5.2等式的基本性质 教学目标: 1、经历等式的基本性质的发现过程 2、掌握等式的基本性质 3、会利用等式的基本性质将等式变形 4、会依据等式的基本性质将方程变形，求出方程的解 教学重点：等式的基本性质 教学难点：本节例2 教材
分析
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：1、学生自学能掌握的
知识点
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是等式的基本性质 （拟设计2个自学导学
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
引导自学）。2、学生自学不能掌握的知识点是利用等式的基本性质将等式变形（拟设计3个例题讲解及4个师生互动题加以理解掌握）3、拟设计3个大题8小题有代表性的题目加以展示从中发现存在的问题。 教学流程设计：自学，合作学习（用时8分钟）→等式的性质（用时4分钟）→例1，例2的教学（用时8分钟）→当堂检测（用时25分钟） 教学板
书
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设计：等式的基本性质例题板演思考下面的问题:1、下面式子中哪些是方程？哪些是一元一次方程？为什么？观察下表，说出方程4x-3=x的解。∴x=1是方程4x-3=x的解。 x -1 0 1 2 3 4 5 … 4x-3 -7 -3 1 5 9 13 17 …自学课本116—117页，思考下列问题： 问题1：等式的基本性质是什么？你能用字母表示吗？ 观察探索１:ab等式的两边都加上（或都减去）同一个数（或式子），结果仍是等式。从这个过程中，你发现了等式的哪些性质？怎样用字母表示？观察探索２:等式的两边都乘或都除以同一个数或式（除数不能为0），所得结果仍是等式。ba×３÷３从这个过程中，你发现了等式的哪些性质？怎样用字母表示？等式的性质1、等式的两边同时加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等。等式的性质2、等式两边乘同一个数，或除以同一不为0的数，结果仍相等。自学检测：已知x+3=1，下列等式成立吗？根据什么？（1）3=1-x（2）-2（x+3）=-2（3）x=1-3完成书118页的课内练习1，119页作业题的2例1、已知2x-5y=0，且y≠0，判断下列等式是否成立，并
说明
关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书
理由。(1)2x=5y解：（１）两边减7，得（３）两边加５，得（２）两边同除以－５，得在下面的括号内填上适当的数或者式子：例2：下面的解法对不对？如果不对，错在哪里？应怎样改正？(1)解方程：x+12=34解:x+12=34=x+12-12=34-12=x=22(2)解方程：-9x+3=6解:-9x+3-3=6-3于是-9x=3所以x=-3当堂检测利用等式的性质解下列方程并检验:（1）x-5=6(2)0.3x=45(3)2-0.25x=3(4)5x+4=0当堂检测:解下列方程: x-4=29(2)0.5x+2=6(3)3x+1=4(4)4x-2=2小结：谈谈这节课你的学习体会作业布置： 课堂作业：作业本上相应作业 课外作业：全效学习相应作业（1）一个数的46%等于230，求这个数。（2）小明家想贷款购买一台价值15000元的笔记本电脑，经银行推算，在付清首付款2500元后，以后每个月还需要付款900元，问小明家多长时间才能将余款付完？解：设这个数为x,那么由题意可得:46%x=230解:设小明家需要x个月才能将余款付完,由题意可得:2500+900x=150002、根据所给的条件列出方程：
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