户外体育活动观察记录表
观察时间
观察班级
观察地点
观察对象
平衡木
现
场
记
录
户外操场,教师组织幼儿进行走平衡木游戏。A不敢走,一个人在偷偷的流眼泪,为此我降低了难度,让其他小朋友拉着她的手来走。这次,A不再往后躲,她高兴地和别人拉着手随着队伍向前走。
不一会儿,轮到她上平衡木了,她犹豫了一下,我就站到她的身边。A抓住我的手,稍微一用力就站到了平衡木上。我心中一喜,觉得成功在望。但没想到和她拉着手的小朋友迈开大步往前走,吓得A大叫起来:“啊!你慢点,我害怕!”我意识到这样不行,忙抓住她的手说:“没事,别着急,你松开她的手拉着我的手走吧。”A赶紧松开了手,紧紧地抓住了我。“试着迈一步,你一定行的。”
在我的鼓励下,A终于鼓足勇气迈出了第一步。由于迈得步子很小,刚迈过来的脚踩在了另一只脚上,差点儿摔倒。她再也不肯迈第二步了,我只好让她下来。这时,我发现,她不再像以前那样拒绝再走,而是又排到了队伍里。当她自己再次站到平衡木上时,聪明地换了一种方式,改成侧着身子两只脚一点一点往前挪。虽然速度很慢,中间也有停顿,但是她最终还是走完了平衡木。于是我马上鼓励她说:“A真勇敢,能够自己走完平衡木了!” A听了我的话,笑着跑到队伍里向其他人说:“你看,我敢走了。”
现
象
分
析
所以,今天的观察告诉我,A的腿部力量不是一个关键问题,她更需要进一步增加有关平衡动作的学习,进一步减少走平衡木的恐惧。
实
施
措
施
为了降低难度和心理难度,我采用了两个小朋友手拉手一起走的游戏方式。另外,如果A还出现害怕不敢走的情况,我会尝试鼓励、扶着她走的策略,来进一步观察。
区域活动观察记录表
观察时间
观察班级
观察区域
观察对象
益智区
观
察
记
录
今天在进行区角活动的时候,一些孩子选择了益智区的拼图,这个玩具拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始,孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板,过了一会儿,A开始烦躁起来,她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。
观
察
分
析
A小朋友性格内向,做事情缺乏耐心和自信,对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持,遇到困难时会习惯求助于别人。
改
进
措
施
我耐心指导并给予鼓励,坚持要她自己完成,体验成功的喜悦。
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