长方形周长教学反思

长方形周长教学反思《长方形的周长》教学反思上完《长方形的周长》一课，我认为本节课最成功之处是练习的设计。我通过钻研教科书中的练习题，先根据题的难易程度把练习分成三个梯度，然后动脑筋把书中的这些原题融入“龟兔赛跑，兔子跑赢”这个大的情景中，最后设计了一个“猜奖卡”活动。这样的设计，既尊重了课本的原题，让学生练有所依，又激发了学生的练习兴趣。整个练习过程，学生非常投入地思考着，解答着。时间在不知不觉中过去，但学生却乐此不疲……课后，我对这节课的练习设计进行了反思，认为成功之处源于以下三点：准确理解了课本练习的设计意图。课本上的练习是经过...

《长方形的周长》教学反思上完《长方形的周长》一课，我认为本节课最成功之处是练习的设计。我通过钻研教科书中的练习题，先根据题的难易程度把练习分成三个梯度，然后动脑筋把书中的这些原题融入“龟兔赛跑，兔子跑赢”这个大的情景中，最后设计了一个“猜奖卡”活动。这样的设计，既尊重了课本的原题，让学生练有所依，又激发了学生的练习兴趣。整个练习过程，学生非常投入地思考着，解答着。时间在不知不觉中过去，但学生却乐此不疲……课后，我对这节课的练习设计进行了反思，认为成功之处源于以下三点：准确理解了课本练习的设计意图。课本上的练习是经过专家们根据教学内容精挑细选出来的，每一道题都有其训练的意义和价值。我正是因为准确把握了课本练习的设计意图，把练习分成了结构合理的三个梯度，才使学生有了跳一跳就能吃到桃子的练习效果，使学生的数学思维能力在最近发展区内不断得到发展。情境的创设注意了学生已有的认知和兴趣。“龟兔赛跑”的故事学生们非常熟悉，而且这个故事的结局也有很多不同的版本。用这样的故事来创设大的情境，学生感到熟悉和亲切，练习的欲望一下就被激发出来，为后面学生们积极去帮兔子解决比赛胜利后所遇到的数学问题奠定了基础。善于巧设铺垫帮助学生达到最近发展区。本节练习帮助学生设计了两个铺垫：1）兔子跑了两圈，跑了多长？对于两圈是两个周长是学生理解的难点，为突破这个难点，我制作了多媒体课件，给学生直观的演示，学生对于2圈是两个周长一目了然。2）小白兔长方形菜地的篱笆至少多长？“至少多长”是学生理解的难点，我先让学生思考篱笆一面靠墙，用的最少应该在那几条边围篱笆？小小的铺垫帮助学生突破了思维的难点。

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