对某个人、某些事的赞美和讴歌ꎮ４.(２０１５河池ꎬ２４‹１›ꎬ５０分)作文ꎮ在父母的鼓励声中ꎬ你学会了走路ꎻ在同学们的鼓励声中ꎬ你学会了自信ꎻ在老师的鼓励声中ꎬ你学会了学习􀆺􀆺一声声鼓励伴随着你不断成长ꎮ请以“我在鼓励中成长”为题ꎬ写一篇记叙文ꎮ要求:①写自己亲身经历的事ꎻ②不少于６００字ꎻ③文中不得出现真实的姓名和校名ꎻ④不得抄袭试卷上的材料ꎮ[思路点拨]　这是一道命题作文题ꎮ贴近生活ꎬ能激起每一位考生对生活的回忆ꎬ引发其内心的共鸣ꎮ提示语是命题人担心考生有审题障碍ꎬ对考生进行的思维提示和引导ꎮ所以ꎬ由提示的内容ꎬ引发对成长过程的回忆ꎬ我们就会有事可写ꎬ有话可说ꎮ把题目嵌入生活ꎬ那生活就是我们的活水之源ꎮ提示语中对鼓励给出了几种类型:父母的鼓励、同学们的鼓励、老师的鼓励􀆺􀆺由此来推开ꎬ写作时给自己带来鼓励的对象可以是现实中的人ꎬ可以是历史中的人ꎬ还可以是 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 中的人等ꎮ提示语中给自己带来鼓励的事有:学会走路ꎬ学会自信ꎬ学会学习ꎮ所以带给我鼓励的不一定是多么重大的事ꎬ也可以是生活中的小事ꎮ“我在鼓励中成长”有两个关键词ꎬ一是“鼓励”ꎬ二是“成长”ꎮ“鼓励”指“激发ꎬ勉励”ꎬ“成长”指“向成熟的阶段发展”ꎬ说明经过鼓励ꎬ自己得到了成长ꎬ所以重点应写鼓励的过程和成长的结果ꎮ另外ꎬ主语是“我”ꎬ所写内容与“我”相关ꎬ带来的成功也是“我”的ꎮ􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋４１０　　５年中考３年模拟５.(２０１５百色改编ꎬ２４ꎬ５０分)作文ꎮ“任性”在«现代汉语词典»中的意思是“由着自己的心意做事ꎬ不加约束”ꎬ随着时代的发展ꎬ语言的多元化ꎬ人们给予“任性”新的含义ꎬ如年轻就任性、有才就任性、球技好就任性ꎬ其蕴含着对梦想的执着、对生活的自信、对个性的彰显􀆺􀆺生活中ꎬ我们常常会有“任性”的经历与感受ꎬ请根据下面的题目ꎬ按要求作文ꎮ题目:从那以后ꎬ我不再任性要求:①文体自选(诗歌除外)ꎬ不少于６００字ꎻ②文中不得出现真实的人名、地名和校名ꎬ不得套作或抄袭ꎮ[思路点拨]　“任性”是一个网络热词ꎬ提示语对这个词做了如下解释ꎬ“由着自己的心意做事ꎬ不加约束”ꎬ这个词既可以有褒义也可以有贬义ꎬ要看运用在什么语境和场合ꎮ“年轻就任性、有才就任性”中包含着对梦想的追求、对生活的自信、对个性的彰显ꎬ这里显然是褒义的ꎻ同时“任性”还有贬义ꎬ对这种“任性”我们应该持反对的态度ꎮ这要注意题目中的主语是“我”ꎬ故而所写作文要从“我”出发ꎬ是我经历的、看到的、听说的ꎬ一定要好好审视自己ꎻ究竟自己在哪些方面曾经任性过?在哪些方面自己依然任性?自己的任性究竟是优点还是缺点?要表现不再任性ꎬ空口无凭ꎬ要依靠具体的事例来表现ꎮ所写对象可以是人、事、物ꎬ且要有转折ꎬ因为某个人、某件事、某本书、某个故事或者某一幕ꎬ“我”受到触动ꎬ改变了不好的习惯ꎬ收获了很多ꎮ根本目的不是表现任性或不再任性ꎬ而是要通过任性或不再任性表现一个明确的中心ꎬ也就是能够对自己任性或不再任性有深层次的认识ꎬ比较好的方式就是通过抒情、议论或者通过文中的人物语言将其表现出来ꎮ步骤二:用好提示语中考作文题在命制过程中为了减小考生的审题难度ꎬ常常要加上一些提示语ꎬ这些提示语往往给考生或多或少地指出了写作的方向ꎮ因此ꎬ在审题时ꎬ应注意对提示语的分析ꎬ充分利用好提示语ꎮ请看下面几道题ꎮ１.(２０１６河池ꎬ２４‹２›ꎬ５０分)作文ꎮ我们总是在羡慕别人ꎬ而对自己所拥有的却常常视而不见:坚强、快乐、自信、勇敢、爱心ꎬ澄澈的蓝天、温暖的眼神􀆺􀆺只要用心去感受ꎬ你会恍然发现ꎬ原来ꎬ我拥有的也很多!请以“原来ꎬ我也有　　　　　”为题目ꎬ写一篇作文ꎮ要求:(１)半命题作文ꎬ请把文题补充完整后再作文ꎻ(２)文体不限(诗歌、戏剧除外)ꎻ(３)不得抄袭试题中出现的材料ꎬ文中不得出现真实的地名、校名、人名ꎮ[思路点拨]　要想写好这篇作文ꎬ在审题上非常重要ꎬ核心词语是“也”ꎬ“也”是副词ꎬ是同样、并行的意思ꎬ和“有”搭配ꎬ表示语气的加强ꎮ当“原来”和“也有”联系在一起时ꎬ即要求考生写出重新发现自己原本拥有的东西ꎬ获得不一样的体验ꎮ因此ꎬ横线上应该填一些抽象性的词语ꎬ譬如品质———坚毅、果敢等ꎬ譬如情感———亲情、友情等ꎮ还可以填有比喻义的词语ꎬ譬如春风等ꎮ有考生选择写“原来ꎬ我也有精彩”ꎬ讲述自己从小口吃ꎬ自卑胆小ꎬ老师建议其多读书ꎬ多背书ꎬ多训练口语ꎬ勤能补拙ꎻ通过努力ꎬ终于在学校演讲比赛中夺冠ꎮ总之就是希望考生能关注自我ꎬ体验成长ꎮ２.(２０１４北海ꎬ２４ꎬ５０分)阅读下面的材料ꎬ根据要求作文ꎮ种下玫瑰的种子ꎬ你将收获满园芬芳ꎻ种下瓜果的种子ꎬ你将收获四季甘甜ꎻ种下好奇的种子ꎬ你将拥有启智的钥匙ꎻ种下责任的种子ꎬ你将拥有担当责任的肩膀􀆺􀆺也许在你十六岁的花季里ꎬ乐观、勇敢、质疑、坚毅、诚实、文明、智慧等种子ꎬ已经在你心中悄然种下􀆺􀆺请以“　　　　　的种子在我心中种下”为题写一篇作文ꎮ要求:(１)在横线上把题目补充完整ꎬ然后作文ꎮ(２)除诗歌外ꎬ文体不限ꎮ字数不少于６００字ꎮ(３)内容具体充实ꎬ表达真情实感ꎮ(４)不得抄袭ꎬ不得套作ꎮ(５)行文中不得出现真实的地名、校名、人名ꎮ[思路点拨]　这道作文题的关键词是“种子”ꎬ显然“种子”一词在这里是比喻义ꎬ一般理解为个人美德ꎬ也可以是人、事、物对自己的潜移默化的影响ꎮ“种下”是一个过程ꎬ考生要写出自己对“种子”的认识和感悟ꎬ从而引出自己对自然、人生、社会的认识和感悟ꎻ还要把种下“种子”的过程交代清楚ꎮ要立意高远ꎬ于大处着眼ꎬ小处着笔ꎬ简单微小的素材中要蕴含深刻的寓意ꎮ比如“诗意的种子在我心中种下”ꎬ通过引用能够表现李白具有浪漫主义诗仙气质的诗句、王维具有天人合一诗佛气质的诗句、陶渊明具有不与世俗同流合污品质的诗句ꎬ从而得出“人要诗意地生活在大地上”这一结论ꎬ这样的文章立意就与众不同ꎮ比如“乐观的种子在我心中种下”ꎬ通过叙述学习绘画的艰辛历程ꎬ悟出要“笑对生活ꎬ用乐观活出精彩自我”的哲理ꎮ步骤三:化大为小考场作文的命题范围一般来说都是比较大的ꎬ必须在给定的大范围里再次定位ꎬ如果说题目范围是“面”的话ꎬ考生写作时就必须在这个面上确定一个“点”ꎬ这个过程就是化大为小ꎮ比如下面这道材料作文题:友善ꎬ是一个人更好地融入社会的前提ꎬ是社会风气良好的重要标志ꎬ是中华民族的传统美德之一ꎮ友善是心平气和地与别人探讨问题ꎬ友善是在别人遭遇困难时你伸出的一只手ꎬ友善是对陌生人的一个微笑ꎬ友善是“希望工程”ꎬ是“送温暖”活动􀆺􀆺友善ꎬ意味着关爱他人ꎬ不苟求于人ꎬ不强加于人ꎬ进而有助于人ꎮ它表明了一个人胸怀的宽广ꎬ体现了一个人精神境界的纯净ꎮ友善是光明与和平的使者!请以“友善”为话题ꎬ写一篇６００字左右的文章ꎬ自拟题目ꎬ文体不限ꎮ题目要求以社会主义核心价值观之一的“友善”为关键词行文ꎬ这个题目内容宽泛ꎬ范围较大ꎬ写作时一定要化大为小ꎬ比如可从中截取这一句话“友善是在别人遭遇困难时你伸出的一只手”ꎬ我们就可以围绕这一点进行构思ꎬ想想自己有没有遇到过困难ꎬ遇到困难时有没有人帮助过你ꎮ如果有ꎬ就把这件事写好ꎬ写出对方的友善ꎬ写出自己的真情实感ꎮ也可以从其他角度思考ꎬ比如ꎬ当别人遇到困难的时候ꎬ你帮助过别人吗?你有过友善的举动吗?如果有ꎬ可以将其写出来ꎮ(二)思路拓展的方法考场作文的写作ꎬ时间短、要求高ꎮ审题之后ꎬ快速打开思路、确定写作内容显得尤为重要ꎮ然而ꎬ面对考题ꎬ许多同学却思路闭塞ꎬ无从下笔ꎬ这显然是缺乏必要的思路拓展训练ꎮ其实ꎬ只要同学们遵循规律ꎬ掌握技巧ꎬ认真训练ꎬ就一定能顺利打开思路ꎬ完成写作ꎮ思路拓展技巧一:评述话题这是最简单的思路拓展法ꎬ就是对文题进行价值判断ꎬ分析其是好是坏ꎬ是善是恶ꎬ有何利弊ꎬ是该否定还是该肯定ꎬ自己的立场如何ꎮ以上面的作文题“友善”为例ꎬ用评述话题法可以这样立意:对“友善”的价值进行肯定ꎬ人与人之间需要友善ꎬ社会需要友善ꎬ拥有友善的人生是美丽的人生ꎬ拥有友善的社会是美􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题十六　中考作文技法指导４１１　　好的社会ꎮ思路拓展技巧二:演绎提示这一方法适用于有提示语的作文题ꎮ这种方法就是充分利用提示语的内容ꎬ选择其中一点进行演绎扩张ꎮ以上面的作文题“友善”为例ꎬ可用此法获取许多写作思路ꎮ比如提示语“友善是对陌生人的一个微笑”可以这样演绎:以“我”为中心写记叙文ꎬ描述“我”与一个陌生人的故事ꎬ“我”的一个微笑拉近了两人的距离ꎬ友善使人们沟通更顺畅ꎻ也可以叙述发生在我们周围的两三个故事ꎬ故事集中表现微笑的作用ꎬ突出友善的力量ꎮ思路拓展技巧三:正反推理仍以上面的作文题“友善”为例ꎬ对“友善”这一话题可以进行如下推理:①正面推理“友善”产生的结果ꎮ友善可以化解仇怨ꎬ友善可以增进友谊ꎬ友善可以增强人们的社会公德意识ꎬ友善可以创造美好世界ꎮ可写成记叙文、议论文等ꎮ②反向推理ꎬ如果没有“友善”ꎬ冷漠、仇怨、自私、战争将充斥这个社会ꎬ人们将难以生存ꎮ可写成小小说、寓言等ꎮ以上三种考场作文的思路拓展技巧并非独立存在ꎬ有时它们是相互交织的ꎬ考生应根据题目和自己的写作习惯进行合理选择ꎬ加以运用ꎮ另外ꎬ在具体的审题过程中ꎬ对以下几种题目不可掉以轻心ꎮ第一种ꎬ看似很浅显的题目ꎮ如“我长大了”这个文题ꎬ很宽泛ꎬ大家不会在取材上遇到困难ꎮ实际上ꎬ这道题的关键在于对“长大”的理解ꎮ如果认为“长大”就只是生理的变化或是学会了某种生活技能、能够照顾自己、胆子变大了等ꎬ这样理解就很肤浅ꎬ行文容易流于表面ꎮ如果能够寓理于事ꎬ从不同的角度写出正处于花季的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑ꎬ以及对人生的初步认识ꎬ那么ꎬ这样就是准确地把握了文题ꎮ第二种ꎬ看似很熟悉的题目ꎮ如“美在课余”这个文题ꎬ很宽泛ꎬ但这个题目有一个“迷惑点”ꎬ这个“迷惑点”就在“美”字上ꎬ稍不注意ꎬ就会因为觉得这个文题似曾相识而忽略了对“美”字的品读ꎮ如果没有抓住这个“美”字ꎬ就会写出“丰富多彩的课余”“好玩的课余”“有趣的课余”“热闹的课余”等内容ꎬ而没有突出这个“美”字ꎮ第三种ꎬ看似很形象的题目ꎮ如“风景这边独好”这个文题似乎很“形象”ꎬ但只从字面上进行理解是不可以的ꎮ它既可以写实ꎬ如写一个地方的景物特点ꎬ写一个地方的景物的变化ꎬ但更重要的是应该写这个地方的发展ꎬ写这个地方的特色ꎬ写这个地方表现出的时代的进步ꎮ再换一个角度思考ꎬ我们不仅可以写“地方”ꎬ还可以写人ꎬ更可以写事ꎮ第四种ꎬ看似很直观的题目ꎮ如“礼物”这个文题ꎬ看似很直观ꎮ但在具体的写作中ꎬ“礼物”可能是实指———某种物ꎬ更多的也许是喻指———像“礼物”一样的美好事物ꎮ用“喻指”来写文章ꎬ其思路更广ꎬ情感更丰ꎮ要记住ꎬ在熟悉的题目面前不要激动ꎬ不要以为它就是你做过的原题ꎻ在生疏的题目面前不要紧张ꎬ不要以为你心中就没有它的影子ꎮ􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋中考作文技法指导之二:立意篇　　所谓“立意”是指作者确立文章或作品内容所表现的主题思想ꎮ“无论诗歌与长行文字ꎬ俱以意为主ꎮ意犹帅也ꎮ”“意”也叫中心思想ꎬ或称主旨、主题ꎬ它是统率文章的“纲”ꎮ立意就是为文章确定一个正确、深刻、新颖的主题思想ꎮ在历年的中考作文评卷过程中ꎬ立意一直是阅卷老师关注的焦点ꎮ这是因为各省的作文评分MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1717221550956_0中都明确地指出了对立意的要求ꎮ一篇文章ꎬ不管语言多么优美ꎬ只要立意偏离了要求ꎬ就不会得高分ꎮ可见ꎬ在中考作文的写作过程中ꎬ立意是非常重要的ꎮ那么临场写作ꎬ在立意方面该注意哪些问题呢?面对同一道中考作文题ꎬ要想自己的得分比别人高ꎬ就必须在立意上用心琢磨ꎬ力求写出“准、新、集、深”的作文来ꎮ(一)“准”———正确无误这是立意之本ꎮ所写文章的立意一定要合乎题目要求ꎮ材料作文的立意ꎬ要在对材料进行理解和扩展的基础上ꎬ经过提炼和选择ꎬ确定正确的立意ꎮ现在不少同学存在一些误解ꎬ觉得立意无所谓正误ꎬ甚至特意写“反意”作文ꎮ比如人们都说骄傲是一种缺点ꎬ他就说骄傲是自信的表现ꎬ是一种美德ꎻ人们提倡见义勇为ꎬ他就论证要懂得自我保护ꎬ反其意而为之ꎮ这种立意错误的作文势必引起阅卷老师的反感ꎮ(二)“新”———别致新颖考场作文要想“出人头地”ꎬ必须新颖别致ꎬ特别是在立意方面ꎮ立意要新颖巧妙ꎬ见人之所未见ꎬ发人之所未发ꎬ从新的视角进行思考ꎬ写出新的意蕴ꎮ可采用转换角度的方法ꎬ打破单向的思维定式ꎬ尽可能寻找新的突破口ꎬ从新的角度切入ꎬ使立意新颖ꎮ(三)“集”———简明集中就立意而言ꎬ简明集中是十分关键的ꎮ相反ꎬ主题分散ꎬ想面面俱到却面面不到ꎬ是立意之大忌ꎮ只有主题简明集中ꎬ才能写得深刻ꎬ给人以鲜明的印象ꎮ我们要注意不能有多个主题ꎬ主题不可过大ꎬ否则不易深入、透彻地进行分析ꎮ(四)“深”———深刻透彻主题的深刻性在于充分揭示事物的本质和规律ꎮ比如ꎬ只从刻苦学习方面来分析一个学生的成绩为什么优秀是不够深刻的ꎬ若能进一步阐述他为什么会刻苦学习ꎬ为什么能持之以恒ꎬ或者从学习态度、学习兴趣、学习方法、学习习惯等方面进行分析ꎬ挖掘他刻苦学习的动机和动力ꎬ这样的立意ꎬ就深刻许多ꎮ中考作文中立意如何出新呢?在“正确”的基础上创新ꎬ而且鲜明集中ꎬ贴近时代ꎬ那么你的作文必定能得到阅卷老师的垂青ꎬ获得高分ꎮ中考作文试题是许多考生共同面对的“人生命题”ꎮ题目相同ꎬ而考生的语言运用能力、人生阅历等又都相差不太大ꎬ因此作文立意难免有相似之处ꎮ阅卷老师面对那些千篇一律、大同小异的作文ꎬ读来感到味同嚼蜡ꎬ单调至极ꎬ所以往往给个“相对合理”的分数ꎻ倘若此时突然出现一篇标新立异之作ꎬ就会觉得如一阵清风拂面而来ꎬ自然会毫不犹豫地给高分ꎮ学习几种立意的小技巧:１.多维立意所谓多维立意是指审视思维客体时ꎬ从多角度进行思考ꎬ从而决定自己文章的主旨ꎮ万事万物ꎬ由于观察者所站的角度不同ꎬ就会得出不同的结论ꎮ人们不应单一、片面地看问题ꎬ要开阔视野ꎬ从多角度思考问题ꎮ面对同一事物ꎬ同一材料ꎬ站在不同的角度所作出的判断、所得出的主题不尽相同ꎬ我们要做的就是将这些不同归结到一起ꎬ然后根据自己的实际情况进行选择ꎮ􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋４１２　　５年中考３年模拟２.融旨于景这是一种散文写作的立意方法ꎬ是指作者把要表现的主旨融合在所写的景物中ꎬ借景抒情ꎮ如中考优秀作文«为自己撑起一片天»ꎬ采用的就是融旨于景的方法ꎮ文章通过描写高山上的雪松、沙漠里的白杨与环境拼搏的情景ꎬ表达了自己笑对失败、笑迎人生挑战的积极态度ꎮ３.融旨于物融旨于物的立意方法适用于记叙文的写作ꎬ是指借助于某种事物来表现文章的主旨ꎮ这种立意方法常常通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远的寓意ꎮ借某物寄情托志是“融旨于物”的主要特征ꎮ如作文«做一片云真好»ꎬ文章融旨于物ꎬ借“一片云”抒发自己的情感ꎬ云的特性就是作者性情的体现ꎮ这种写法摆脱了常规写法的单调乏味ꎬ精巧而自然ꎮ又如中考优秀作文«兴趣»ꎬ借花抒情ꎬ文章围绕“桂花”展开描写ꎬ表达自己热爱美好事物的情感ꎮ４.一字立骨这种方法是指以一个和主题密切相关、勾连全文线索的关键字为立意之本ꎬ结构全篇ꎬ它是文章的“眼目”ꎮ这种写法可使文章线索分明ꎬ主题集中ꎮ如中考优秀作文«曲径通“乐”处»ꎬ通篇围绕一“乐”字做文章ꎬ论述了人生之路上一定要保持乐观向上的心态ꎬ遇到困难要努力克服ꎬ奋勇直前ꎬ在拼搏中获得快乐ꎮ􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋中考作文技法指导之三:选材篇　　中学生的生活虽然丰富多彩ꎬ但从总体而言是大同小异的ꎬ作文选材的雷同由此而来ꎮ譬如写老师ꎬ无非写老师带病工作、深夜批改作业ꎻ“我”生病了ꎬ外边下着大雨ꎬ“我”以为老师不会来给“我”补课ꎬ结果老师竟然来了等俗之又俗的情节ꎮ张三这样写ꎬ李四也这样写ꎬ像从一个模子里刻出来的一样ꎬ令人读后感到索然无味ꎮ要想使自己的作文出新出彩ꎬ胜人一筹ꎬ选取那些富有个性的“人无我有”的材料是成功的秘诀之一ꎮ怎样在较短的时间里找到较为独特的材料呢?我们可采用一种“列举排同法”ꎬ即把你能想到的材料用一个词或一个短语概括列举在草稿纸上ꎬ然后比较分析ꎬ把凡是有可能与他人雷同的划去ꎬ留下最具有独特性的一个或多个ꎮ假如你实在没有独特的经历ꎬ那就在现有材料的基础上琢磨一番ꎬ看是否有新的发现ꎮ当你找到了“人无我有ꎬ人有我新”的材料时ꎬ你就跨进了成功的大门了ꎮ如下面这道题:(２０１７玉林、崇左ꎬ１８ꎬ５０分)阅读下面的文字ꎬ按要求作文ꎮ国粹ꎬ是指我国固有文化中的精华ꎬ是中华优秀传统文化的重要组成部分ꎮ某网站组织网友评选“中国２０大国粹”ꎬ网友踊跃参与ꎮ根据网友投票的结果ꎬ书法、中国武术、中医、茶、瓷器、围棋、国画、剪纸、京剧和对联等入选ꎮ请根据你对上述国粹的了解∙∙ꎬ你与上述国粹的接触经历∙∙或你的想象∙∙ꎬ选择其中一个或若干个ꎬ以“我与国粹的故事”或“我的国粹情”为题ꎬ写一篇不少于６００字的文章ꎮ你可以叙述真实经历ꎬ可以虚构故事ꎬ也可以抒发情感ꎮ要求:(１)内容自选ꎬ立意自定ꎬ文体自选ꎬ表达自己的真情实感ꎮ(２)文中不得使用生活中真实的人名、校名和地名ꎮ(３)不得抄袭ꎮ[思路点拨]　这道全命题作文题非常新颖ꎮ面对“国粹”二字ꎬ考生可能会不知所措ꎬ但静下心想想ꎬ在我们的生活中ꎬ国粹的身影还是很常见的ꎬ比如书法、国画等ꎮ如果想让阅卷老师眼前一亮ꎬ不妨选择新颖的素材ꎮ但前提是ꎬ一定要写自己非常熟悉的素材ꎮ作文时ꎬ要创设优美的意境ꎬ让人感受到中华优秀传统文化的独特魅力、凝聚力和包容性ꎮ与“材料独特”一样ꎬ“内容真实”是记叙文的生命保证ꎮ那些胡乱编造的所谓“感人”故事ꎬ只会让阅卷老师反感ꎮ有些同学为了表明自己的“崇高”ꎬ文章始终不离“助人为乐、希望工程、捐款救灾”等ꎮ我们希望社会充满爱ꎬ充满关怀ꎬ可是我们不希望我们的文章里充满谎言ꎮ我们写文章时应牢记:只有真实的ꎬ才是动人的ꎮ当然ꎬ我们所说的真实并不是要大家把生活原封不动地照搬上去ꎮ我们所提倡的“艺术的真实”ꎬ实际就是在真实生活的基础上进行技巧性的加工ꎬ如设置悬念ꎬ锤炼语言等ꎮ它和虚假的材料是完全不同的ꎮ如果说选材是解决写什么的问题的话ꎬ那么组材就是解决怎么写的问题的ꎮ总的来说ꎬ在组材时要注意以下三点:１.疏密有致ꎮ这就是人们常说的详略得当的问题ꎮ譬如写一个人ꎬ必然要通过几件事来展现这一人物的特征ꎮ如果每件事都作具体细致的描述ꎬ势必冗长ꎬ不仅时间和篇幅不允许ꎬ而且也会让阅卷老师生厌ꎻ如果件件都略述ꎬ那人物形象又不丰满ꎮ我们可采用详略结合的方法ꎮ如«老师ꎬ你听我说»这篇中考作文就是这样组织材料的:作者先详述了一件老师教育“我”要把学习放在首位的事ꎬ然后略写了一件老师批评“我”说谎的事ꎬ接着用一组排比句ꎬ概写了老师其他方面的事迹:老师啊ꎬ你时刻都在实践你的座右铭———“老师应该成为学生的朋友”ꎮ在文体活动中ꎬ你和我们一起打球、下棋ꎻ在你家里ꎬ你和我们谈天说地ꎬ讲南极探险ꎬ侃足球比赛ꎻ当同学生病时ꎬ你送他们去医院ꎻ当有人想辍学时ꎬ你又是那样苦口婆心地劝说他􀆺􀆺这样一补充ꎬ老师的形象丰满了ꎬ但又毫无冗长之感ꎮ２.大胆舍弃ꎮ一般情况下ꎬ记叙文要交代事情的起因、经过、结果ꎮ可有的同学却有意略去其中的一个环节ꎬ反而使文章更精练了ꎮ如有位同学写“我”对爸爸妈妈使性子ꎬ终于得到一套新衣的经过ꎮ作者一开始就直接插入事情发展过程的叙述:我一脚踢开了房门ꎬ妈妈关心地问:“蒂儿ꎬ回来了?”真是明知故问!我径直走进了自己的房间ꎬ趴在床上ꎬ大叫:“妈妈ꎬ衣服买了吗?”其实刚进门我就感觉到ꎬ衣服一定没有买ꎮ这个开头用一“踢”字单刀直入ꎬ至于爸爸妈妈什么时候、在什么情况下承诺给“我”买衣服的事则一概略去了ꎮ这样一开始就营造了一种“逼”的氛围ꎬ于是逼得妈妈唯唯诺诺ꎬ逼得爸爸惭愧不安ꎮ当“我”终于如愿以偿得到一套新衣服后ꎬ才从他人口中得知ꎬ衣服是爸爸借钱买来的ꎬ“我”感到无比愧疚ꎮ试想ꎬ如果开头从买衣服的起因慢慢道来ꎬ那文章能如此精练吗?开头如此ꎬ结尾也同样如此ꎮ有位同学在一篇题为“在车夫的影响下”的作文中写他骑车撞倒了一位阿婆ꎬ本想溜走ꎬ这时ꎬ他的脑海中闪现出鲁迅笔下的车夫的形象ꎮ文章结尾写道:“雨水开始往下洒ꎬ我向阿婆走去􀆺􀆺”这个结尾何等简洁ꎮ至于如何关心阿婆的事已不是本文的重点ꎮ作者在此戛然而止ꎬ留给读者想象的空间ꎮ􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题十六　中考作文技法指导４１３　　３.自然过渡ꎮ要想使文章浑然一体ꎬ就得注意上下文的过渡ꎬ这是文章组材不可忽视的问题ꎮ过渡的方式是多种多样的ꎬ有的是一个词ꎬ如“当然”“不过”等ꎮ有的是一个单句ꎬ如鲁迅«藤野先生»中的“到别的地方去看看ꎬ如何呢?”ꎮ有的则是一个起承上启下作用的复句ꎬ如有位同学在他的«我和书的故事»这篇作文中先写自己利用课余时间挣钱买课外书的经历ꎬ后写课外书对他学习课本知识也起了很大的作用ꎬ中间的过渡句是:“阅读大量的课外书ꎬ不仅使我增长了知识ꎬ还对我学习课本中的知识起了很大的作用ꎮ”还有的是以一段话来过渡ꎬ如有位同学在他的«读父亲»一文中先用一组排比句写父亲在“我”小的时候对“我”的关心和教育:当我第一次摔倒时ꎬ父亲叫我自己爬起来ꎬ我从父亲那里读到做人要坚强ꎻ当我对桌上的饭菜不屑一顾时ꎬ父亲带我走进卖火柴的小女孩擦亮火柴的那个雪夜ꎬ让我明白‘谁知盘中餐ꎬ粒粒皆辛苦’的真谛ꎻ当我第一次背上书包进入学校时ꎬ父亲给我讲述小萝卜头的故事ꎬ要我加倍珍惜今天的幸福生活ꎮ就这样ꎬ在读父亲的过程中ꎬ我逐渐长大了ꎮ但是ꎬ“我”并不是一直这样顺从父亲的ꎬ“我”对父亲也有过误解和厌烦ꎮ怎样引出另一部分内容呢?作者设计了这样一个过渡段:可是ꎬ当我自以为已经长大了的时候ꎬ自以为已经读懂了父亲这本书的时候ꎬ我与父亲之间有了隔膜ꎬ我不再认真聆听父亲说的话ꎮ然而ꎬ那一次刻骨铭心的经历让我认识到自己的无知和浅薄ꎮ有了这样一些起过渡作用的词或句子ꎬ文章就浑然一体了ꎮ以上从内容的角度谈了组材中要注意的问题ꎬ下面从形式的角度谈谈怎样的组合方式更容易获得阅卷老师的青睐ꎮ１.倒叙设悬式ꎮ这种方式就是先把故事的结局置于文首或在开头设置一个悬念ꎬ目的在于引起读者的阅读兴趣ꎮ如有一篇题为“我终于解决了这个难题”的作文是这样开头的:今天的残月似乎没有往日晓星隐没的诗情ꎮ淡淡的晨雾中ꎬ一个模糊的身影慢慢地挪动ꎮ仅仅为了一个无从回答的难题ꎬ父亲“无情”地将我“逐出”家门ꎮ我开始了一天的“流浪”ꎮ我真不明白ꎬ有什么难题连老师和书本都无法帮我解决ꎬ而非得让我亲身感受才能领悟呢?这个开头让读者产生很多疑惑:父亲给“我”出的到底是一道怎样的难题?这道难题为什么“连老师和书本都无法帮我解决”?父亲为什么要把“我”“‘逐出’家门”让“我”自己来解决这道难题?一连串的疑问引起了读者的阅读兴趣ꎬ促使他们迫不及待地一探究竟ꎮ有了这样引人入胜的开头ꎬ文章也就成功一半了ꎮ２.书信日记式ꎮ这是在不明确规定用书信和日记形式作文时采用的一种出奇制胜的方法ꎮ如有的同学在写«难忘的初中生活»时ꎬ把所写的三件事分别融入三篇日记之中ꎬ而三篇日记的日期又代表了初中三年ꎬ这就省去了许多过渡和交代ꎬ使文章更加精练ꎮ我们还看到有些文章巧妙地以日记中天气的变化来暗示故事的发展变化ꎬ如“多云—多云转阴—雨—大雨—多云转晴”ꎬ这里的天气变化实际上代表着作者心情的变化ꎬ令人拍案叫绝ꎮ３.以物为线索式ꎮ如半命题作文“　　　　的回忆”ꎬ有位考生便以“一片绿叶”为线索贯穿全文ꎬ通过讲述老师爱绿叶、讲有关绿叶的故事、赠绿叶书签等事件ꎬ歌颂了老师如绿叶般无私奉献的精神ꎮ全文扣住“绿叶”来写ꎬ以“叶”喻人ꎬ使文章格调高雅ꎬ耐人寻味ꎮ当然ꎬ形式是为内容服务的ꎬ组材的方式也是因题而异的ꎬ如果为刻意求新而弄巧成拙ꎬ那就得不偿失了ꎮ􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋中考作文技法指导之四:补题篇　　半命题作文的补题ꎬ需补充一个字、一个词ꎬ看似简单ꎬ但其中颇有奥妙ꎮ补题ꎬ实质上是作文构思的预热与启动ꎬ高明的补题ꎬ应当遵循以下原则:(一)要充分挖掘隐含信息半命题作文ꎬ题目不长ꎬ其间还有空缺ꎮ但是ꎬ就在这不完整的短小的题目中ꎬ却隐含着不少的有用信息ꎮ命题者通过题目中的某个字词或字词之间的某种关系ꎬ向考生提供了以下信息ꎮ１.暗示所写文章的文体ꎬ是记叙文、议论文ꎬ抑或说明文ꎮ细而分之ꎬ是记人还是记事ꎬ是叙事为主还是抒情为主ꎬ是缘事说理还是以理带事ꎬ等等ꎮ２.提示考生应表达怎样的主旨ꎬ抒发何种感情ꎮ３.对文章中的人与事、情与理、时与空做出某种限定ꎬ或一人或多人ꎬ或一事或数事ꎬ或一理或数理ꎬ或瞬间或永远ꎬ等等ꎮ(二)要与命题要求暗合神契命题者总是从考试的能力要求出发ꎬ紧扣教材ꎬ巧拟半命题作文题ꎬ从而考查考生的认知能力、表达能力、应变能力ꎮ面对半命题作文题ꎬ必须整体揣摩命题者的意图ꎮ例如“在　　　　　面前”这个题目ꎬ不难看出ꎬ命题者设置这一文题ꎬ是想让考生自己营造一种环境、态势ꎬ把生活中某一人(或数人)置于其间ꎬ述其言ꎬ叙其行ꎬ从而显示人物的某种精神、气质ꎮ大千世界ꎬ芸芸众生ꎬ这种环境和态势ꎬ可能是有形的ꎬ如金钱、鲜花ꎻ也可能是无形的ꎬ如威胁、困难ꎮ可能是美好的ꎬ如掌声、成功ꎻ也可能是恶劣的ꎬ如挫折、歹徒ꎮ这样就不难通过补充题目ꎬ为构思中的人和事营造典型的环境ꎬ从而有力地刻画人物形象ꎬ凸显文章主旨ꎮ(三)要切中题旨文意多数半命题作文题ꎬ对主旨都有所暗示ꎮ对于半命题作文文题ꎬ我们要深层透视ꎬ切中底蕴ꎬ以便正确补题ꎮ如“　　　　　长大了”一题ꎬ怎样补题为好?关键是对“长大”的理解ꎮ对“长大”一词的含义ꎬ有三种诠释:长高增重ꎻ思想成熟ꎻ学业(事业)有成ꎮ可以断定ꎬ按第一种含义补题ꎬ流于肤浅ꎻ按后两种含义补题ꎬ能揭示人与事的底蕴ꎬ从动态中演绎出明确的主旨ꎮ又如文题“我学会了　　　　　”ꎬ其中“学会”一词很常见ꎬ但纳入文题ꎬ其含义就应当仔细琢磨了ꎮ这里可以指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领ꎬ连上前面的“我”ꎬ流露出一种自豪之情ꎮ(四)要正中自己的生活存储巧妇难为无米之炊ꎮ下笔的成功ꎬ有感人感己的素材入文ꎬ至关重要ꎮ我们要充分利用自己的生活存储ꎮ且看“一段美好的生活给我的　　　　　”这一文题ꎬ空白处可有多种填法ꎬ但要想正中自己的生活存储ꎬ就要慎选ꎮ如一个学生暑假回乡ꎬ与勤俭的祖父相处ꎬ对自己的乱用胡花深感内疚ꎬ并力戒之ꎬ可填“鞭策”ꎻ又如一个学生考试失利后ꎬ观察风雨中蜘蛛反复织网ꎬ感触颇深ꎬ可填“启迪”ꎮ􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋４１４　　５年中考３年模拟　　(五)要力求新颖补题运思ꎬ在符合要求、切中题旨的前提下ꎬ还应避俗求新ꎮ一些中学生面对“我生活在　　　　　之中”的半命题文题ꎬ有如下补题ꎬ试进行比较:填“家庭”“学校”“社会”———浅薄直露ꎮ填“集体”“亲人”“友谊”———流于一般ꎮ填“麻将声”“追星族”———切中时弊ꎬ引人警醒ꎮ填“题海”“夹缝”“梦魇”———深刻新颖ꎮ题目的新与俗对文章内容有着重要影响ꎮ面对“　　　　的滋味”这一文题ꎬ如果匆匆填上“咖啡”“中药”“甲鱼”“黄瓜”ꎬ只能就其滋味写滋味ꎬ容易使文章流于肤浅ꎮ如果能扣住滋味的深层含义ꎬ则既深又新ꎮ再进一步ꎬ如果能逆向补题:“作弊的滋味”———心惊肉跳ꎬ“说谎的滋味”———惶恐不安ꎬ则文章的吸引力就不同凡响了ꎮ(六)要符合情理逻辑无论题目是新颖还是深刻ꎬ都要有个“度”ꎬ不能悖于情理ꎬ不合逻辑ꎮ如“我第一次　　　　　”ꎬ若补上诸如“哭”“淘气”“唱歌”“做梦”之类ꎬ则文章没有新意ꎮ变换一下ꎬ填印象深刻的“第一次”ꎬ如可以填“登台演戏”“领奖”等ꎬ因为这一类的“第一次”都是不难确认的ꎮ若能从另一角度构思ꎬ填写“说谎”“当家”“打工”“独自远行”等ꎬ则更能引起读者的阅读兴趣ꎬ既合乎逻辑ꎬ又不违背情理ꎮ补题时应当谨记:文章是生活的反映ꎬ真实是文章的生命ꎮ补充文题的几个注意点:１.要容易写作ꎮ我们要充分利用半命题作文选材自由的特点ꎬ填上自己认为较容易写作的内容ꎮ如“我和　　　　　(小草、春天、智者、母亲􀆺􀆺)的对话”ꎬ你觉得所供选择的词语中哪个最容易写ꎬ你就补上哪个ꎬ若觉得这几个都不怎么容易写ꎬ你还可以另选词语ꎮ总之ꎬ应在题目要求的范围内ꎬ选择自己认为容易写和有东西可写的内容填在横线上ꎮ２.要确定体裁ꎮ在补充题目时要考虑所写文章的体裁ꎮ一般来说ꎬ考场作文对文体都没有要求ꎬ所以应根据自己的特长考虑是写记叙文ꎬ还是写说明文ꎬ或是写议论文ꎻ是写人记事ꎬ还是写景状物ꎬ或是阐述某个道理ꎮ如“珍惜所拥有的　　　　　”ꎬ采用记叙、议论等体裁都可以ꎬ但是ꎬ你只能根据自己的特长ꎬ选择一种ꎮ该文题若写成记叙文ꎬ则可补上亲情、友谊等ꎻ若写成议论文ꎬ则可补上青春、生命、智慧等ꎮ３.内容要健康ꎮ半命题作文给了我们自由选择材料的空间ꎬ同时也放宽了题目本身的一些要求ꎮ有的考生往往填上一些消极的、不健康的内容ꎬ这自然降低了作文的档次ꎮ因此ꎬ我们应注意这方面问题ꎬ不能凭一时的冲动ꎬ或是想要标新立异ꎬ补写一些消极的、不健康的内容ꎬ而应补写积极向上的、反映青少年精神风貌的健康内容ꎮ􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋中考作文技法指导之五:结构篇　　(一)结构上的常见毛病综观中考作文ꎬ考生在结构方面存在的主要问题有如下几点:１.结构不完整ꎮ如作文有头无尾ꎬ或有头有尾但无中间过程ꎮ这是很严重的问题ꎬ往往不会得高分ꎮ２.结构不清晰ꎮ一篇作文由若干段落组成ꎬ各个段落组合起来形成文章的层次ꎮ层次关系是否清晰合理ꎬ直接反映着作者的思路是否清晰合理ꎬ表现为结构是否清晰合理ꎮ考生的作文结构不清晰ꎬ主要表现在两个方面:①分段不合理ꎬ不是一段到底ꎬ就是小段太多ꎬ这两种情况都让人摸不清文脉ꎻ②段落之间逻辑混乱ꎬ这个段落的内容和那个段落的内容纠缠不清ꎮ这些都反映了考生写作前没有进行整体构思ꎬ想到哪儿写到哪儿ꎬ心中没谱ꎬ文章自然就杂乱无章、言之无序了ꎮ这样的作文基本上也不会得高分ꎮ３.结构不匀称ꎮ作文结构不匀称表现得最普遍的就是“三段式作文”:普通的开头ꎬ臃肿的主体部分ꎬ无力的结尾ꎮ这样的文章呆板傻气ꎮ有些考场作文开头语言形象生动ꎬ其中不乏诗情画意的词句ꎬ但文字过长ꎬ造成文章主体无法展开ꎬ最后只能匆匆结尾ꎬ这也是不成功的ꎮ有的考生把大段原材料或作文题中的提示语悉数照搬ꎬ开篇便如长篇小说ꎬ古今中外慢慢道来ꎬ无视文章的整体布局ꎬ造成头重脚轻、主次不分的后果ꎮ还有的考生的作文段落分得过于细碎ꎬ一篇作文分成２０多段来写ꎬ每段二三十字ꎬ弄得文章内容支离破碎ꎬ空洞无味ꎬ结构松散ꎮ有的考生的文章虽也分了几段ꎬ但用力平均ꎬ重点不突出ꎮ这样的作文ꎬ纵使语言优美ꎬ也终难与高分结缘ꎮ４.结构不严谨ꎮ从文章的一个层次写到另一个层次需要过渡ꎬ特别是层次之间内容跳跃性很大的更需要过渡ꎬ否则就会使文章行文不畅ꎬ情节生硬ꎬ让人难以理解ꎮ但过渡太多也不可取ꎮ有些文章则忽视前后内容的照应ꎬ如一些文章前面提到的问题在后面就没下文了ꎬ或在后面突然冒出一个内容ꎮ这些都影响了结构的严谨性ꎮ５.结构太平淡ꎮ考生往往在情节的构思上过于平淡ꎬ大多按事情的起因、经过、结果来平铺直叙ꎬ虽是四平八稳ꎬ但难以突显文章“亮点”ꎬ也不能吸引读者阅读兴趣ꎮ(二)结构的目的任务我们在写文章时ꎬ常常会遇到这样的情况:有了明确的中心ꎬ选择了恰当的材料ꎬ语言也比较优美ꎬ但最终并不一定能得高分ꎮ原因何在?就在于文章的结构没安排好ꎮ文章的结构是文章内部的组织与构造ꎬ它一般指安排情节和组织材料的方式ꎬ包括层次与段落的确定ꎬ过渡与照应的设计ꎬ开头与结尾的安排ꎬ等等ꎬ是表达文章内容的重要手段ꎮ一篇文章的结构直接影响文章的表达效果ꎮ因此ꎬ当我们把中心、材料、语言准备好之后ꎬ还需要对材料进行合理安排ꎬ考虑如何开头、怎样结尾、全文分几部分、先后顺序如何、中间如何衔接、哪些要详写、哪些必须略写、在哪里过渡照应􀆺􀆺􀆺这个过程又叫“谋篇”ꎮ文章结构安排得好ꎬ能使主题鲜明突岀ꎬ层次清楚ꎬ内容衔接自然ꎬ线索清晰ꎬ前后呼应ꎬ增强文章的表现力和感染力ꎮ所以有人把结构喻为“骨骼”ꎬ认为只有骨骼健全坚实ꎬ血肉(材料)才能有所依附ꎬ灵魂(中心)才能有所寄托ꎮ结构的重要性可见一斑ꎮ(三)结构的基本要求文章的结构安排最基本的要求ꎬ就是使文章条理清楚ꎬ层次分明ꎬ言之有序ꎬ顺理成章ꎮ１.结构之脉———文章的结构要能正确反映事情的发展规律及内在联系ꎮ一件事情ꎬ总有个发展过程ꎬ有它的来龙去脉和前因后果ꎻ一个问题ꎬ总会包含几个不同的方面ꎬ有各种矛盾和解决矛盾的􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题十六　中考作文技法指导４１５　　途径ꎮ如写议论文ꎬ要明确中心论点和分论点以及各分论点之间的关系ꎬ依据它们的内在联系来安排结构ꎮ２.结构之魂———文章的结构必须服从表现文章中心的需要ꎮ文章中心是文章的灵魂ꎬ结构安排的最终目的是更好地表现文章的中心思想ꎮ因此在安排结构时ꎬ层次的确定、段落的划分、过渡及照应、怎样开头结尾等都必须根据表现文章中心的需要来确定ꎮ３.结构之格———文章的结构要完整、清晰、匀称、严谨、自然ꎮ完整即文章有头、有中、有尾ꎮ清晰即来龙去脉、前因后果不拖沓ꎮ匀称指层次段落分明ꎬ重点突出ꎮ严谨指符合逻辑ꎬ过渡自然ꎬ照应恰当ꎮ自然指顺理成章ꎬ行止自如ꎬ起伏跌宕ꎬ不生硬牵强ꎮ(四)安排结构的具体方略兰德尔说:“没有结构任何东西都不存在ꎬ都不可设想ꎮ”在写作中ꎬ我们要掌握一些安排结构的方法ꎬ学会合理安排文章结构ꎬ这样才能写出好文章来ꎮ下面给大家介绍几种常用的行之有效的安排结构的方法:１.纵式结构法这是记叙文最常用的结构方法ꎮ它按照事情发生、发展、高潮、结局的顺序或时间的先后顺序来组织材料ꎮ如作文«用掌声撑起一片蓝天»一文中所叙述的故事ꎬ事情的发生—被老师排除在合唱团之外而伤心落泪的小女孩ꎬ在无人的角落唱完一支歌后ꎬ忽然听到“啪啪”的掌声ꎻ事情的发展———第二天及后来ꎬ老人仍在原地笑容满面地倾听小女孩唱歌ꎻ事情的高潮和结局———十年后小女孩成了当红歌星ꎮ课文«走一步ꎬ再走一步»也是采用此法ꎮ此法多用于写一事ꎮ２.横式结构法此法适用于多种文体ꎮ其特点是文章所选用的材料之间是并列关系ꎮ如作文«那夜ꎬ星在笑»ꎬ运用横式结构法ꎬ把几篇日记串在一起ꎬ并运用题记来贯串全文ꎬ自然而又别致ꎬ显示了作者独特的构思和精妙的布局ꎮ又如作文«你还会浮躁吗»ꎬ运用设问方式ꎬ用三个自然段分别追问:“你还会浮躁吗?在那大自然的怀抱中”“你还会浮躁吗?在那抑或清婉抑或豪迈的诗词里”“你还会浮躁吗?在那历史的年轮里”ꎮ然后紧扣提问来展开ꎬ在江南细雨、诗韵墨香、历史风云中将浮躁驱散ꎬ内心慢慢地静下来ꎮ此法多用于写多事ꎮ(说明:纵式、横式结构法是基本的结构方法ꎬ以下均为这两种结构方法的变式ꎮ)３.一波三折法即叙事时不平铺直叙而是起伏跌宕ꎬ一波三折ꎬ以吸引读者ꎻ或是设置悬念(如鲁迅«风筝»)ꎬ或是误会兴波ꎬ从而激发读者的阅读兴趣并且增强其阅读快感ꎮ如鲁迅«社戏»中写“我”对去赵庄看戏盼望了很久ꎬ终于等到了ꎬ却在早上叫不到船ꎻ下午终于等到八叔的船回来了ꎬ大人们却担心不可靠不让去ꎻ最后是双喜打了包票ꎬ才去成ꎮ此法多用于写一事ꎮ４.红线串珠法此为横式结构法的一种变式ꎬ也叫“冰糖葫芦式”ꎮ“线”即线索、主线ꎬ“珠”即材料ꎮ在写作时ꎬ紧扣文章中心ꎬ将与中心有关的材料用一根“红线”串起来ꎮ这种结构方法能有效地打开思路ꎬ避免重复选材ꎬ使创新成为可能ꎮ因