课题2 燃料的合理利用与开发教案

课题2 燃料的合理利用与开发教案欢迎共阅欢迎共阅欢迎共阅课题2燃料的合理利用与开发章　节第七单元课题课题2燃料的合理利用与开发计划课时 2课时讲课时间教学目标知识与技能目标 1.认识化学反应中的能量变化，知道常见的吸热和放热反应；2.知道化石燃料是人类重要的自然资源及几种主要的化石燃料，了解化石燃料的形成及不可再生性；3.了解煤和石油的综合利用,知道煤的综合利用属于化学变化，而石油的综合利用属于物理变化。4.掌握天然气主要成分甲烷的物理及化学性质和乙醇燃烧的化学方程式。过程与方法目标 1、通过阅读材料，在材料中提取主要信息，...

欢迎共阅欢迎共阅欢迎共阅课题 2燃料的合理利用与开发章　节第七单元课题课题2燃料的合理利用与开发计划课时 2课时讲课时间教学目标知识与技能目标 1.认识化学反应中的能量变化，知道常见的吸热和放热反应；2.知道化石燃料是人类重要的自然资源及几种主要的化石燃料，了解化石燃料的形成及不可再生性；3.了解煤和石油的综合利用,知道煤的综合利用属于化学变化，而石油的综合利用属于物理变化。4.掌握天然气主要成分甲烷的物理及化学性质和乙醇燃烧的化学方程式。过程与方法目标 1、通过阅读材料，在材料中提取主要信息，逐渐培养自身阅读习惯，提高从文中提取信息的能力；2、运用科学实验探究的方法来得出结论；3、运用已有知识预测实验现象及结果，再通过实验进行验证。情感态度与价值观目标 1、通过学习化石燃料的形成过程及化石燃料对人类生活的重要性，培养节约利用资源的意识；2、逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”；3、通过自身参与科学实验探究过程，认识到科学探究需要严谨的态度。教学重点 1.了解化学反应中的能量变化。2.了解化石燃料的形成过程和不可再生性。3.知道煤和石油的综合利用。教学难点 1.培养独立思考、加工信息的能力。2.煤和石油的综合利用。教学用具多媒体、实验教学方法启发引导、探究式教学活动教师活动学生活动设计意图能量的变化通常表现为热量的变化。我们研究化学反应中的物质变化是为了干嘛？【讲解】使燃料充分燃烧的条件：一是要有足够的空气；二是要使燃料与空气有足够大的接触面。三、使用化石燃料对环境的影响我们说任何事物都具有两面性，那么在燃料给我们带来利益的同时，是不是也引起了不可避免的危害呢？是的，环境问题目前已经成为了一个不可忽视切记待解决的问题。阅读课本，并完成学案“燃料燃烧对空气的影响”根据化石燃料中的成分，思考其燃烧生成什么物质，生成的物质有对环境会有哪些危害。四、能源的利用与开发既然化石燃料资源是有限的，并且化石燃料的燃烧给我们的生活带来了不容忽视的环境问题，那么在节约能源的同时，还有没有其他的途径和办法呢？我们说当一个不可或缺的事物不可避免地给人类社会带来影响的时候，我们应该探寻一个新事物来取代它的位置，这样既解决了资源危机的问题，也避免了环境问题。这一新事物就是新能源。你知道的新能源有哪些呢？大家看课本P144-145，并完成学案1.氢气氢气有哪些化学性质？氢气是如何制取的？为什么目前氢气作为燃料还未得到广泛利用？2.乙醇目前化学反应提供的能量已经不能满足人类的需求，人类正在利用和开发其他新能源3.其他新能源【总结】化学反应过程中不仅有物质变化还有能量变化放热化石燃料环境问题合理利用开发新能源可燃物与空气中的氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反应。C+O2是或不是？生石灰和水剧烈反应，产生大量水蒸气，放出大量热。生石灰和水剧烈反应，产生大量水蒸气，并放出热量，说明这是一个放热反应。C+CO2为了制取所需要的物质利用化学反应所释放出的能量，为人类生活提供能量。学生根据已有生活经验说出化学反应产生的能量在生活当中的用途。煤、石油、天然气天然气甲烷，CH4CH4+2O2无色无味气体可燃性，验纯淡蓝色学生结合课本了解化石燃料的种类、物质类别、形成过程、组成、特点（不可再生性）。不能两个碳的完全燃烧碳的不完全燃烧氧气不充足时，燃料中的碳不能充分燃烧，产生黑烟，并生成CO等物质，使燃料的利用率降低，浪费资源，且污染空气。想到环境问题独立学习，小组讨论完成本身无毒，完全燃烧放出大量的热，且产物是水，不会污染空气，所以氢气被称为理想的清洁、高能燃料。实验室制取和电解水制取制取成本高，贮存困难太阳能、风能、地热能、潮汐能、生物质能、核能复习旧知，引入新课。从物质角度看化学反应从学生已有的只是和生活经验出发，提出猜想，引起学生学习化学的兴趣。通过实验科学探究的方法，得出结论，培养学生用实验探究的方法来获取新知识。从生活实际出发，知识与生活相联系运用已有知识预测实验现象及结果，再通过实验进行验证。阅读课本，提取主要信息，训练学生通过阅读提取主要信息的自主学习能力。联系生产、生活实际拓展学生的知识面。正确认识我们生活中的能源，启发学生增强社会责任感和危机意识。与之前知识相联系，并运用到现实生活中。辩证的看待事物的两面性培养学生的自主学习能力激发学生探求新事物的兴趣

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