百中2020年度信息化教学校本研修实施方案

2020年度信息化教学校本研修实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 吉林省汪清县百草沟镇民族联合中学为落实提升工程2.0文件中的相关要求，不断提高我校教师信息技术应用能力，探索信息时代教育教学方式，结合我校实际，制定本方案。一、指导思想为进一步提高教师信息技术应用能力，提高校本研修在教师课堂教学实践能力和教师专业素养提升中的重要价值，让学校成为教师成长的重要基地，促进学生全面发展和教师专业成长。坚持以教师信息技术应用能力提升为抓手，以课堂教学为主阵地，围绕提高课堂教学的有效性，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，确定校本研修主题为“强化信息技术应用，促进学生全面发展，引领教师专业发展，实现学校内涵发展”。二、研修目标依据学校信息化教学发展目标，进一步深入和完善信息化校本研修工作，聚焦信息技术转变学生学习方式，打造技术创新课堂，提高教师信息化教学能力，树立信息时代的教学理念，切实解决因信息技术迅猛发展带来的新问题和新挑战，努力使学校形成一支适合于信息时代发展需要的教师队伍，全面提高学生的学习品质。具体目标如下：1.提高技术在学情分析中的应用能力A1（1）通过研修，使教师养成思考的习惯；（2）掌握学情分析的途径和方法。2.提高教师技术支持的课堂导入能力A5（1）提高课堂导入中信息技术应用的水平；（2）提高课堂导入的针对性和合理性。3.提高教师技术支持的课堂讲授能力A6（1）将信息技术合理融入到教学设计中。（2）将信息技术合理应用于课堂教学的每一个环节之中。4.提高教师技术支持的总结能力A7（1）提高教师应用技术的意识；（2）提高教师应用信息技术的能力；（3）掌握相关的解决问题的方法。5.微课程设计与制作B2（1）提高教师微课程设计能力；（2）提高教师微课程制作能力。三、研修重点根据学校的发展实际，我校选择的研修环境为多媒体环境，围绕学校信息化教学发展目标，每名教师需要研修三个能力点。本年度重点提高教师信息化教学能力点如下：A01.技术支持的学情分析A05.技术支持的课堂导入A06.技术支持的课堂讲授A07.技术支持的总结提升B02.微课程设计与制作四、信息化教学探索本年度将围绕“互动式教学；启发式教学；探究式教学；”等关键词来开展各项教学和研修活动，重点探索信息技术在各研修关键词落实中的应用。具体探索内容如下：1.开展技术支持的互动式教学探索。充分利用信息技术手段营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性。通过主题明确，条理清楚，探讨深入，充分调动学生的积极性、创造性。“问题”是教学互动得以开展的条件和基础，因此要在提高问题质量方面下功夫。为了确保互动式教学的实施，教师课前必须依据课程 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，立足教学内容精心设计互动问题。一是在热点、关注度比较高的问题进行互动，鼓励学生大胆提出自己的观点。二是研究课标和教材，把握重点、难点，使选择的互动问题具有重点价互动教学；三是抓住学员容易生疑的知识点设计互动问题。2.开展技术支持的启发式教学探索。教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用信息技术手段，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习。要注重通过信息技术手段创设问题情境，在教学中调动学生的主动性，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力，让学生动手，培养独立解决问题的能力。3.探索开展技术支持的探究式教学。重点提升教师应用信息技术创设情境的能力。探究式教学的载体与核心是问题，学习活动是围绕问题展开的。探究式教学的出发点是设定需要解答的问题，这是进一步探究的起点。从教学的角度讲，教师需要根据教学目的和内容，精心考量，提出难度适度、逻辑合理的问题。要营建开放课堂，发掘自主探究潜能，在富有开放性的问题情境中进行探究。教师要适时点拨，诱导探究的方向，引导学生自己去发现问题；在课堂上充分利用信息技术手段开展合作探究，处理好教师的“引”和学生的“探”的关系；要注重课后创新作业设计，激励学生主动学习；要注重激发学生自主、合作、探究的学习兴趣。五、研修措施（一）建立组织机构切实加强对提升工程2.0校本研修工作的组织领导。成立领导组织，具体指导信息技术应用能力培训工作的有序开展。提升工程2.0校本研修领导小组组长洪淳元组员孙红飞葛艳秋张艳丽张玉芬霍静周景波朴哲张继京任务检查参与督促各项目保质保量按时完成建立四个学习坊：语文坊、外语坊、数学坊、理化生坊（二）加强信息时代教育理论学习信息时代对教育教学带来了严峻的挑战，这就需要我们在教育教学中不管解决新的问题，研究新对策。本学年重点应用信息技术落实国家对教育教学的新要求，解决学生学习过程中的新问题，使教师掌握信息技术的使用方法，并应用信息时代的教学理念将信息技术应用于课堂教学当中，切实解决教育教学中的问题。根据我校信息化教学发展规划，结合实际，制定本年度教师学习书目（附件1），每名参与研修的教师需要结合自己研修的能力点研读一本书，并写出读书笔记。（三）加强信息技术学习学校研制教师信息技术应用列表（附件2），教师结合自己研修的能力点，学习相关技术，并应用于课堂教学中。内力、外力引领示范、帮扶提升校内开展师徒结对子，骨干教师引领示范课，校外大学区示范交流，送教下乡。（五）主要工作任务(一）通过修改备课、上课以及听评课制度，促进教师信息技术应用常态化建立校本研修制度，规定隔周周四下午为信息化教学理论学习、案例、小课题研讨时间，学校将为教师信息化教学学习提供相应的书目。信息技术应用研修采取专业人员引领学、集中辅导学，课堂实践学，定期召开学习研修汇报课、观摩课，交流会，促进教师逐步由传统教学的经验型向信息时代的教师转化。拟通过制度建设，督促教师学习的能力点为：1.提高技术在学情分析中的应用能力A1（1）学情分析是教学难点制定的基础，做好学情分析是提高教学质量的前提。学校将通过修改备课制度，要求教师在教案编制中，提供教学难点确定的依据，加强教学设计的针对性。在教案编写中回答如何运用科学 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的方法进行学情分析？如何克服学情分析泛化和手段单一的问题？如何保证对学习者的评定真实有效？如何将学情分析与教学内容的重新筛选、组织编排和优化设计相结合？学情分析如何兼顾学生的个性化需求与差异？等问题。（2）合理利用信息技术手段辅助分析学生的知识基础、技能水平、生活经验、学习动机、发展需要、技术条件等因素，从而找到教学的适切目标；为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据；在教学过程中根据学生具体学情调整和修改教学内容。（3）在学情分析中，从“认知状况”和“学习准备”两个维度，针对学生已有“知识与技能”、“生活经验”、“学习兴趣”、“学习需要”等方面对学生进行相应的学情分析。2.提高教师技术支持的课堂导入能力A5（1）课堂导入是教学的重要组成部分，学校将通过修改备课制度、上课制度，加强对信息技术应用的引导。要求教师在教学设计中，回答如何保证导入内容能够真正引起学生的注意？怎样促进学生找到学习内容与预期学习目标的关联性？如何通过导入建立学生学习的信心？课堂导入能否让学生获得成就感从而促进学习迁移？如何把握好导入环节的度，不喧宾夺主？等问题，提高课堂导入的质量。（2）引导教师研读课程标准，结合学习目标、学习者的认知结构、教学内容、技术条件等因素综合设计导入环节。从信息的呈现方式、情境性、趣味性、直观性等加以引导。3.提高教师技术支持的课堂讲授能力A6（1）修改和完善备课制度，要求教师在教学设计中回答和体现不同教学内容与不同课型是否需要不一样的技术支持手段？如何评价信息技术手段运用与教学内容的匹配程度？是否发挥了技术作为“学习支架”的支持功能？教与学的效益是否得到改善？（2）修改和细化上课制度，促进信息技术的应用。课堂教学应使学生学会主动建构知识，学会自我导向的学习；通过简明直观的生动演示，让学生理解抽象概念；通过在线学习平台提供基于网络的脚手架式科学探究环境，为学生提供具有交互性的课程材料，创造出探究教学新形式等。4.提高教师技术支持的总结能力A7（1）修改和细化备课制度，要求教师在备课过程中回答并解决如下问题：如何有效测量学生对于知识的接受情况和内化情况？如何有效解决反馈延时性的问题？如何定位教学重难点与学生的认知水平，并采用符合学生认知水平的可视化及结构化手段增进总结提升效果？（2）修改和完善上课制度，将信息技术应用于总结提升环节；提升复习巩固的效率，对知识进行可视化、结构化分析，深化知识的应用。侧重于学生高阶思维培养，使学生感受对知识的多元理解视角，形成个人的知识框架与结构。5.微课程设计与制作B2明确微课目的、用途，把握微课设计的几个要点达到丰富教学内容和形式的目的通过制度修改，建设与信息时代相匹配的学校 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ，促进学校发展。（二）扎实开展提升工程2.0网络研修活动，做到边学边用充分利用培训机构提供的网络课程平台，做好教师选课、课程学习以及校本应用考核工作。组织教师开展网络阅读交流活动，学校为教师提供中国知网、超星图书馆帐号，鼓励教师充分利用这些平台开展学习；组织教师基于网络研修平台围绕典型课例开展议课活动，帮助教师诊断课堂、研究课堂、改进课堂，丰富教师课堂教学实践知识；围绕技术应用提出主题，展开探讨和交流。学校鼓励教师转变课堂教学组织方式，提供必要的硬件条件支持，为信息技术应用创造条件；在充分运用上述研修方式的同时，学校还要注重从实际出发，大胆创新，探索不同风格与特色的技术应用训练方式方法。制定周密的信息技术学习计划，业务学习以“技术创新课堂”为主题，确保教研组学习有方案，教师学习有清单。每次集中学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自己学习与线上课程学习相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中应用信息技术的 心得体会 决胜全面小康心得体会学党史心得下载党史学习心得下载军训心得免费下载党史学习心得下载 ，学校定期检查，并在学期末进行评比。通过开展线上学习，线下应用，形成边学边用、学为所用的研修氛围，做到真学习、真应用，落实年度研修关键词，促进学生学习方式的变革。（三）完成上级工程办关于提升工程2.0的研修要求认真参加县教育局统一组织的与信息化教学相关的集中研修活动。例如，班主任培训；新教师培训；教师专业水平测试；学科教学研究活动；专题讲座、报告；校长学习培训等。（五）营造良好的研修氛围为促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台，要求学科教师互相听评课，采用基于课堂教学的实录分析、移动听评课等等方式，形成基于实证的教学研讨氛围。有计划地组织教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好信息技术应用汇报课，带领教师应用信息技术开展教学，发挥以点带面的作用，达到“一人学习，多人受益”的效益。进一步发挥骨干教师的引领辐射作用，提高区级骨干教师的能力和素质。学校要给骨干教师创造学习条件，搭建发挥作用的平台，发扬骨干教师外出学习考察汇报做课的传统，引进新鲜经验，带动全校教师整体水平提高。我校把信息技术应用与教育教学、业务学习紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的实际问题，提高教师的信息化教学能力。适时确定具体的信息技术应用研修内容，组织教师进行研修，确保全体教师全年达到50学时。实施校本研修活动中，继续深化开展四个一，要求每位教师每学年都要读一本信息技术应用相关的专著、上一节信息技术应用公开课、搞一个信息技术应用教学设计。建立教研组和教师个人研修档案，注重过程落实和资料收集管理。健全研修制度，创设研修条件，采取激励性措施，把信息技术应用校本研修与晋职、评先、选优等工作结合起来。学校每学期要安排资金满足教师参加信息技术应用研修的需要。为促进信息技术与教育教学深度融合，学校拟开展“一师一技大赛”,“一师一技大赛”是指教师应用信息技术的熟练程度，侧重于该种技术能够解决教育教学中的哪些问题。