七年级英语上册 Module 10 Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival教案 （新版）外研版

Module 10 Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 分析 1、教材版本： 外研新 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 《英语》 2、年级册次： 七年级上册Module 10 Unit 1 3、教材课型：听说课 二、 教学目标 知识目标 1.掌握春节的相关单词、短语和句型festival, lantern等 2、掌握现在进行时疑问句的用法。 能力目标 1.能听懂春节前的准备活动。 2.能询问对方正在做什么。 情感目标 通过玲玲家春节前的准备活动，了解过春节的习俗，热爱祖国文化。 教学重难点： 重难点：现在进行时态疑问句的用法。 --Are you getting ready for Spring Festival ? --Yes, we are. --What are Betty and Daming doing ? --They are learning a dragon dance。 三、学情分析 七年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。由于个别学生不能做好课前预习和课后复习，不明确学习目标，缺乏自信，不敢用英语来 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达，缺乏小组合作意识，学生们开始出现两极分化，所以我在教学中采用图片、听歌曲等方式导入新课，教授单词和短语，以便于学生掌握；再通过对话练习，小组合作等方式帮助学生熟练地掌握所学句型和语法。通过情景法、角色扮演等方式让学生更多地体验语言环境，掌握语感。 四、教材处理 本节课的课型是听说课,课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 是有关春节的话题，贴近学生的实际生活 ，采用多种教学方式，多媒体辅助教学，从学生的实际生活经验出发，设计教学任务，使学生从视、听、说等方面得到锻炼，在轻松愉快的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。 四、教学方法 在教学中，我运用多媒体进行教学，在导入新课时，运用 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 展示有关节日的图片，让学生讨论中西方的节日。 播放春节的歌曲，让学生听完歌曲后回答是什么节日，让学生很轻松的学习新课。 用知识树的框架展示教学目标，让学生做到心中有数。 运用PPT展示图片，让学生轻松的学习单词和短语，为听力做准备。利用PPT播放音频文件，训练学生在听力过程中的细节辨认能力，培养学生的听力技巧，并通过对听力信息的把握，培养学生语言输出的能力（说）。 利用PPT让学生自读对话，完成所缺的表格内容。让学生通过熟读课文，了解对话中的人物各自的活动，同时练习现在进行时的句型。 观看动画图片，让学生两人一组进行句型操练。 观看有关春节活动的图片，让学生分成小组讨论，自编春节活动的对话。 背景音乐导出本课的情感目标,让学生的情感得到升华。 利用PPT制作的知识树框架，让学生总结所学内容，达到巩固的目的. 四、学法指导 遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教学思想。培养学生自主学习和合作学习。 五、教学过程 Step 1 ：运用图片谈论节日 ，听歌曲，导入课题春节。 What kind of festivals do you know? Step 2 ：展示教学目标 Step 3：学习春节的相关短语和单词，为听力做准备 Step 4：听力训练 小听力 Listen and number the picture 大听力一层听. 1.—Who is speaking to Lingling? —＿＿. A. Tony’s mother B. Lingling’s father C. Tony D. Betty 2. How many people are there in the dialogue? A. six B. seven C. nine D. five 设计意图：让学生对Activity 3有一个初步的认识，为接下来的听力活动奠定基础。 大听力二层听 Choose the correct answer. 1. Are they getting ready for Spring Festival? Yes, they are. / No, they aren’t. 2. Are Daming and Betty making lanterns? Yes, they are. / No, they aren’t. 3. Is Lingling’s mother sweeping the floor? Yes, she is. / No, she isn’t. 4. Is Lingling’s aunt cooking the meal? Yes, she is. / No, she isn’t. 5. Is Lingling’s grandma cooking the meal? Yes, she is. / No, she isn’t. 6. Is Lingling’s father working? Yes, he is. / No, he isn’t. 设计意图：训练学生在听力过程中的细节辨认能力，培养学生的听力技巧，并通过对听力信息的把握，培养学生语言输出的能力（说）。 Step 5： Read the conversation and complete the table 设计意图：让学生通过熟读课文，了解对话中的人物各自的活动，同时练习现在进行时的句型。 Step 6： Retell the dialogue: 设计意图：让学生通过复述课文，能够掌握所学的知识，加强语言表达能力。同时也对学生的综合能力的考查，尤其是对所学现在进行时的考查。 Step 7： Practice drills Ask and answer about what people in the pictures are doing. What is Lingling doing? She is making lanterns Is she making lanterns? Yes, she is. Is she cleaning the house? No, she isn’t. 设计意图：让学生通过句型操练，达到掌握现在进行时的目的. Step 8: Work in groups: 设计意图：通过小组活动，让学生自编对话，达到学以致用的目的。 Step 9: Summary: Step 12:情感目标：To know the custom of the Spring Festival, the love of the motherland culture. Step 13:当堂达标： 一. 单项选择 1. —What’s your father doing? —______. A. He’s a doctor B. He’s over there C. He’s working on the computer D. He’s fine 2. —______ he reading at the moment? —Yes, he______ . A. Is; does B. Is; is C. Does; is D. Does; does 3. Tom is getting ready ____ the party. A. for B. at C. of D. on Ⅱ. 句型转换 1. Is Tony learning a dragon dance? (作否定回答) __________________________________ 2. Are they having dinner? (作肯定回答) __________________________________ 3. They’re getting ready for Spring Festival.（对画线部分提问） __________________________________ 4. meal, cooking, grandma, is, now, my, the (连词成句) ________________________________ Step 14 :评选优胜小组，给与表扬和鼓励。 Step 15:作业布置 1. Recite the dialogue and words 2. Think about the traditions at Spring Festival 板书设计 Module 10 Unit1 Are you getting ready for Spring Festival