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万以内数的读写导案

万以内数的读写导案《万以内数的读写》教案(第8课时) 吕巧红教学内容:人教版小学数学教材二年级下册第85、86页例7、例8及相关练习。教学目标: 1.借助计数器,利用知识迁移,理解万以内数的读、写方法。 2.从一般到特殊,引导、探究并归纳出万以内数的读、写法。 3.通过读、写生活中的数,体会数学的应用价值。教学重点:万以内数的读法和写法。教学难点:万以内数中有0数的读法和写法。教学准备:课件、卡片、计数器等教学过程: 一、活动导入,激趣揭题师生互动:教师说一个数,学生在计数器上拨数,并说说是怎...

《万以内数的读写》教案 (第8课时) 吕巧红教学内容:人教版小学数学教材二年级下册第85、86页例7、例8及相关练习。教学目标: 1.借助计数器,利用知识迁移,理解万以内数的读、写方法。 2.从一般到特殊,引导、探究并归纳出万以内数的读、写法。 3.通过读、写生活中的数,体会数学的应用价值。教学重点:万以内数的读法和写法。教学难点:万以内数中有0数的读法和写法。教学准备:课件、卡片、计数器等教学过程: 一、活动导入,激趣揭题师生互动:教师说一个数,学生在计数器上拨数,并说说是怎么拨的及每个数的组成。揭题:万以内数的读法。二、主动探究,建构方法 (一)探究万以内数的读法 1.独立探究没有0的数的读法 (1)对照计数器读数:3745(2)交流读法:(3)举例试读:(4)小结方法:从高位起,按照数位顺序读,千位是几就读几千,百位是几就读几百,十位是几就读几十,个位是几就读几。 2.合作探究有0的数的读法 (1)分组合作读数: 2080、6009 (2)讨论读法: (3)汇报交流:中间有一个0或两个0,只读一个零;末尾不管有几个0,都不读。 3.尝试运用。教材第85页“做一做” (二)探究万以内数的写法 1.在拨数中探究没有0的数的写法。小结方法:从高位写起,几千就在千位写几,几百就在百位上写几,几十就在十位上写几,个位上是几就写几。 2.在比较中探究有0的数的写法。 3.尝试运用:教材第86页“做一做”第1 三、实践应用,内化方法1.教材第85页“做一做”第2题。 2.教材第86页“做一做”第1、2题。四、全课总结 ,比较方法 (一)总结:这节课你学到了哪些知识? (二)比较:和1000以内数的读法、写法比较,你认为读、写万以内数的时要注意什么?

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