10的认识教学设计

10的认识教学设计《10的认识》教学设计一、教学目标：1．引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。2．学会10的数数、认数、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。3．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。二、教学重难点：掌握10的组成。三、教学过程（一）复习猜一猜：1、8的相邻数是谁？2、有一个数，表示一个物体也没有还表示起点。3、0和8之间我们认识哪些数？（二）导入从中在网上找出“数字娃娃”课件下载。小结：今天我们就来认识10（板书课题）（三）新授1、教学数数和认数。（1）课件出示：动物乐园。教师问：图...

《10的认识》教学设计一、教学目标：1．引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。2．学会10的数数、认数、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。3．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。二、教学重难点：掌握10的组成。三、教学过程（一）复习猜一猜：1、8的相邻数是谁？2、有一个数，表示一个物体也没有还表示起点。3、0和8之间我们认识哪些数？（二）导入从中在网上找出“数字娃娃”课件下载。小结：今天我们就来认识10（板书课题）（三）新授1、教学数数和认数。（1）课件出示：动物乐园。教师问：图上画了什么？请同学们数一数。（2）学生讨论并汇报。（3）看书P64点子图，数出圆点的个数（板书：10）齐读一遍。（4）动手摆一摆：摆10朵小花。2、教学“拨珠图”。教师出示计数器，拨出9颗珠子，问：再拨几颗是10？让学生明白9添上1是10。3、教学“尺图”在视屏上出示直尺图，请学生把9和10填在尺上。4、小结：9在10前面，9比10小，10在9后面，10比9大。完成P659○□10○□5、教学“10的组成”出题：有一棵大树上有10个果子，老师要把这10个果子放入二个篮子里，问：有几种放法？小组讨论交流，并派代表汇报结果。（教师板书）学生摆放教学具：10的组成。完成P65。问：看到每一组还能想到什么？教学“10的写法”10由哪二个数字组成的？教师示范，边写边讲解。学生练习写10，教师巡视。（四）巩固练习P671~3（五）小结　

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