8单元语文园地八 &nbsh1; 语文园地八 【教学目标】 1. 认识“工、厂”等5个生字，会写“工、厂”2个字。能说出自己知道的职业。 2．积累6组由熟字构成的新词。 3．学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。 4．了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，能按规则正确书写。 5．朗读、背诵《风》。 6．试着把《春节童谣》读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。 【教学重难点】 1. ...
语文园地八
【教学目标】
1. 认识“工、厂”等5个生字，会写“工、厂”2个字。能说出自己知道的职业。
2．积累6组由熟字构成的新词。
3．学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。
4．了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，能按规则正确书写。
5．朗读、背诵《风》。
6．试着把《春节童谣》读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。
【教学重难点】
1. 认识“工、厂”等5个生字，会写“工、厂”2个字。
2．学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。
3．了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，能按规则正确书写。
【教学准备】
准备资料：多媒体课件、字词卡片、亲子阅读单。
【教学课时】 2课时
第1课时
【课时目标】
1. 认识“工、厂”等5个生字，会写“工、厂”2个字，能说说自己知道的职业。
2．拓展积累6组由熟字构成的新词。
3．写一句新年祝福的话。
4．了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，能按规则正确书写。
【教学过程】
一 联系生活，谈话导入
1. 谈话：同学们，你们知道爸爸妈妈在哪里工作，是什么职业吗？
2．学生互相交流。
3．教师小结：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！
设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 说明：学习语文不能忽视学生已有的生活体验。因此在开课伊始，将学生在生活中累积起来的体验和第一环节内容结合起来。这既能唤醒学生的生活体验又能激发学生探究新知的欲望，为新课的开展做好铺垫。
二 识记生字，了解职业
1．看图识字，读准字音。
（1）课件出示“学校、工厂、医院、军队”以及“老师、工人、医生、军人”的图片。
（2）引导看图：这几幅图分别是什么地方？这些人又是做什么工作的呢？
（3）指名学生交流，教师相机在图片下出示相对应的词语。（生字注音）
（4）同学们自由读词语，注意：遇到不认识的生字，借助拼音多读几遍。
（5）同桌互助识字，检查生字词的认读情况。
（6）去拼音读，开火车读。提示：“厂”和“生”都是翘舌音。
2．认读词语，识记生字。
（1）读词卡“医院”。引导：你们在哪儿见过这两个字？（课件出示医院大门上书写医院名称的多幅图片）
（2）读词卡“医生”“学生”。
3．发现规律，拓展积累。
（1）合作读词语。男生读每组的第一个词语（ 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示工作的地方），女生读第二个词语（表示相关职业）。
（2）提问：你们发现这四组词语排列的秘密了吗？
预设：前面一个词语是工作的地方，后面一个词语是职业。
（3）游戏：“找朋友”。引导：同学们，我们来玩一个找朋友的小游戏。先看教师做示范：“学校里有老师，老师在学校里。”下面请大家模仿老师的说法说一说，然后将好朋友连起来。
课件出示：
学校 医院 工厂 军队
工人 老师 军人 医生
（4）拓展交流。
①引导：说说你还知道哪些职业。
②出示句式，引导交流。
课件出示：
______在__________工作。
例：营业员在超市工作。
4．学写“工、厂”2个字。
（1）指名认读词卡“工厂”。
（2）学生观察“工、厂”两个字在田字格中的位置。
（3）师范写，提示书写要点。
（4）生描红，练写。
设计说明： 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 学生以形象思维为主，喜欢看色彩鲜艳的图片，有趣的看图识字可以激发学生的识字兴趣，也有助于理解字义。借助“我会给词语找朋友”这个游戏环节让学生理清职业与工作场所的联系，再说说其他的职业和工作场所，这样就发散了学生的思维。
三 认读词语，表达祝福
1．读一读。
课件出示：
果皮 树皮 加法 办法 旁边 两边
许多 不许 到处 四处 学生 生气
（1）多种方式读词语。
①同桌合作读词语。每组两个词语，一人读前面一个，另一人读后面一个。
②开火车读词语。每人读一组两个词语。
③男女生对读词语。
（2）引导：读了这六组词语，你有什么发现？
预设：每组两个词语，都有一个相同的字。
点拨：同一个字可以组不同的词语。
（3）扩词练习“生字开花”。
①课件出示本单元部分生字：群、用、办、放、进、久。
②同桌玩“生字开花”游戏。
2．写祝福语。
（1）创设情境：新年快到了，小朋友们准备把制作的贺卡送给家人或朋友。（课件出示教材上的插图）你们看，这是小华准备送给妈妈的贺卡，他还在贺卡上写了一句祝福的话。谁来读一读？
（2）引导：你想把贺卡送给谁？想对他（她）说一句什么祝福的话呢？
（3）指名交流。教师相机出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。
（4）学习书写格式。
①引导：你们发现小华是怎么写祝福语的吗？谁来说一说？
②点拨：首先，要顶格写称呼，在称呼后面打上冒号。然后，在下一行，空两个格（大概两个字的位置）写上祝福的话。最后，在贺卡的右下角，写上我们的名字，名字下面要写上日期。
（5）学生写话。引导：你想把贺卡和祝福语送给谁？请照着书上的样子写一写。遇到不会写的字可以用拼音代替，也可以请教老师。
（6）学生展示自己的贺卡，朗读自己写的祝福语。
（7）星级评价：☆格式正确；☆书写工整。
（8）同桌互读互评。
（9）送贺卡，表达祝福。
设计说明：本的意图：一是引导学生联系生活进行巩固和积累词语。扩词和多种形式的读是积累词语的好办法。二是引导学生了解贺卡的写法，让学生在实践中体验语文的功能性和实用性。
四 提示规则，规范书写
1．学习笔顺规则“先中间后两边”。
（1）课件出示田字格中的范字“小、水”。引导学生书空。
（2）引导观察：你发现这两个字在书写上有什么相同的地方？
课件出示：
笔顺规则：先中间后两边。
（3）观察范字的关键笔画在田字格中的位置。
（4）教师范写，学生描红，练写。
2. 学习笔顺规则“先外后内”。（教学步骤同上）
（1）指名范写“月、问”，说说这两个字在书写过程中共同的笔画规则。
课件出示：
笔顺规则：先外后内。
（2）学生练写“月、问”。
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