309教育网www.309edu.com《采茶调》
教案
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教学目标：1、通过聆听云南《采茶调》，感受、体验其音乐情绪，初步了解民歌小调的基本特点；2、认识民歌的一种创作方法——“同头换尾”，并且能进行简单的创作；3、能专心聆听传统小调中有代表性的作品，并能哼唱其中的一两首作品，从而培养学生热爱祖国文化，热爱家园，建设家园的崇高思想。教学重点：完整地学唱《采茶调》，并尝试运用民歌的运腔方式进行演唱。教学难点：聆听《采茶调》等体验感受其音乐，并能
总结
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出小调的基本特征。教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入：师：“民歌，是人民群众在长期的生活劳动和斗争中口耳相传，不断加工而形成的。它是人民群众集体创作，智慧的结晶。民歌按题材分为：山歌、劳动号子和小调。上学期我们学习了民歌的两种体裁——山歌、劳动号子，今天我们来学习——小调。”三、出示目标：（一）通过聆听《采茶调》，感受、体验其音乐情绪，初步了解民歌小调的基本特点；（二）认识民歌的一种创作方法——“同头换尾”，并且能进行简单的创作；（三）能专心聆听传统小调中有代表性的作品，并能哼唱其中的一两首作品，从而培养学生热爱祖国文化，热爱家园，建设家园的崇高思想。四、新课教学：（一）云南民歌《采茶调》1、云南民歌《采茶调》（1）聆听；（2）简介：以采茶兴起的一首当地民歌，节奏较密集。2、《采茶灯》与《采茶调》之间的相同点与不同点分别是？（师问生答）相同点：都出自南方的采茶区，都是以采茶为素材创作的歌曲，同属于民间小调。不同点：福建的《采茶灯》，节奏较规整、宽疏，旋律起伏较小，全曲只采用2/4拍子，抒情意味浓郁。云南的《采茶调》，节奏较密集,音调起伏较大，2/4与3/4拍子混用，增添了生动、活泼的情趣。3、学唱这首民歌。（1）教师边弹伴奏，边教唱，学生学唱；（2）教师伴奏，学生齐唱。（二）小调民歌的一种体裁，是流行于城镇、里巷的民间歌曲，其音乐结构大多方正均衡，节奏规整，曲调细腻。五、活动与练习（一）了解“同头换尾”的概念。（二）欣赏《采茶调》。（三）教师：听完了这么多小调，现在我们来总结一下民歌小调的一些特点。1、小调的歌唱内容：A、情感生活B、劳动生活C、社会现象阶级矛盾2、曲调旋律：A、高亢开阔B、跌宕起伏C、较委婉流畅3、节奏：A、自由B、规整4、情感表达：A、率真直白B、细腻曲折六、课堂小结：民歌体裁分为三种：山歌、小调、劳动号子，今天我们学习了其中的一种体裁—小调，希望同学们能够记住小调的结构极其特点，以便继续传承我国民间歌曲的文化瑰宝。309教育资源库www.309edu.com
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