309教育网www.309edu.comModule8Unit1Onceuponatime...教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】教师首先用英语问好，营造良好的英语氛围，Freetalk先引导学生进入新的模块内容，训练了学生的反应的同时又在无形中培养学生大胆说英语的习惯。活跃了课堂气氛。【启发思考】在上一环节的基础上，教师积极引导学生思考问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，逐步引出本节课教学内容，让学生在思考中获得知识点，养成勤于思考的习惯。【自主或小组探究】自主探究环节让学生反复朗读课文，让学生思考提问的问题，培养学生独立思考的能力。合作探究环节两人小组分角色朗读课文，在这一活动中，学生们小组配合，提高了练习的积极性，而且使得每个学生都有了参与的机会，并且能够相互帮助、相互合作，最终达到人人都张嘴，人人都敢说的效果。【协作交流】通过前面环节的学习，学生已基本掌握本节课的内容，教师让学生找出课文的语言点并积极完成本课的测验，既培养了学生的胆量，又培养了他们自主学习的能力，同时也对本课的学习成效进行检测。【总结提高】通过引导学生对这节课的总结，让学生做自由发言，培养学生自主学习，自主总结的良好学习习惯。简短的
评价
LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载
使学生的课堂
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现得到肯定并且可以激励学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。教材分析本节课是外研七下M8U1，本课内容是讨论一篇童话，通话作为儿童文学体裁的一种因想象丰富，情节夸张，一直受到少年儿童的喜爱。很多童话
故事
滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt
都具有教育意义，可以让学生在阅读童话、学习英语的同时体会童话的精神美、语言美，促进对学生人格的培养。本节课为Unit1的听说课，主要是学会Goldilocks故事前半段中的一系列动词并初步掌握它们的过去式以及发音，能在图片的帮助下听懂听力素材并依托听力素材复述课文。教学目标【知识与能力目标】1、能够正确使用下列单词和词组：hair,forest,decide,goforawalk,dark,pickup,soon,little,door,knockon,lookaround,answer,hungry,right,2、能正确使用下列句型：Didsheoftengoforawalkintheforestalone?Shedecidedtogoforawalkintheparkwithherbasket.Andsoonshewaslost.Goldilockslookedaroundher.Shepickeduptheverybigbowlbutshedidn’tlikeit.3、能够听懂简单的故事情节，了解主要人物和故事梗概。【过程与方法目标】能用规则动词的过去式来叙述过去的事情。【情感态度价值观目标】通过学习本故事，了解别国的风俗习惯。教学重难点【教学重点】能够熟练运用规则动词的过去式进行口头交际。【教学难点】掌握规则动词的过去式的变化和一些过去时态的句型。课前准备智慧课堂设备、单词卡片、图片教学过程一、创设情境1.教师与学生之间相互问候。2.教师进行Freetalk引导学生进入本课教学内容:T:Doyoulikereadingstorybooks?Whatdotheyusuallybeginwith?Itusuallybeginslikethis:Longlongago,onceuponatime...2、启发思考教师让学生阅读教材文章并且思考文章是关于什么的故事，完成教材活动1和2练习。T:Nowwearegoingtohaveaninterestingstory,listenandfindout:What’sthenameofthestory?Then,listenagainandcheckthetruesentencesofActivity1and2onPage48.3、自主或小组探究1.自主探究1.教师让学生分段朗读课文并找出课文的languagepoint或不理解的地方，教师邀请其他已掌握的学生进行解释，教师根据学生回答情况进行评价和解析。2.深入理解文章，完成教材课后练习。2.合作探究1.教师播放课文录音，请学生仔细听录音，注意语音语调。然后逐句停顿，学生分成小组请学生分角色朗读课文。2.学生分成小组练习讲故事，主题可让学生自由发挥，文章可按照下面的形式：你们可以这样开始：—Howdoesthestorybegin?—Onceuponatime,therewasalittlegirlcalledGoldilocks.Shelivednearabigforest.Shehadhairofgold...4、协作交流1.教师展示本节课音标，让学生找出课文中的发音相同的单词，教师点拨、补充语言点，让学生进一步理解语言点。2.学生完成本节课的测验，对于本节课的学习的知识点进行检测。五、总结提高【教师预设】1.学生自己尝试梳理本课的知识点，教师进行评价并最终形成知识框架。2.情感提升：通过学习本故事，了解别国的风俗习惯，尊重各国文化多样性。【学生活动】发挥想象，连词成文(50-100字).alone,lookaround,notice,hurry,enter,knock,pick,flower,教学反思略309教育资源库www.309edu.com
浙公网安备 33021202002483