专
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
训练06 文学类文本阅读
◇ 主题阅读:成长之路 ◇
一、[2018·沈阳改编]阅读选文,完成问题。(22分)
碎 暖
包利民
①一个午后,阳光透窗而入,照在一地的
书
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上。我一边整理着杂乱的书籍,一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然,便从一本书里落下一张纸条,那是一本十多年前的初中语文教材,正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。
②那张纸条已经泛黄,是从大笔记本上撕下的一条,蓝色的字迹已经极淡:“老师,我很喜欢听你讲课!”这温暖的字句,一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候,我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比,很是有些语无伦次,下课的时候,我简直羞愧难当,有一种巨大的挫败感。这个时候,一个女生走到我身边,把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开,心中涌动着感动,还有希望在生生不息。
③上大学时,我在学生会的宣传部,有一次在布置一个会场时,我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习,会议快开始前,他们纷纷离开,忽然,一个女同学走到我身边,把一张纸条塞到我手里。我一看,上面写着:“‘誓言’的‘誓’错了!快改过来!”我一惊,仔细看黑板上的字,一时又惭愧又感动。
④我刚读初中的时候,班主任是一个很年轻的男老师,开始的时候,我们并不了解他,也不怎么怕他。况且他教我们地理,在他的课上,我们常会有一些小动作。有一次下午地理课,他在前面写板书的时候,我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友:“放学去河边的草地上踢球,多叫几个人!”趁老师转身的时候,我抛了过去,好友接过后,便回抛了一个给我:“你再问问别人,看有多少人去!”于是我又泡制了多张纸条,团成团四处抛飞。
⑤谁知很不巧,向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛,竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来,他很好奇地打开纸条看了看,却没说什么,继续讲课。过了一会儿,他让我们自行把课文默读一遍,记住一些数据。正低头读着,忽然发现老师走到我身边,悄悄地把一个纸条放在我桌上,上面写着:“我也去踢球,放学后记得叫上我!”那一瞬间,心里有一种说不出的感受。而自那以后,老师便融入我们之中,他也让我们明白,一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。
⑥我坐在一堆书中间,沐浴着暖暖的阳光,任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上,看到许多纸条粘贴在上面,都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说:“宝贝,妈妈不求你以后能大富大贵出人头地,只要你一生平安就好!”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱,这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着,说等孩子们长大以后,让他们回来看。我想,当长大的孩子们重回幼儿园,找到父母当年写给自己的纸条,心里该是怎样的温暖和感动。
⑦我的一个朋友被亲生父母抛弃,她却从不悲伤黯然,也从没有怨恨过抛弃自己的父母,她说她也有亲情,她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里,她小心地拿出一张纸条,上面已经塑了封,急促的字迹,仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时,估计是她的生日,然后有几句话:“妈妈会心痛一生,会爱你一生,你永远是妈妈最珍贵的宝贝……”
⑧记得一个高中同学跟我讲过,有一次他和家人怄气,便选择了离家出走,让他伤心的是,父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路,他偶然在衣服最里面的一个口袋里,发现一些钱和一张纸条,是母亲的笔体:“走够了就回家吧!”短短的几个字,瞬间消融了心里的坚冰,流淌着暖暖的感动。
⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语,那样的时刻,仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖,汇聚成爱的海洋,无时无刻不在包围着我们,生命,才会于变迁中而不苍凉,生活,才会于坎坷中依然那么多情而美好。
(选自《时文选粹》,有删改)
1.下列对文章的理解和概括,不正确的一项是 ( )(3分)
A.文章第①段用一本十多年前的初中语文教材里落下的一张字条,引出对各种“暖事”的回忆,采用的是插叙的顺叙。
B.文章②~⑧段写了鼓励、提醒、融入、期望、表白及召唤等各种“暖”,照应了题目“碎暖”。
C.文章既写了“我”体验到的生活的“暖”,也写了别人体验到的“暖”,营造了一种温暖和谐的氛围。
D.文章结尾部分通过抒情议论,揭示了“暖”带给生命的多情与美好,意蕴丰富,发人深思。
2.阅读文中画横线的句子,按
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
回答问题。 (6分)
(1)这温暖的字句,一下子撞开了岁月深处的一扇门。(分析该句中加点词语的表达效果)(3分)
(2)忽然,一个女同学走到我身边,把一张纸条塞到我手里。(从描写方法的角度赏析句子)(3分)
3.结合选文第⑤段内容,请概括出老师让“我”敬服的优点,并用自己的话写出依据。(4分)
4.选文第⑥段画波浪线句删去好不好,为什么? (3分)
5.结合选文,试从内容、结构、主题三个方面分析题目“碎暖”的妙处。(6分)
二、[2018·重庆B]阅读下面的小说,完成问题。 (22分)
风 景
李小云
①从这个角度望出去,拇指和食指框住的镜头里,左边是栉比的高楼,右边是起伏的群峰。刚下了些小雪,灰秃秃的山顶上,多了些白色的点缀。好一幅美丽的水墨素描!小翠陶醉在这美丽的风景中。
②妈妈的责骂声把小翠从沉醉中惊醒。仔细一听,是骂热力公司,这么冷的天,居然一大早就没了暖气。小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯,拿起桌上的报纸,一则启事吸引了她。市里要举办“泉市好人”画展,获奖作品将雕刻进广场的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心动,立即决定参加这次比赛。画谁呢?她想了想,一时半会儿没有理想的人选。
③她继续构思她的画作。忽然,一高一矮两个人,从远处径直走进了她手指框住的风景里。她有些气恼,她想画一幅雪景,送给福利院的佳佳。那是初中二年级的时候,学校组织去福利院做公益时认识的一个患先天性心脏病的孩子,他特别喜欢画画。从那时起,小翠就常常去教他。有好一阵子没有去了,正好送一幅雪景画给他。
④那两个人走近了,肩上都背着一个大大的工具包。洗得有些发白的工作服上,有热力公司的徽标。小翠明白,暖气不暖,他们是来处理的。两人走到窗外,钩开地上的井盖,猫着腰向井里看。矮个子回身打开工具包,取出一条皮裤子。两人似乎在争执什么。矮个子穿上了那条肥肥的裤子,下到井里,高个子拿着手电朝里照着,吆喝着,和井下的矮个子联络着。
⑤过了一会儿,矮个子从井口探出了头,和高个子交流着井下的情况,然后又钻下去了。高个子从背包里取了几样工具,一件一件递给井下的矮个子。矮个子一会儿探出头来取工具,一会儿又探出头来放工具。矮个子终于从井下爬上来了,那条皮裤竟湿到膝盖以上!小翠惊讶地发现,皮裤上,丝丝粪便往下流淌。小翠感到一股恶臭从胃里猛地冒上来。
⑥矮个子脱下皮裤,高个子在一旁帮忙。两人讨论着什么。他们把那些工具装入口袋,走出了小翠的视野。那幅“素描”再一次跃入小翠的眼帘,朝阳柔柔地抚慰着远处的山、美丽的楼。
⑦“热力公司的人要挨家挨户冲洗供热管道。真是的,自己供不好暖,居然麻烦我们!”妈妈骂骂咧咧进了屋。小翠没有回应妈妈,皮裤的湿冷和恶臭,又浮现在她脑海。
⑧“咚咚咚!”有人敲门。妈妈打开门,小翠侧头看见是高个子和矮个子。他们说明来意,妈妈让进了他们。后面的场景是小翠看不到的,妈妈总是把她安置在另一个安静的房间里。
⑨再见到这两个人的时候,还是在那个窗前:一高一矮,面带笑容,沐浴在灿烂的阳光中。小翠像寻宝人突然发现了神秘的宝藏一样,兴奋不已,这不就是泉市好人吗!她立即摊开纸笔,在雪白的素描纸上最显眼的位置勾勒出一高一矮两个身影。至于远远的山峰和错落的楼房,在这幅画中已然就是那星星点点的装饰。画作完结的时候,小翠在右下方郑重地写上标题:温暖的使者。
⑩秋天,小翠作为获奖作者代表,由妈妈陪着出席“泉市好人”画展颁奖仪式。会议结束后,她们随着人流进入碑林参观,小翠突然发现一幅刻在碑上的版画:轮椅上的女孩在风中静静地作画,她的肩上栖息着一只美丽的白鸽。题目:坚强的翅膀。创作说明:她,因车祸截肢,却坚强不屈;她,潜心作画,用美温暖福利院的孩子。她为社会撒下爱的种子,为自己也为他人插上奋飞的翅膀。作者:佳佳。小翠含羞一笑,原来自己在不经意间,也成了别人眼中的风景。
(选自“江山文学网”,有修改)
1.第④段中说“两人似乎在争执什么”,请根据文本,写出他们“争执”的内容。(4分)
2.第⑨段中画线的句子描写“灿烂的阳光”,其作用是什么?(4分)
3.请结合文本内容,具体分析小翠这一人物的形象特征。(6分)
4.文章题目是“风景”,作者在文中写了哪些风景? (4分)
5.对文中有关句子的理解与分析,不正确的一项是 ( )(4分)
A.“拇指和食指框住的镜头里,左边是……右边是……”,表明小翠在专注地构思画作。
B.“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”,委婉地表现了被妈妈的责骂声惊醒后小翠的不满。
C.“真是的,自己供不好暖,居然麻烦我们”,表现了妈妈对热力工人工作的不理解。
D.“妈妈总是把她安置在另一个安静的房间里”,与下文的小翠“因车祸截肢”相呼应。
◇ 主题阅读:亲情 ◇
三、[2018·襄阳]阅读下文,回答问题。(13分)
开在心里的橘子花
徐光惠
①周日的清晨,穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐,吹拂着脸庞。突然,隐隐闻到一股淡淡的清香,我四处张望,并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去,转过一座小山坡,顿觉眼前一亮,满眼缤纷,这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头,金黄的花蕊一团团,一簇簇,挤挤挨挨,肆意绽放,像调皮可爱的小精灵。真香啊!它静静地开着,不张扬,不喧哗,自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过,几朵小花飘落于掌心,花瓣虽已渐渐枯落,却仍可嗅到淡淡余香,我的心里充盈着满满的感动。
③小时候,故乡很多人都会栽种橘树,父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理,经过阳光雨露的沐浴,橘树很快长得高大茂盛,绿意盎然。每年清明几场春雨后,初夏的某天,似乎只一夜之间,你家的橘子花开了,他家的橘子花开了,全村的橘子花都开了,整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍,摘几朵橘子花别在发间,披着满身的花香,欢天喜地满村子疯跑。这时,父亲看着满树橘花,脸上露出笑容。“看这花开得多好,今年橘子收成一定不错啊!”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了,我们几兄妹帮着父母采摘橘子,分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的,酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻,自家也留一些。有一年,橘子遭了虫害,收成很少,母亲把橘子锁在柜子里,家里来了客人才拿出来招待,我们才能分到几瓣吃,让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上,我和同伴路过一片橘林,树上的橘子笑红了脸,像一个个晶莹的红灯笼,刺激着我的味蕾。我咽了咽口水,瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人,便给我使了个眼色,我们迅速摘下了两个橘子,飞也似地逃离橘林,心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽,酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉,便留下几瓣放书包里。
⑥晚上,我悄悄拿出剩下的几瓣橘子,不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问:“小惠,哪来的橘子?”“我,我,别人给的……,”我支支吾吾地,低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的?听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了:“爸,我,我错了!”
⑦“你记住了,别人家的东西,咱千万不能拿,做人一定要堂堂正正。”我点点头,为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大,却重重地敲打在我的心上,让我牢记一生,时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年,父亲已过世多年,不知道那老屋后的橘子花开了吗?——于我,它们一定开了,开在我的心里,芬芳着我生命的每一天。
(摘自《中国电视报》2018年4月19日,有删改)
1.文章以“开在心里的橘子花”为标题,有何作用? (2分)
2.从记叙顺序角度看,去掉第①②段将影响文章的表达效果,请说明理由。(3分)
3.结合语境,品味第②段画线句中加点词语的表达效果。(3分)
金黄的花蕊一团团,一簇簇,挤挤挨挨,肆意绽放,像调皮可爱的小精灵。
4.怎样理解第⑧段画线句“于我,它们一定开了,开在我的心里,芬芳着我生命的每一天”的含义?(3分)
5.下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是 ( )(2分)
A.选文语言形象生动,情真意切,有浓郁的抒情意味。
B.第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞方法,形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。
C.阅读第③④段,可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。
D.第⑤段中“树上的橘子笑红了脸,像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写,生动写出了橘子熟的特点,表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。
四、[2018·泉州质检]阅读下面的文字,完成问题。(21分)
牡丹真美
张丽钧
①好友的女儿新婚不久,随丈夫到乡下去探望丈夫的姨姥姥。一进院门,她就大叫起来,因为院子里有一株跟她差不多高的牡丹,开满了硕大的白色花朵。她顾不上跟姨姥姥过多寒暄,就自顾自转着圈儿为那牡丹拍起照来。大家都笑她,她也笑自己,但却根本停不下来。后来,一大家子人陪她吃饭,她却忍不住低头翻看手机中的牡丹照片。她没有注意到姨姥姥的离席,甚至也没有注意到老公的离席……临走的时候,姨姥姥送给她十朵半开的白牡丹,嘱她回家插到花瓶里,清水里放一点点白糖,可以开上半个月。她欢喜得要命,不住声儿地叨咕:“牡丹真美!牡丹真美!”回程的路上,丈夫告诉她说:那棵白牡丹是姨姥姥的婆婆过门儿后亲手所栽,已经一百多岁了。姨姥姥不准任何人碰那棵牡丹,别说摘花,就是揪一片叶子,姨姥姥都要跟那人拼老命。为了讨你喜欢,姨姥姥破天荒亲手为你剪了十枝花!趁你在屋里吃饭,她净了手,在牡丹前烧了三炷香,跪下跟牡丹说:那孩子可待见你呢!求你舍她十枝花吧……
②好友的女儿是含着泪跟我讲这段故事的,末了,她把手机举到我面前说:“你看你看,多美的牡丹!美得就像画出来的!”
③这个可爱的故事,被我在心里温习了一遍又一遍。我总忍不住拟想:简陋的农家小院里轰轰烈烈地盛开着夺目的白牡丹究竟是怎样一种情形?在过去的一个多世纪里,这家的房屋定然不止一次翻修过吧?这家的家庭成员定然有过生老病死吧?旱涝虫灾的年份里,这株牡丹定然跟其他的植物一样难挨吧?但是,这一切的更迭变故、灾祸劫难,都没有成为这株牡丹枯焦萎谢的理由。她被爱,她被欣赏,她被视为神物,她始终处于怀抱的中心。她怎敢衰枯?她怎忍心不在每年春天开出最打眼的花?我喜欢这种升华了的人与花的关系。神圣的善待,将彼此深藏的美都发掘了出来。不管那个农家小院多么简陋寒碜,我都相信那位“姨姥姥”定然是多福多寿的——为了看护好她心爱的牡丹,为了一年一度的隆重会晤,她必须活得好、活得久。
④我问自己:我的牡丹在哪里?
⑤我愧赧地检视自己的人生院落——我没有看见牡丹。可以肯定地说,这双辛劳的手也曾侍弄过一些应时的花花草草,这颗枯涩的心也曾被多情的春光照耀。但是,跟那位“姨姥姥”比起来,我的虔心、精心、仁心、恒心是多么有限啊!我没有学会为自己心爱的花儿焚香,没有学会娓娓地跟她说贴心话,没有学会在干渴难耐的日子里还惦记着给她喂水,没有学会在花儿凋谢一秒钟后即开始欣悦地期待来年的花开,没有学会拿出大半生的时光甘心服侍一株植物,没有学会在每一朵盛开的花中幸福地照见自己的面影……
⑥我患了可怕的“牡丹缺乏症”。我的病友很多很多。
⑦“神圣感”抛弃我们有多久了?它还会怜惜地返身回来向可怜的我们施以援手吗?我们这些被“物质”跋扈地绑架了的人,精神世界已贫得开不出一朵寒素的小花。夜读木心,听他讲“实在不惯于地上走,鹰说”,竟兀自笑出了声。我问木心笔下的那只鹰:高翔的鹰啊,你究竟俯瞰到了什么?当你看到大地上那些匍匐而行而又自鸣得意的人,你冷笑了吗?
⑧就在我写这篇文章的时候,“姨姥姥”或许正在与她的牡丹幸福对视吧?那被插进远方花瓶里的十朵牡丹惹她牵念了吗?那花枝上十处扎眼的伤口惹她心痛了吗?春光正好。我好想飞临那个农家小院,安静地站在“姨姥姥”身旁,由衷赞一声:牡丹真美。
1.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A.文章详写好友的女儿探亲时一系列失礼行为,含蓄地批评了现在年轻人太缺乏家庭礼仪教育。
B.文章巧用对比的写作手法,将“我”和“姨姥姥”对待花草的不同态度作比较,突出文章的主旨。
C.文章第④段只有一句话,过渡简明,紧承上文所写的牡丹及感想,引出下文对自己生活的检视。
D.文章第⑦段“我”读到木心的话,“笑出了声”,既是自嘲,也笑那些“匍匐而行而又自鸣得意”的人。
2.文章开头叙述了“姨姥姥”和好友的女儿的什么故事?请简要概括。(3分)
3.阅读文中相关的句子,按要求回答问题。(7分)
(1)第③段加点词“定然”有什么作用?请简要说明。(4分)
(2)第⑥段画线句子“我患了可怕的‘牡丹缺乏症’”中加点词的含义是什么?请简要分析。(3分)
4.第③段说“我喜欢这种升华了的人与花的关系”,“升华了的人与花的关系”是什么关系?请具体说明。(4分)
5.文章以“我”的想象结尾,这样写有什么好处?请结合全文简要分析。(4分)
五、[2018·乐山]阅读下面的文章,完成问题。(18分)
总与一缕炊烟有关
①写下这题目,我仿佛看到母亲从一缕炊烟中走出来,用树皮般粗糙的双手,拍打掉衣服上的灰尘,拂理净发丛里的草渣。然后静默在老屋的矮檐下,像一只窝旁守候的老鸟,若有所待地张望着村前的小路……
②时间往往是黄昏,彩霞满天,或傍晚,薄暮冥冥。父亲还在田地里劳作,我和妹妹走在由学校回家的路上。而那时,最迫切的意愿,便是能望见自家屋顶上的炊烟。那混着浓浓的柴草香、饭菜香的炊烟啊,就像抒情的花朵,在天空开放,并且歌唱。那甜暖的香,再远,也能灿亮我们的眼睛和脸庞。
③母亲等饭熟了,就在夕光薄岚里,在几缕炊烟的余烬中,默默地守望着。有时,也柔柔地喊一声:“吃饭了噢。”
④其实,母亲所能煮的,往往也只是“饭”而已。自每年三月下秧,到八月新谷入仓,这段漫长的青黄不接的日子,一天三顿,翻来覆去的,都只是红苕稀粥,或稀粥红苕。有时,我就忍不住要冲母亲撒气:“又是红苕稀粥,又是红苕稀粥!”
⑤每到这时,母亲总是默然无语。黯淡瘦削的脸上,隐现着一丝愁苦和讪然,仿佛她真是不该煮出这样的饭食。偶尔,能听到母亲和父亲焦苦的叹息:“这日子,哎,真是亏了娃们。”声音很低,很低,却沉重如石地砸在我心坎儿上。那时,我才知道,母亲除了如我们一样饥饿外,还承忍了更难以言说的痛苦。
⑥现在想来,也真是难为了母亲。那还是大集体时候,父亲体弱多病,不能干重活,便学了理发、补鞋的手艺,常常走村串户去挣钱。挣了钱,交给队里,由队里核算工分、口粮;可是,父亲常常是挣不够工分的。
⑦母亲就只好更累了。除缝连浆补,灶火炊饭,洗锅刷碗外,还得风来雨往地忙活队里。母亲很能干,手脚利索,能挣工分换回一些粮食。虽是如此,粮食却仍不够吃。
⑧吃饭时,母亲总是先给我们盛上满满一大碗,再舀自己的。饭桌上,母亲也总是坐在靠近灶屋那“挂角”(方桌的四角)的位置上。捧了碗,慢腾腾地举箸援筷,似乎在品尝美味,又似乎难以下咽。
⑨那神情里,满是瑟缩,迟疑。每看到父亲或我们的碗空了,便抢着去给我们添饭。倘若锅里也没了,脸上就又是一丝愁苦和讪然,沉重得令人至今难忘。后来我才明白,母亲那殷勤得有些夸张的举动里,更多的,却是谦卑和愧疚。为她作为母亲却不能煮出更多更好的饭食,喂饱她的孩子。
⑩现在,母亲偶尔到我这儿来。吃饭时,仍瑟缩而谦卑地坐在“挂角”的位置。举箸援筷间,也满是小心翼翼。起初还以为是客气,或不习惯。多次让她坐在正位上,说,一家人,用不着那样的。不一会儿,她又不自觉地移到了“挂角”的地方。我才知道,这习惯,跟那时的生活有关,改不了了。便忍不住嘴里发苦,心里发灰,有一种懊然复怅然的感觉,拂之不去。
那时,母亲只有过年时最快乐。记得每次煮“年夜饭”,母亲总是风风火火地进进出出,嘴里却悠闲地哼着歌儿。饭菜终于上桌了,母亲便会兴奋地宣布:“开饭啰,开饭啰!”在我们敞开肚子,尽情吞嚼母亲做的丰盛饭菜时,母亲总是很少动筷,凝望着我们喃喃地说:“真想天天都能这样!”
终于能够天天都那样了。我和妹妹,却不能天天都吃到母亲做的饭菜了。我到外地求学了,然后工作了,成家了。妹妹也到异乡打工,然后出嫁了。
母亲仍在老家,里里外外地忙碌着,一日三餐地灶火炊饭。我们偶尔回家,母亲总要亲自下厨忙乎。饭菜丰富多了,母亲脸上,却依旧常有黯淡和讪然。父亲来信讲,你妈每顿饭都要念叨,不知娃们吃饭了不;家里杀了猪,心舌肚都留着,你妈问你们啥时能回来吃。
读信,我的鼻子就酸酸的,喉咙里也又涩又堵。那时,我才明白了“儿行千里母担忧”这句话的深刻含义。我其实知道,自古以来的母亲,都是这样的良善,慈蔼,无私。只是,我不无遗憾地发现,这种传统的母亲,在我们的生活里,已是越来越少。
一代慈蔼而伟大的母亲,或许从此就将渐渐地消失了罢。意识到这一点,我不禁为我们的后人,感到深深的悲伤和彻骨的绝望。“又见炊烟升起……”每听到这歌声,都恍惚觉得,有一缕缕绵缠的炊烟,在眼前袅袅地飘升起来,与夕阳、晚霞、风和过去的岁月融在一起。那淡蓝淡蓝的烟里,满是最平常的人间气息,朴素、温暖而芳香,叫人莫名地感动,惆怅。眼睛里,也禁不住一阵灼痛、潮润,仿佛正被那烟火熏燎着。
依稀看见,我苍老而慈蔼的母亲,正站在老屋的矮檐下,站在一缕缕炊烟的背景中,远远地望我,暖暖地喊我。
那炊烟,我想,该就是母亲生命的光束了。而它,我知道,也正是我生命之流的初源。
1.作者几次写了母亲的“讪然”,这样写有什么作用? (3分)
2.从内容和结构上分析第①段的作用。(4分)
3.本文语言蕴涵丰厚,生动贴切,富有表现力。请赏析第②段中两个画线的语句。(每小题2分,共4分)
(1)那混着浓浓的柴草香、饭菜香的炊烟啊,就像抒情的花朵,在天空开放,并且歌唱。
(2)那甜暖的香,再远,也能灿亮我们的眼睛和脸庞。
4.联系全文,谈谈你对第段画线句子的理解。 (4分)
一代慈蔼而伟大的母亲,或许从此就将渐渐地消失了罢。
5.下列对文章的品鉴,不正确的一项是 ( )(3分)
A.文章第~段卒章显旨,点明了写作目的,揭示了文章中心,升华了作者的情感。
B.以“总与一缕炊烟有关”为标题,表明文章写作的是“与炊烟有关”的人和事,有揭示内容和主题的作用;还能引起读者的思考,激发阅读兴趣。
C.本文运用了叙述、描写、议论、抒情多种表达方式,刻画母亲形象,抒写作者对生活的思考和感悟。
D.文章以母亲从炊烟中走出开头,又以母亲站在炊烟中喊“我”结尾,两个实景首尾呼应。
六、[2018·十堰]阅读下文,根据要求回答后面的问题。(16分)
迎着风,一顶草帽
李丹崖
①一顶金黄的草帽,是父亲刚从集市上买来的,还带着干燥的草香。
②小时候的我,总喜欢在夏天枕着父亲的草帽酣眠,尤其是在夜晚,露天的打麦场上,我们一家人吃过了饭,聚集到这里,一边看守麦子,一边聊天,望着满天眨眼的星光,一盏茶工夫,我就进入了梦乡。一觉醒来,天光大亮,口水溢湿了父亲的草帽,抖一抖,像荷叶上的水珠。
③白天的草帽多半属于父亲,父亲要么用它来遮挡毒辣的阳光,要么用它来遮挡被风吹散的麦糠。所以,在我的印象里,父亲的草帽里总有淡淡的麦香,那是收获的气息。
④一场活忙下来,那草帽,就属于我了,我把它连同叔叔的那一顶扣在一起,“砰——哐哐,砰——哐哐……”两顶草帽,像乐器中的铙儿一样碰在一起,草帽相撞哪里会有声音?那声音,是农场上闲下来的父亲的杰作,父亲,成了我童年记忆里,最优秀的配乐大师!
⑤清楚地记得,父亲帮我“配乐”时,还会禁不住手舞足蹈,那舞蹈,像极了蒙古的摔跤。当然了,蒙古摔跤是我后来才知道的。那是在电视上,早已忘记了那是一档什么综艺节目,只记得我拉着厨房里忙碌的妈妈,“妈妈快看,那两个人在学爸爸……”妈妈扑哧一声笑了,抚摸着我的头说:“孩子,那是‘蒙古摔跤’!”我哪里会相信妈妈的话,因为,在我童年的印象里,只有爸爸才会把舞蹈跳成那样夸张。
⑥“砰——哐哐”,爸爸黝黑的脸膛上盛放着璀璨的笑容,那笑起来的皱纹,分明就是夏天成熟的麦浪,一波又一波,伴随着两顶碰在一起的草帽,爸爸的脸上浪花浮动。爸爸一跳起这种舞蹈,仿佛从来就没有疲惫过,直到我拿草帽的手酸了,爸爸才停下来擦汗。
⑦记得有一两次,我也抢过毛巾给爸爸擦过汗,当时的爸爸突然变得好安静,高兴地让我擦,不知为什么,每次还都闭上眼睛,可能是也想起了他的童年吧,要不然,为什么每当爸爸睁开眼睛,总会眼眶湿润呢?
⑧爸爸的草帽,不止能在夏天发挥作用。到了来年春天也一样。到了春天,爸爸用一种最简单的办法就让草帽飞上天。他先用两片细长的竹篾撑在帽肚里,然后,随便在帽檐上系上一根长长的布条,再绑上一条长线,一顶草帽做成的风筝就这样飞上天了!
⑨依稀记得,那系在帽檐上的布条总是红色的,像一面细长的旗帜在空中飘扬,又像一只金黄色的鸟,摆动着火红的尾巴在天空遨游。春天的旷野里,我和父亲奔跑着,翻越一个又一个田垄,直跑到村口听到妈妈唤起我的名字,那是要吃饭了。
⑩那时候,我总会边吃边说,说爸爸是个发明家。每当我这样夸奖爸爸,一旁的妈妈总会撅起嘴唇。我一看妈妈吃醋了,忙用爸爸交给我的“招数”——妈妈,你是个美食家啊!接着,我们一家人都哄堂大笑。
光阴荏苒,记不得这样的场景过了多少个年头。现在,我定居城市,父母依然留在乡下。前几天,母亲从乡下打来电话,结束时,母亲突然说:“你们要个孩子吧,你爸爸整天念叨着重操旧业呢!”
我明白爸爸“重操旧业”的意思,眼泪簌簌地流了下来,脑海里重现多年前的场景:一样热闹的打麦场,一样的旷野,一顶草帽,迎着风!
1.请用简洁的话概括文章的主要内容。(2分)
2.下列对文章内容和写法理解不正确的一项是 ( )(3分)
A.在“我”的印象里,爸爸练习蒙古摔跤,为“我”嬉戏,伴“我”童年。
B.文中第②段,“我”喜欢在夏天枕着父亲的草帽酣眠的叙述,为下文情节起到了铺垫的作用。
C.文中第⑥段,爸爸笑起来的皱纹分明是夏天成熟的麦浪,一波又一波在脸上浮动,说明爸爸为“我”跳起舞来,仿佛从来没有疲惫过。
D.文章善于捕捉细节,语言清新隽永,有绘画的色彩美,也有诗的韵味美。
3.草帽相撞怎会发出“哐哐”的声音?请结合第④段内容,谈谈你的理解。(2分)
4.请用简洁的语言赏析第⑨段画线句子。(3分)
5.结合文章内容,说说第段中“重操旧业”在文中的意思。(3分)
6.分析标题“迎着风,一顶草帽”的含义和作用。 (3分)
◇ 主题阅读:大千世界 ◇
七、[2018·福州质检]阅读下面的文字,完成问题。(21分)
救命的海鸥
科里·瓦尔克·迪伦[美国]
在我12岁的时候,有一次跟着爷爷出海捕鱼。我们满载而归,可是在往回驶的时候,我们的船撞上了一个暗礁,船沉了,爷爷领着我游向了一个小岛礁。岛礁上歇着一只海鸥,当我们爬上岛礁时,它只是微微地往后退了退,并没有飞走。
我们离海岸非常近,大约只有几百米,爷爷想要领着我游向海岸,不过爷爷很快打消了这个念头,因为我们看见了附近的两条大鲨鱼。爷爷告诉我,或许是我们船上的鱼把鲨鱼引了过来,也或许它们本来就生活在这里。它们在附近游来游去,一直没有离去。海岸不远处有树林也有房子,我和爷爷就对着房子呼救,可是没人留意到我们。这片海岸都是乱石,没有码头也没有游客,我们靠岸的码头也不在这里——爷爷只是为图方便才想要从这里穿行。
整整两天,鲨鱼没有离开,那只海鸥也没有离开。我们什么也没吃,又饿又渴。后来一只螃蟹来到了岛礁上,爷爷把它捉住了,然后把它掰成了两半,虽然是生的,很难吃,但我们还是把它吃了下去。当我手上还剩最后一只蟹腿的时候,我把它递给了那只海鸥,它慢慢地靠近过来。爷爷看了看它说:“难怪它一直停在这里,原来它的翅膀脱臼了,我想我能够捉住它,至少……我们能多点食物,不会马上饿死。”
我也留意到了那只海鸥的翅膀,有一块高高隆起的地方,那应该就是它翅膀的骨头。“它真可怜!”我说。
这时,爷爷已经伸手捉住了它,他摸了摸海鸥的翅膀告诉我他没有说错,它的翅膀骨头脱臼了,就在爷爷打算拧断它的脖子时,我急忙阻止说:“爷爷,你可以治好它的翅膀吗?”
“治好它的翅膀?”爷爷问我。我点点头,爷爷迟疑了一下,像是突然想到了什么,他兴奋地把海鸥递给我,急忙从口袋里掏出几张皱巴巴湿漉漉的钱和半支记账用的铅笔。他把这些钱拿在手上使劲甩,大约一个小时后,钱终于干了,爷爷用铅笔在每一张钱上都写下了这样一句话:“我们被困在迪拉德海岸附近的岛礁上,我们被鲨鱼围困,请救救我们。”
爷爷撕下了衣服的一条布料,他把这些钱绑在了海鸥的腿上。爷爷这才从我怀里抱走海鸥,他捏了捏它的翅膀,稍一用力,海鸥一阵长叫,爷爷告诉我他已经把海鸥的翅膀骨头接上去了,然后爷爷把海鸥往空中一抛,它在我们的头顶盘旋了很久,最终飞走了。
我们祈祷着有人会看见它脚上的钱,会有人来救我们。但是一连两天,什么人也没有出现,我们躺在岛礁上,都以为自己会死在这里。到了第三天中午,我们终于听到了马达声,接着我们远远地看到了一艘船向我们驶来……我们终于得救了!
船上的人给我们食物和水,告诉我们,今天早上有人在自家的院墙上看到一只海鸥,它的腿上绑着钱。那个人就把这海鸥捉住了,把钱取下来后才看到了上面的字,所以连忙通知了他们。“这只海鸥救了你们呀,如果不是它,根本就不会有人知道你们被困在这里。”船上的人这样说。
几天后,爷爷买了很多菜回来,请他们到家里来吃烤肉。聚餐结束后,爷爷悄悄地告诉我,真正救了我们的不是他们,也不是海鸥,而是我,是我的爱心救了我们。“如果当时你没有阻止我杀死那只海鸥,那么我们就会失去这个唯一可能使我们获救的机会!”爷爷说。
我这才意识到,原来善良是可以救命的。此后,我一直都以最大的善心去对待别人,虽然我并不能当即就收获回报,但生活中的点点滴滴其实无时无刻不在回报着我,并使我感受到快乐。
1.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A.文章写了“我”12岁时在岛礁上救了海鸥,海鸥又救了“我”和爷爷的一段往事,全文综合运用了记叙、描写、议论等多种表达方式。
B.第一段中对海鸥的描写为下文的情节发展埋下了伏笔。
C.文中为我们呈现了一个坚韧的,为活命不择手段的爷爷形象。
D.文章以“救命的海鸥”为题,点明文章的线索,激发读者阅读兴趣。
2.请梳理文章的故事情节,概括填空。(4分)
出海捕鱼,触礁被困→呼救无果,面临绝境→ →
3.阅读文中画线的句子,按要求回答问题。(6分)
(1)就在爷爷打算拧断它的脖子时,我急忙阻止说:“爷爷,你可以治好它的翅膀吗?”(体会句中加点词的作用)(3分)
(2)爷爷迟疑了一下,像是突然想到了什么,他兴奋地把海鸥递给我,急忙从口袋里掏出几张皱巴巴湿漉漉的钱和半支记账用的铅笔。(从人物描写的角度赏析句子)(3分)
4.第四段中“我”为什么说“它真可怜”?(4分)
5.文章最后一段在文中有什么作用?请简要分析。 (4分)
八、[2018·厦门一中模拟]阅读下面的文字,完成问题。(18分)
梨园有灵
蔡雅迪
①家乡的锣鼓声虽至今兴盛不辍,然重温暌违已久的乡土野腔高甲戏,已是十年之后。
②高甲戏通常就在庙宇、祠堂或野台之上表演,名曰酬神,实则聚集村内男女老幼,共享数日之乐,同饱眼耳口之福也。回忆童年,戏台子就搭在自家门外,开演之时,每以锣鼓聚众。站在窗边就可听见胡琴、单皮鼓、堂鼓、大锣等催场的声音,大有“万灶貔貅戈甲散,千家罗绮管弦鸣”一般承平日久之况味。这些高亢的锣鼓,就这样回旋在红砖古厝高高扬起的燕尾脊上,一路跋扈,直至消散于深夜。
③[A]小时,搬着板凳、踩着叮当响的月光就去看戏,实则是凑热闹的。尽管台上乱哄哄你方唱罢我登场,我图的也不过是台下的小摊贩:豆腐脑、炸菜粿、水煎包、煮馄饨,小桌子一排连一排;还有卖荧光棒、拨浪鼓儿、小糖人儿的……那时,伯父常带我买牛肉羹去:一对老夫妇推着铁车子就来了,碗里生粉、醋和姜都放得多,另加入食盐、少许味精、小苏打、碎葱花,配合着一派团团而上、生香活意的热气端上桌,只见透明鲜白的浓汤上是红棕色的挤挤挨挨的牛肉,配上零星的葱绿、碧青的蒜末以及漂浮着的“细若游丝”的姜黄色,煞是好看。用调羹一下一下舀着吃,只觉汤汁稠密咸鲜,牛肉香而不腻。朗朗圆月之下,只一盏昏灯、几粒飞虫、我与伯父一长一幼两道影子偕而缓归。如今,伯父已去,再回想起戏台子下的牛肉羹时总竟能嗅出高草飞虫、昏灯鼓声和当时明月那遥远而鲜活的“味道”来。
④后来,我离乡求学,常年如浮萍飘散在外,身影单薄……此番回乡,仍有几分情怯。
⑤回家的这几日,一连在村南的新台子上演了两场戏,其一便是《武松杀嫂》。胡想间,戏便开演了,那老武将出场,和着节拍,昂然走七步,定住,转头,面向观众,眼睛一瞪,亮相。一连串动作,真干净利落,风度逼人也![B]接着用手一捧胸前长白胡子,周身一震,声如裂帛:“啊呀——”我意外地喜欢这响遏长空的腔调!也许是命运的残酷还未曾磨平我骨子里极原始、极狂野的那种凭将一腔热肝脏,烈作三江沸春水的情怀罢。当天的戏服也令人难忘:那青罗袍子就在武松吟唱舞将时飘开来,露出红里子,那玉色裤管里则露出玫瑰紫里子,踢蹬得满台灰尘飞扬,叫人目眩。高甲戏出身草莽而特有的一股大气恢宏、生猛激昂的英雄气就这样扑面而来。这是失落已久的精神吗?我想,是那种义无反顾、石破天惊、怒发冲冠的精神……
⑥经过几场戏的洗礼,那个近乡情更怯的身影突然发现梨园是有灵性的,而这瞬间的感化便使之收获了生活的勇气、宇宙的点津:与家乡梨园——高甲戏有关的一切,台下闹市、台前繁复的祭祀、台上流光溢彩的华服、戏文里的沸腾豪情与缠绵爱意,这些欢悦的细节,饱满的享受、热闹的追逐、情感的表达,实际上都是蓬勃蓊郁的生命热情对虚无的生存困境发出的形上挑战。这种反抗是知其不可而为之的,因为梨园不是未发觉生命的虚无,其实,在它火炽、明朗的色彩里早已经潜伏着“必定散场”的人生暗喻。你看那水袖分明染尽了红尘,数声叹息也掩埋于衣香鬓影中,隔世经年的梦境一再搬上舞台,恨只恨满座衣冠无相忆,有多繁华就有多凋败……也正因为如此,梨园对生命的昂扬积极,就不是肤浅盲目的鸵鸟式乐观和所谓的“正能量”,而是直面虚无后的觉醒:生命不应卑微绝望地生存,而要发现隐藏个体生命背后生生不息、不可摧毁的生存意志,这就是一个小生命本身的伟大和骄傲罢。
⑦于是,故乡梨园就在这样的景况中显示出灵性!
⑧我终于明白,生命即使孤独脆弱,也依然能够孑然一身地承担起一个大宇宙。
(选自《福建日报》2018年5月22日)
1.下列对文章的理解和概括,不正确的一项是 ( )(3分)
A.文章第②段先声夺人,用锣鼓声引出下文对家乡梨园的描写,生动有趣。
B.文章第④段在结构上起到了引出下文的作用,使文章从儿时观戏的回忆转到现实的回乡观戏。
C.文中两次写“我”的“近乡情怯”,强调出“我”在外生活多年,经受许多挫折的脆弱。
D.本文通过写儿时及长大后观戏的经过,揭示了故乡梨园对生命昂扬积极的精神,表达了作者对故乡梨园的赞美与热爱之情。
2.本文题为“梨园有灵”,为何第③段却花了大量笔墨写儿时买牛肉羹的经历?(3分)
3.按照要求品析文中画线的语句。(4分)
[A]小时,搬着板凳、踩着叮当响的月光就去看戏。(从加点词的角度)
[B]接着用手一捧胸前长白胡子,周身一震,声如裂帛:“啊呀——”(从修辞方法的角度)
4.通读全文,说说“梨园”的“灵性”表现在哪些方面。(4分)
5.请结合本文及以下材料,谈谈你对“戏曲进校园”的看法。(4分)
材料一 教育部在2016年就提出了“大力推进高雅艺术、传统戏曲进校园”的倡导,2017年8月,中共中央宣传部、教育部、财政部、文化部联合发布《关于戏曲进校园的实施意见》指出:“应加强戏曲通识普识教育,到2020年戏曲进校园基本实现全覆盖。”
材料二 中国的戏曲如果灭亡了,中国传统文化也就灭亡了一半或三分之一;一个民族如果失去了传统文化(其中必然包括独立的民族精神),这个民族也就失去了它独立存在的精神基础。
——文化学者冯其庸
◇ 主题阅读:心灵絮语 ◇
九、[2018·天津改编]阅读《片片蝶衣生》一文,回答问题。(14分)
片片蝶衣生
镯 耳
①那日闲暇,独自一人到鼓浪屿游走。挨挨挤挤的游客们,成群结队涌向琴岛。耳畔不是那些错乱的碎步之音,便是天南海北的吆喝声。我在嘈杂之中,内心焦躁而又不安。
②走着走着,前方万绿丛中现出几抹蓝色。那是一片花木丛,繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿,花瓣娇小并不起眼,如果不是花开得很多,我或许真的会忽略它们。可我到底还是厌倦了嘈杂的人群,被那一抹微蓝所吸引。
③移步花丛中,仔细瞧去,蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般,让人一眼惊艳。时值冬季,它们的四片花瓣成对绽开,恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶,生动,活泼。微风拂来,它们的翅膀随风颤动,飘来幽幽的香气,沁人心脾。微风吹动蓝色的花朵,花朵起伏,与那身披蓝衫的蝴蝶别无两样。
④借助手机搜索,原来此花实名正是蓝蝴蝶。我惊叹于造物主的神奇,将这样一朵小花装扮得如此美丽。它那对生的叶子,平展两侧对称盛开的花瓣,还有那如蝴蝶触角一般细长的雄蕊,无不娇美可人。在这个微寒的南国之冬,这蝴蝶花,静守一处,花非花,蝶非蝶,宛若一群蝴蝶仙子,着一身微蓝的薄衫,是那样的惹人怜惜!
⑤我在这片蓝色的花海中徘徊,想起杜甫那首《江畔独步寻花》,想起眷恋芬芳的花间彩蝶,想起自由自在的欢啼黄莺。杜甫在饱经离乱之后,择一西郊草堂为安身之所,他在春暖花开时节,独自在江畔散步赏花,不正是源于他对生活的知足与热爱吗?
⑥眼前的这片蝴蝶花,生在鼓浪屿这片少人踏足的草地上,将点点微蓝开放在绿丛中。它们没有娇艳灿烂的三角梅那般耀眼夺目,也没有悬挂在枝头的曼陀罗那般高高在上,不似红粉的合欢那般寓意高雅,更不像月季那般千娇百媚。它们生来便如蝴蝶一般,长在花丛里,飞在绿叶间,在湿润的草地上,片片蝶衣生。
⑦我常常想,这世间的花不也和寻常的人一样吗?人有人性,花有花性。有的人生来不甘,总不愿栖息于荒芜之地,纵有迁徙,也难逃“枯萎”的命运;有的人知足惜福,不攀不比,即便生长在乡野间,也是一身正气。好比这蓝蝴蝶,它形貌小巧,生长于潮湿的山坡草地之中。它不俗不媚,凭一身高洁之色来示人,在一片淡然的幽香之中静默绽放。
⑧夕阳西下,通往码头的行人越来越多,我流连在这片花丛中,为邂逅此花而欣然。它们清婉的姿容,密密丛丛的风韵,将永远盛开在我的梦里。
(选自《厦门日报》副刊,有删改)
1.下面对文章的理解分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A.在鼓浪屿游走时,作者因邂逅美丽的蓝蝴蝶花,内心由焦躁不安变得欣然。
B.在蓝色的花海中徘徊,想起杜甫的《江畔独步寻花》,作者感受到诗人对生活的知足与热爱。
C.第⑥段中,作者用三角梅、曼陀罗、合欢、月季与蓝蝴蝶花做对比,突出了蓝蝴蝶花的雍容华贵。
D.第⑦段描写蓝蝴蝶花不俗不媚,在淡然的幽香中静默绽放,是为了表达对即使生长在乡野间,依然知足惜福、一身正气之人的赞赏。
2.依据文章第②③段的内容,概括作者笔下蓝蝴蝶花的特点。(4分)
3.文中画线的句子使用了什么修辞方法?结合文章内容,具体分析其表达作用。(3分)
这蝴蝶花,静守一处,花非花,蝶非蝶,宛若一群蝴蝶仙子,着一身微蓝的薄衫,是那样的惹人怜惜!
4.简要分析文章最后一段在全文中的作用。(4分)
十、[原创]阅读下文,回答问题。(16分)
梅花催
毕淑敏
①很多人以为爱是虚无缥缈的感情,以为爱在我们的日常生活中,发生的频率十分低。以为只有空虚的细腻的多愁善感的人,才会在淋漓秋雨的晚上和薄雾袅袅的清晨,品着茶吹着箫,玩味什么是爱。以为爱的降临必有异兆,在山水秀美之地或是风花雪月之时,锅碗瓢盆刀枪剑戟必定与爱不相关。
②还有很多人以为自己不会爱,是缺乏技巧。以为爱是如烹调术和美容术一样,可以列出甲乙丙丁分类传授的手艺,以为只要记住在某种场合,施爱的程序和技巧,比如何时献花何时牵手,自己在爱的修行上,就会有一个本质性的转变和决定性的提高。风行的各类男人女人少男少女的杂志上,不时地刊登各种爱的小窍门小把戏,以供相信这一理论的读者牛刀小试。至于尝试的结果,从未见过正式的统计资料,也无人控告这些经验的传授者有欺诈倾向。想来读者多是善意和宽容的,试了不灵,不怪方子,只怪自家不够勤勉。所以,各种秘方层出不穷,成为诸如此类刊物长盛不衰的不二法门。这也从另一个侧面说明,多少人求爱无门,再接再厉屡败屡试。
③爱有没有方法呢?我想,肯定是有的。爱的方法重要不重要呢?我想,一定是重要的。但在爱当中,最重要的不是方法,而是你对于爱的理解和观念。
④你郑重地爱,严肃地爱,欢快地爱,思索地爱,轻松地爱,真诚地爱,朴素地爱,永恒地爱,忠诚地爱,坚定地爱,勇敢地爱,机智地爱,沉稳地爱……你就会派生出无数爱的能力,爱的法宝,爱的方法,爱的经验。
⑤爱是一棵大树。方法,是附着在枝干上的蓓蕾。
⑥某年春节,我到江南去看梅花。走了很远的路,爬了许久的山,看到了无边无际的梅树。只是,没有梅花。
⑦天气比往年要冷一些,在通常梅花怒放的日子,枝上只有饱胀的花骨朵。怎么办呢?只有打道回府了。主人看我失望的样子,突然说,我有一个办法,可以让梅花瞬时开放。
⑧我说,真的吗?你是谁?武则天吗?就算你真的是,如果梅花也学了牡丹,宁死不开你又怎样呢?
⑨主人笑笑说,用了我这办法,梅花是不能抵挡的。你就等着看它开放吧!
⑩她说着,从枝上折了几朵各色蓓蕾,放在手心,用热气暖着哈着,轻轻地揉搓……
奇迹真的在她的掌心缓缓地出现了。每一朵蓓蕾,好似被魔掌点击,竟在严寒中,一瓣瓣地绽开,如同少女睡眼一般睁出了如丝的花蕊,舒展着身姿,在风中盛开了。
主人把花递到我手里,说好好欣赏吧。我边看边惊讶地说,如果有一只巨掌,从空中将这梅林整体温和揉搓,顷刻间就会有花海涌动了啊!
主人说,用这法子可以让花像真的一样开放,但是……
她的“但是”还没有讲完,我已知那后面的转折是什么了。如此短暂的功夫,在我手中蓬开的花朵,就已经合拢熄灭,那绝美的花姿如电光石火一般,飘然逝去。
怎么谢得这么快?我大惊失色。
因为这些花没有了枝干。没有枝干的花,绝不长久。主人说。
回到正题吧。单纯的爱的技术,就如同那没有枝干的蓓蕾,也许可以在强行的热力和人为的抚弄下,开出细碎的小花,但它注定是短命和脆弱的。
我们珍视爱,是看重它的永恒和坚守。对于稍纵即逝的爱,我们只有叹息。
爱在什么时候,都会需要技术的。而且这些技术,会随着历史的进程,发展得更完善和周到。同时我们无论在什么时候,都更看重那技术之下的,深埋在雄厚土壤中的爱的须根。
如果你需要长久的致密的坚固的稳定的爱,你就播种吧。你就学习吧。你就磨炼吧。你就锲而不舍地坚持求索吧。爱必将降临在每一个真诚寻找它的眸子里。
1.请简要分析题目的作用。(3分)
2.文章语言生动,富有表现力,请具体赏析文中画线的句子。(4分)
(1)走了很远的路,爬了许久的山,看到了无边无际的梅树。只是,没有梅花。
(2)每一朵蓓蕾,好似被魔掌点击,竟在严寒中,一瓣瓣地绽开,如同少女睡眼一般睁出了如丝的花蕊,舒展着身姿,在风中盛开了。
3.作者描述催放梅花的过程,运用了什么写法?有什么作用?(3分)
4.请结合全文谈谈作者为什么说“爱是一棵大树。方法,是附着在枝干上的蓓蕾”。(3分)
5.下列理解不符合文意的一项是 ( )(3分)
A.爱的降临不一定有异兆,可以在山水秀美之地或是风花雪月之时,也可以在锅碗瓢盆刀枪剑戟之间。
B.只要记住在某种场合,施爱的程序和技巧,就能够使人在爱的修行上,有一个本质性的转变和决定性的提高。
C.理论上来说,如果有一只巨掌,从空中将这梅林整体温和揉搓,在强行的热力和人为的抚弄下,会有花海涌动。
D.爱的价值,在于它的永恒和坚守。而对于稍纵即逝的、脆弱的爱,我们只有遗憾和惋惜。
十一、[原创]阅读下文,回答问题。(13分)
无问西东
耿艳菊
①读一首小诗:“别同我说豪华/你应知道,真正的奢侈/是时间/时间与一杯茶/与一枚梨子/或一只苹果/也许一小块蛋糕/已经足够。”这首诗是亦舒为香港《明报》副刊所写的。她说,大家都看开了,物质固然要紧,可是最高的享受,统统与名利无关。那才是真正的奢华。
②真正的奢华是时间,最好的心情是简单。一杯茶,一本书,一窗明媚,一个悠闲自在又完全属于自己的下午,没有闲事挂心头,没有人情世故的烦恼。整个人静谧得就像雪后初晴,一窗阳光映一地白雪,暖而晶亮的世界,那才是最美妙的事。
③奢华的东西也不过是时间这般简单,时间是什么呢?一秒一秒往前走,不东想西想,不纠结,不愁眉,不苦脸,不奢望,不攀比,不争名夺利,对谁都一样,绝不八面玲珑,绝不左右逢源,就是一个天地间最本色的我。
④集市上遇到一位卖手工艺品的老者,外表上看就是“满面尘灰烟火色”的乡下老叟,可细看他的神情,却有一种超然于这喧嚷世界的淡定和知足。他站在属于他的一方领域里,两米长的花布上摆着货品,是平常人家用的小筐子、小篮子、小簸箕、小筷笼、小盘子……清一色的手工竹编,小而精巧。热闹的集市,一声声的叫卖从喇叭里机械地扩散着。只有这位老者的两米之地是安静的。他笑呵呵的,一会儿看看来来往往的人,一会儿看看花布上的小筐子小篮子,满眼的慈爱温柔。
⑤我拿起一只竹盘子,盘子边上刻着暗花。这样的一只盘子卖十五元,老者要一下午时光才能完成。有人觉得贵,不就是几根竹子嘛。有人觉得这是手工品难得,买了好几只,像捡到了宝。无论别人是不屑,还是赞扬,他都好脾气地说一句乡间俚语,大意是各人有各人的门路活法,他喜欢并享受拥有的这些。花一下午光阴完成一只十五元的盘子,不是几根竹子的问题,也不是价值多少的问题,关键是喜欢,愿意用奢华的时间做喜欢的事,简简单单,沉静自如,为雕一朵生动的花会爬一座山找寻模板,直到满意。
⑥想起电影《无问西东》,乍一看乱乱的,没有头绪,然而越往后看,越觉得这部电影值得好好欣赏一番。其实,几个故事是被一种生活态度串联起来,而成为一个紧密的整体,那就是“无问西东”。它所蕴含的深义和字面的意思一样, 。
⑦奢华的,除了时间,还有好心情。喜欢的事情,付出多少,心情都不会太差。不喜欢的事情却违背本心,硬要在别人面前装样子,无论如何都不会有好心情。做自己,才最好。走自己的路,让别人说去吧。
(选自《做人与处世》2018年8期)
1.文章以一首诗开头,有什么作用?(2分)
2.请从修辞的角度赏析第②段画线句。(2分)
整个人静谧得就像雪后初晴,一窗阳光映一地白雪,暖而晶亮的世界,那才是最美妙的事。
3.第④段画线句主要用了什么写法?有什么作用?(3分)
4.根据文本内容,请你将第⑥段对“无问西东”的理解补充完整。(不超过30字)(3分)
5.文中老人喜爱手工竹编,为此可以“无问西东”。请说说你的生活中能让你“无问西东”的喜好是什么。(3分)
十二、[原创]阅读下文,回答问题。(17分)
苔 意
华 里
①“门前迟行迹,一一生绿苔。”
②你折过巴陵的桃花,吹过龙门的风沙;你攀过昆仑的雪峰,看过浩瀚的彩虹;你观过凌烟阁顶的落日、水云坊畔的歌舞、论剑峰上的积雪、三生树下的月色……世间万千风物,你看过那么多的波澜壮阔,你知道何谓惊心动魄。
③可是,你有没有注意过那咫尺间、低眉处,那抹青苔?
④东风不来,三月的柳絮不飞,心如小小的安静的城,恰如青石的街道向晚,足音不响却回荡悠长。而青苔,就那样静静地兀自生长。
⑤或是叶黯花残抵死未朽的枯梗,或是粗糙青旧缺边的瓦楞;或是久无人迹的荒芜院落,或是满怀情谊的小扣柴扉;或是河洲水湄的长堤,或是荒烟蔓草的沼泽;或是青石铺就的台阶,或是老屋滤水的屋檐……
⑥老屋门前的青石子路被阳光吻得泛白,在乌青色的石子间隙之间,星星点点,会冒出一撮撮毛茸茸的青苔,透着青翠碧绿的生命力的呼吸。
⑦光着脚板走上去,是半温半凉的触感,如同三月春风半寒半暖,仿若暗恋的意中人若即若离,让人清醒又惊喜。好似露珠绽放在花叶上轻轻颤抖的卑微喜悦,那种透过皮肤肌理、骨骼血脉的沁人心脾,有若果香氤氲在空气里,而你恰好深呼吸,仿佛微风拂面,你正眯着眼睛。
⑧那种温凉不会让人贪恋沉醉,有如君子之交淡若水,不热络亲昵,止乎于礼的疏离。
⑨老屋废弃,时隔经年再回去,恍然发现已是连缀成了一大片,凹凸有致地覆盖了细细密密的青石子铺就的小径。毛绒,蓬勃,深浅,斑驳,掩不住原物本色之余又添一抹苍青,从星星点点蔓延到整整一大片。
⑩苍苔一片青,那是一种恍惚的绿,像是被时间耽搁了似的,轻雨过后,濡湿得犹如地上淌满的回忆。那种绿,长在“旧”这个词上面,属于痕迹,是固定着的水,滋生着故事,和光同尘。
“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开”,思幽忆人,是许久未见的故人前来轻叩柴扉。于主人而言,那种经久寂寥之后,深锁重门为君开的喜悦如春色满园关不住;于访者而言,算是觅得一处静好时光,暂享安闲。于我,它是老屋房檐下一场潮湿的梦,总让我想起春天的江南水乡巷子里、庭院中光着脚丫的无邪时光。
它与旧时光比邻而居,蓦然地给人一种光阴湛湛、流年日深之感,像是未了却的心事。它如同记忆中亘古不变、绵延不绝的风景,在不经意间,就攻城略地般蔓延一地,浑然不觉地入了你的眼,占了你的心。
青苔,不灵动飘逸,只懒懒地贴于大地,汲取本就不多的阳光和雨露。它不依附纠缠,只缄默地生长蔓延;它低到尘埃里,开不出花来,却不自轻自弃,只寡言少语。它不归于琴棋书画诗酒花般的雅物,但陋室有苔幽意在;它也不至于柴米油盐酱醋茶般的凡品,沾染着些许的人间烟火气,不厌尘绝俗却又自处一隅。仿佛在水一方,悠闲地看山水,淡然地观世情的璧人,温婉之余,骨子里又透着清冷,自由自主,坚定不可折服。
不作茧自缚,困坐愁城,兀自生长,缄默不语,却又通透若琉璃,这,才是苍苔颜色。
问君何意栖碧苔,笑而不答心自闲。
桃花流水窅然去,别有天地非人间。
(选自《文苑·经典美文》2018年02期)
1.本文引用李白的诗句作为开头,有何用意?(2分)
2.阅读第⑤段,作者运用这组排比句,是为了突出青苔怎样的特性?(3分)
3.比较一下第⑦段和第⑩段中画线句子,这两个句子的描写角度有何不同?试作分析。(3分)
4.品析下面句子中加点词语在表达上的妙处。 (3分)
它如同记忆中亘古不变、绵延不绝的风景,在不经意间,就攻城略地般蔓延一地,浑然不觉地入了你的眼,占了你的心。
5.作者在写完老屋门前的青苔后,展开了联想,他想到了什么?(3分)
6.阅读第段中的画线句子,说说你从中获得了哪些人生启示。(3分)
参考
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
主题阅读:成长之路
一、
1.A [解析] 这是一篇回忆性的文章,采用的是倒叙的顺序。故A项有误。
2.(1)“撞开”是用力碰开的意思,突出力量之大,生动形象地写出了纸条上的字句带给“我”的震撼。
[解析] 本题考查对字词表达效果的分析能力。“撞”说明力度大,说明了纸条上的字句给“我”巨大的震撼。
(2)运用了动作描写,“走”“塞”等动作,生动形象地写出了女同学想保护“我”的自尊心,不想让“我”尴尬的心理,体现了女同学的善解人意、热心。
[解析] 本题考查对句子赏析的能力。首先从句中“走”“塞”等字可判断出是动作描写,然后分析这些动词在句中表达的具体内容,说明这个女同学为了不让“我”在公开场合尴尬,特意把纸条直接给“我”,进行善意的提醒,最后分析这些动作表现这位女同学的善良的性格特点。
3.宽容:容忍“我”上课扔纸条、破坏课堂纪律的行为。有教育智慧:①没有当面批评“我”,保护了“我”的自尊。②选择恰当的时机和方式融入同学之中。
[解析] 本题考查对人物形象的分析能力。从“我”上课传纸条时,老师“好奇地打开纸条看了看,却没说什么,继续讲课……忽然发现老师走到我身边,悄悄地把一个纸条放在我桌上”的情节中,可以看出老师富有智慧,没有在课堂上当面批评“我”,这样就保护了“我”的自尊心。从老师又悄悄放一个纸条在“我”的课桌上,而且纸条上所写的内容也是老师对“我”的理解和容忍的情节中可看出,老师很宽容。
4.不好,画线句描绘出了“我”坐在书间回忆往事的情景,照应选文开头,引出下文。
[解析] 本题考查句子的作用。要从结构和内容两方面进行分析。“我坐在一堆书中间,沐浴着暖暖的阳光,任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中”内容上写了“我”坐于书中间,回忆往事,这样写结构上照应开头,又引出下文对往事的回忆。
5.内容上:选取的都是生活中零碎的小事。结构上:“暖”是线索,贯穿全文。主题上:揭示了“暖”在生命中的重要意义。
[解析] 本题考查对标题作用的理解。从内容上看,作者所写的都是一个个小的温暖故事,是零碎的,所以用“碎暖”为标题。结构上:文章所写的几件事都和“暖”有关,所以“暖”是线索。主题上:这些暖心的故事,都对“我”的生命有巨大的影响,所以“暖”有重要的意义。
二、
1.争着要下井,去干又脏又冷的活。
[解析] 本题考查对文章内容的理解能力。解答此题,需细读文章内容,抓住题干所在文章的段落,即第④段,“争执”的内容抓住下文句子“高个子拿着手电朝里照着”“那条皮裤竟湿到膝盖以上”“皮裤上,丝丝粪便往下流淌”“皮裤的湿冷和恶臭,又浮现在她脑海”,以及句子“这不就是泉市好人吗”体会泉市人的美德,进而分析概述,表述时要注意语言的简洁性。
2.既点明维修结束的时间、天气,又烘托工人为他人服务后的喜悦,展示其心灵的美好。表现小翠被工人提供的温暖服务所感动,触发了《温暖的使者》的创作。(其他答案符合文本内容也可)
[解析] 本题考查重点句子作用的分析能力。解答此题,首先明确题干“灿烂的阳光”实际就是景物描写,故此题考查景物描写的作用,“灿烂的阳光”与天气的寒冷、没有暖气、下水道的冷湿形成鲜明对比,结合句子中的“面带笑容”可以体会出两位员工为恢复暖气、给人们带来温暖的愉悦心情,同时,结合全文看,热力公司两位员工冒着寒冷维修供暖管道,这“灿烂的阳光”是对其为他人做贡献的高贵品质的赞誉,同时结合句子“小翠像寻宝人突然发现了神秘的宝藏一样,兴奋不已,这不就是泉市好人吗”看出这描写触发了小翠的创作灵感。
3.坚强:截肢之后不沉沦;有爱心:对佳佳的关爱;善理解:对工人的理解;有追求:热爱画画。(任答其中的三点即可。其他答案符合文本内容也可)
[解析] 本题考查对人物形象的分析能力。题干要求“结合文本内容”“具体分析”可知,不仅要概括出人物形象,还要在文章中找到相关的依据,然后细读文章内容,抓住描写小翠的句子进行分析提炼,结合关键句子“从那时起,小翠就常常去教他”“兴奋不已,这不就是泉市好人吗”“她,因车祸截肢,却坚强不屈”“她,潜心作画,用美温暖福利院的孩子”“她为社会撒下爱的种子,为自己也为他人插上奋飞的翅膀”综合进行分析概括,合理表述即可。
4.自然风景(雪景)、人文风景(工人、小翠、佳佳)、自然与人文完美结合的艺术风景(《温暖的使者》《坚强的翅膀》)。(任答其中的两点即可。其他答案,合理也可)
[解析] 本题考查对标题含义的理解能力。细读全文,可知这里的风景既指第①段中小翠看到的自然中的风景,也指第③~⑨段小翠看到的热力公司两位员工维修供热管道以及他们维修管道成功后的愉悦,以及小翠的画作《温暖的使者》,还指第⑩段中小翠成了她关心的佳佳画作中一道美丽的风景,最后用自己的语言概括表述即可。
5.B [解析] 本题考查对文章重点句子的理解分析。B项结合第②段内容可知小翠拽毛毯是因为暖气停了,天气冷,有推动故事情节发展的作用,并没有表现出小翠对妈妈的不满,故分析错误。
主题阅读:亲情
三、
1.暗示文章主旨,饱含对父亲的热爱和感激;橘子花是贯穿全文的线索,并能激发读者阅读兴趣。
[解析] 本题考查学生分析标题作用的能力。本文围绕橘子花展开全文,橘子花是全文的线索,通过文章中的事件可以看出橘子花也体现了“我”对父亲的爱和感激之情,因此从线索和主旨情感两个角度分析即可。
2.前两段运用倒叙手法;交代发现橘林的过程,自然引出下文;有悬念效果。
[解析] 本题考查分析记叙顺序及作用的能力。从记叙的角度看,①②段从发现橘林写起,③段开始写小时候的事情,所以①②段运用了倒叙的手法。然后再分析倒叙的表达效果,一般是引出下文,设置悬念,吸引读者。
3.都是叠词,语言亲切、灵动,富有音韵美;形象写出了花蕊多而密集的特点,表达了作者的喜爱之情。
[解析] 本题考查赏析词语的能力。品味词语,首先要研究词语的特点,再分析表达效果。从特点来看,“团团”和“簇簇”是叠词,富有音韵美;从表达效果来看,“团团”和“簇簇”突出花蕊的多,体现了作者对花蕊的喜爱之情。
4.对于“我”来说,橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导,它一直留在“我”的心中影响着“我”;抒发了“我”对父亲的感激与怀念之情。
[解析] 本题考查理解句子含义的能力。把握句子的含义,需抓住句子中的关键词,再结合文本主旨来解读。句子中的关键词“开在我的心里”,强调橘子花对“我”的影响之深,即父亲对“我”的影响之深;“芬芳”一词写出“我”生命的每一天都充满快乐,是因为父亲对“我”的教导始终影响着“我”的每一天,“我”对父亲自然也充满了感激和怀念之情。
5.B [解析] 本题考查对文章内容理解和分析的能力。B项“‘他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头’一句使用了比喻修辞方法”说法错误,这句话没有运用比喻的修辞方法。
四、
1.A [解析] 本题考查对文章的理解和分析能力。A项的表述在文中找不到根据,文中只在第①段写了好友的女儿探亲时面对牡丹的种种行为,其意图是既表现好友女儿对牡丹的喜爱,也为下文写“我”的种种联想做铺垫。并没有批评她失礼的意思。
2.嗜花如命的“姨姥姥”因好友女儿的喜欢,破天荒地剪下十枝半开的牡丹花送给她。
[解析] 本题考查对片段情节的概括能力。概括时,根据“谁”(“姨姥姥”),因什么缘故(好友女儿喜欢牡丹),做了什么事(破天荒地剪下十枝半开的牡丹花送给她)的方式概括即可。
3.(1)“定然”是对牡丹生长过程中可能遭遇的意外情况的肯定猜测,反复运用,强调了长期看护牡丹的不易和“姨姥姥”的虔心、精心、仁心和恒心。
[解析] 本题考查对词语作用的分析能力。解答此题,首先明确“定然”一词在句中的含义,指对牡丹生长过程中可能遭遇的意外情况的肯定猜测,然后把“定然”一词代入句中,分析“定然”表达的具体内容是指强调长期看护牡丹的不易,最后分析“定然”一词对表现人物的作用,即表现出“姨姥姥”呵护牡丹的虔心、精心、仁心和恒心。
(2)对待美好事物不够用心;对生活缺乏“神圣感”;美好生活的回馈少,精神世界越来越贫瘠。
[解析] 本题考查对词语含义的分析能力。即分析“可怕”一词的在文中的引申义。这个句子位置在文中第⑥段,联系上下文可得知,从第⑤段“我没有……,没有……”的排比句可得知。“‘我’对待美好事物不够用心”;从第⑦段的段首句及后面的叙述可归纳出“‘我’对生活缺乏‘神圣感’”,联系第⑧段可归纳出“对美好生活的回馈少,自己的精神世界越来越贫瘠”。
4.人爱花,欣赏花,视花为神物;花不敢衰枯,每年开出最打眼的花。这是一种相互善待的、各自将彼此深藏的美都发掘出来的神圣关系。
[解析] 本题考查对文章主旨情感的分析能力。结合本段内容,把“她被爱,她被欣赏,她被视为神物,她始终处于怀抱的中心。她怎敢衰枯?她怎忍心不在每年春天开出最打眼的花?”转化为陈述句,可归纳出“人爱花,欣赏花,视花为神物;花不敢衰枯,每年开出最打眼的花”的答案,从下句中可直接提取“神圣的善待,将彼此深藏的美都发掘了出来”的答案。
5.①呼应开头,使结构更加完整;②再次表达对“姨姥姥”的敬意及对“姨姥姥”式的人生态度的向往,深化了主题;③丰富了文章的表达技巧和层次,引人遐思,余味无穷。
[解析] 本题考查对结尾段作用的分析能力。从内容上看,最后一句深化了文章的主题,表达对“姨姥姥”的敬意及对“姨姥姥”式的人生态度的向往;从结构上看,呼应开篇对牡丹种种美的描写;从句式上看,多个反问句引人思考及遐思。
五、
1.作者三次写了母亲的“讪然”。第⑤段和第⑨段(前两次)写母亲的“讪然”,表现了她无力改变贫困生活的痛苦愧疚自责和无奈心理,体现了母爱的厚重无私;第段(第三次)写母亲的“讪然”,表现了母亲对我们的牵挂。(这样反复写,突出了母亲良善慈蔼、朴实无私、传统的乡村妇女形象,表达“我”对母亲的理解、感恩和爱戴。)
[解析] 本题考查对关键词语的赏析能力。赏析时应扣住词义,准确理解语言环境中词语对表现人物特点的作用。“讪然”意思是不好意思,难为情的样子。第⑤段“黯淡瘦削的脸上,隐现着一丝愁苦和讪然,仿佛她真是不该煮出这样的饭食”,结合上文内容,可知“讪然”表现了母亲面对“我”的抱怨,而她无法为“我”煮出更好的饭菜的无奈心理。第⑨段“倘若锅里也没了,脸上就又是一丝愁苦和讪然,沉重得令人至今难忘”中的“讪然”表现了母亲不能为我们煮出更多的饭的愧疚自责心理。第段“饭菜丰富多了,母亲脸上,却依旧常有黯淡和讪然”结合下文中“父亲来信讲,你妈每顿饭都要念叨,不知娃们吃饭了不;家里杀了猪,心舌肚都留着,你妈问你们啥时能回来吃”可知“讪然”表现了母亲对我们的牵挂。
2.内容上:描绘出农村母亲辛苦操劳、守望盼归的感人画面。结构上:开门见山,点明文章的中心——表达对慈祥母亲的爱;引出下文对母亲的叙写;紧扣题目“总与一缕炊烟有关”,起到了开篇点题的作用。
[解析] 本题考查开头段的作用。记叙文开头段的作用有:开篇点题;
总结
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全文;引起下文,为下文做铺垫;设置悬念,引起读者的阅读兴趣。从内容上,第①段中“母亲从一缕炊烟中走出来,用树皮般粗糙的双手,拍打掉衣服上的灰尘,拂理净发丛里的草渣。然后静默在老屋的矮檐下,像一只窝旁守候的老鸟,若有所待地张望着村前的小路……”描绘了农村母亲辛苦操劳、守望盼归的感人画面,点明文章的中心。从结构上分析,“母亲从一缕炊烟中走出来”紧扣题目“总与一缕炊烟有关”,起到了开篇点题的作用,引出下文对母亲的叙写。
3.(1)运用了比喻的修辞方法,把“混着香味的炊烟”比作“抒情的花朵”(运用通感的修辞方法,将视觉和听觉互通,炊烟也有了声音,生动地写出了“我们”的欢快与激动),该句形象地写出了炊烟带给“我们”的温情,表现了“我和妹妹”下午放学回家时看到炊烟的欢快与激动。
(2)“灿亮”,形容光亮耀眼,这里用作动词,有照耀闪亮之意(也可以答:使我们的眼睛发光、脸庞发亮)。用词生动鲜活,形象地写出了饥饿的“我和妹妹”,闻到炊烟里的香甜味道而精神振作、神采奕奕的欢乐情状。(运用了通感的修辞,将视觉、味觉、触觉互通,这样,炊烟也有了味道和温度,突出了作者当时那种温馨、愉悦之感。)
[解析] 本题考查学生对句子的赏析能力。赏析语言一般可以从用词、修辞方法、写作方法、描写方法、句式、内涵(哲理)等角度进行。
4.“慈蔼而伟大”,指贫困年代里,那种无法让孩子吃饱而心怀愧疚、牺牲自我、承忍痛苦的母爱,弥足珍贵,愈显伟大,表达的是“我”对母亲的感恩、爱戴和怀念;句中的“母亲”,既指所有传统、朴实、贫困而又慈蔼谦卑自责的农村母亲,又象征了贫困却朴素、传统的乡村生活;“消失”指的是时代变化带来的乡村传统文明的消减。现代社会,人们生活富裕了,但对母爱、对生活的理解体悟却简单粗浅了,情感也缺乏厚度;表现了作者对乡村传统文明逐渐消失的忧思,抒发了对传统朴素温馨乡村生活的怀念之情。
[解析] 本题考查学生理解文章语句含义的能力。解答此类题时,一定要结合具体的语言环境,也就是文章的整体,仔细体味推敲,透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。结合上下文内容来理解,“慈蔼而伟大”,指贫困年代里的母爱,弥足珍贵,愈显伟大,表达“我”对母亲的感恩、爱戴和怀念;“消失”指的是人们生活富裕了,但对母爱、对生活的理解体悟却简单粗浅了,表现了作者对乡村传统文明的怀念和对其逐渐消失的忧思。
5.D [解析] 本题考查对文章内容、结构的分析以及段落、标题的作用的理解能力。阅读全文,了解文章段落的内容、情节之间的关系,了解文章的写作思路、写作方法及主旨等内容,抓住各项表述的要点,与文章中的内容一一比照判断正误。仔细阅读文章,可以看出,D项表述错误,应是:文章以母亲从炊烟中走出开头,又以母亲站在炊烟中喊“我”结尾,两个虚景首尾呼应。
六、
1.文章以“爸爸的草帽”为线索,回忆了爸爸带给自己童年的欢乐,表达了父子相爱相怜的朴素感情。
[解析] 本题考查文章内容概括。通读全文后,找到关于“草帽”的记叙文字:“一顶金黄的草帽”“小时候的我,总喜欢在夏天枕着父亲的草帽酣眠”“口水溢湿了父亲的草帽”“白天的草帽多半属于父亲”“一场活忙下来,那草帽,就属于我了”“草帽相撞哪里会有声音”“爸爸的草帽,不止能在夏天发挥作用。到了来年春天也一样。到了春天,爸爸用一种最简单的办法就让草帽飞上天”……可见“草帽”是本文线索,围绕着“草帽”写出了父亲带给“我”的欢乐,还有就是隐含在里面的父子间的感情。
2.A [解析] 本题考查对文章内容及写法的理解。文中第⑤段有“清楚地记得,父亲帮我‘配乐’时,还会禁不住手舞足蹈,那舞蹈,像极了蒙古的摔跤”一句,可以看出爸爸并没有练习蒙古摔跤,只是他的手舞足蹈像蒙古摔跤。表现了虽然父亲的动作笨拙,但只要是为了儿子的高兴,自己就会加倍地努力付出。
3.草帽相撞的“声音”是父亲用自己的声音给儿子配的“音”,表明父亲疼爱儿子,希望儿子高兴。愿意放下身份,和儿子一起天真、快乐。
[解析] 本题考查对词语含义的理解。第④段中有“那声音,是农场上闲下来的父亲的杰作,父亲,成了我童年记忆里,最优秀的配乐大师”一句,可见声音不是草帽碰撞发出来的,而是父亲为了哄孩子高兴配的音,足见父亲对孩子的爱。
4.此句用两个比喻,形象地写出了父亲的草帽带给自己的快乐时光,留给自己难以抹灭的印象。是父亲这样的陪伴,使自己快乐成长,飞向远方。
[解析] 本题考查句子赏析。这句话将系在草帽“帽檐上的布条”比喻为“一面细长的旗帜在空中飘扬”和“一只金黄色的鸟,摆动着火红的尾巴在天空遨游”,这是作者“现在依稀记得”的场景,可见童年时父亲的作为留给“我”的印象深刻,其中反映出来的是父亲与孩子之间快乐的时光与幸福的记忆,这些一直陪伴“我”到现在,写出了父亲的爱陪伴着“我”成长。
5.“重操旧业”意思是再给儿子(孙子)的草帽配音;再给儿子(孙子)放飞系着红布条的草帽。暗写了父亲对儿子的思念,和父亲老年的孤单、寂寞。
6.题目充满画面感和动感,像一幅素描,展示了一个父亲在那贫困的年代,用自己唯一的身外之物,极力给儿子一个快乐的童年。题目既揭示了文章的中心内容,也是文章展开情节的线索,还留给读者无限遐想的空间。
[解析] 本题考查题目的含义和作用。题目的含义至少要从两方面分析,表层和深层含义。表层是指父亲的草帽,深层含义是指父亲给“我”的快乐的童年。分析作用要从“草帽”入手,在文中“草帽”是线索,更是文章中心内容,还包含着作者的感情。总结以上得出作用方面的答案。
主题阅读:大千世界
七、
1.C [解析] C项中“为活命不择手段的爷爷形象”表述错误,在“我”对爷爷发出治好海鸥翅膀请求后,爷爷拯救了海鸥。
2.救治海鸥,送信求援 最终获救,善心得到回报
3.(1)加点词写出“我”急于阻止爷爷杀生,突出了“我”心地善良,对生命充满关爱之情。
[解析] 本题考查分析重点词语作用的能力。先分析“急忙”在文中表达出“我”急于阻止爷爷杀生的神态的具体内容,然后分析“急忙”一词表现出“我”的“心地善良,对生命充满关爱之情”的品质。
(2)句子运用了神态和动作描写,准确生动地表现了爷爷受到“我”的启发想出了获救方法时的激动喜悦之情。
[解析] 本题考查分析重点句子赏析的能力。先从“迟疑”“兴奋”等词中判断出属神态描写,“递”“掏”等词属动作描写,再分析神态与动作描写表现出的是爷爷受到“我”的启发想出了获救方法时的激动喜悦心情即可。
4.一是同情海鸥因翅膀骨头脱臼无法飞翔,二是想到海鸥很快就要被爷爷杀死成为我们的食物。
[解析] 本题考查对原因分析的能力。把“它真可怜”放入原文,从上文“我想我能够捉住它,至少……我们能多点食物,不会马上饿死”可归纳出“海鸥很快就要被爷爷杀死成为我们的食物”的答案要点,从上文“有一块高高隆起的地方,那应该就是它翅膀的骨头”可归纳出“海鸥因翅膀骨头脱臼无法飞翔”,在此基础上加上情感词即可。
5.从结构上看,最后一段总结全文,点明了善良可以救命的主旨,起到画龙点睛的作用;从内容上看,阐明了善良的意义,引导人们要以最大的善心对待别人,深化了文章的中心。
[解析] 本题考查对结尾段作用的分析能力。从内容角度分析,结尾段通过抒情议论阐明了善良的意义,引导人们要以最大的善心对待别人;从主题角度分析,深化了善良可以救命的文章主旨;从结构角度分析,属总结全文。
八、
1.C [解析] C项对文章的理解和概括不正确。属于过度解读,文中没有选项所讲的这个意思。
2.从内容上说,儿时买的牛肉羹,是在戏台下的闹市买的牛肉羹,在儿时的“我”的眼中,这是故乡梨园之“灵”的一部分,以此衬托出“我”对故乡梨园的美好感受;从结构上说,正是这份美好引出了下文的“我”回乡再观梨园的内容。
[解析] 本题考查对文中重要情节作用的分析能力。首先要读懂第③段的大意。此段写的是儿时买牛肉羹的经历。然后再从内容和结构两个角度谈作用。内容上:儿时在戏台下的闹市买的牛肉羹,衬托出“我”对故乡梨园的美好感受。结构上:为下文写“我”回乡再观梨园的内容做铺垫。这样分点来答,既使答案内容层次清晰,又使答案内容完整无缺。
3.[A]“叮当响”是拟声词,表现声音的清脆动听,在文中形容月光下戏曲开场前的热闹,更是以听觉来形容视觉,形象生动地表现出儿时的“我”去观戏时的欢悦和急切心情。
[B]比喻,把演员唱戏的腔调比作布帛撕裂的声音,形象生动地表现出声音的穿透力和感染力强,表达了“我”对这唱戏腔调的喜欢与赞赏。
[解析] 本题考查句子赏析的能力。题干已经给出了分析方向,即分别从品味词语的角度和修辞方法的角度分析作答。A句“叮当响”是拟声词,表现声音的清脆动听,表现出儿时的“我”去观戏时的欢悦和急切心情。B句“声如裂帛”运用的是比喻,答题时首先要点明修辞方法,然后在文中找到语句的位置,结合上下文情节内容,体会语句所表现的演员声音的穿透力和感染力及“我”的情感活动。
4.“梨园”的“灵性”表现在:①童年记忆中那遥远而鲜活的“味道”,观戏中的美食,是一种美好的灵性;②台上流光溢彩的华服、戏文里的沸腾豪情与缠绵爱意,是一种生猛激昂的灵性;③梨园自身直面虚无后的觉醒,对生命的积极昂扬,更是一种灵性。
[解析] 本题考查对文中重要信息的提取能力。通读全文,整体把握,然后根据提干要求提取关键句分析作答即可。如可分析第③段“再回想起戏台子下的牛肉羹时总竟能嗅出高草飞虫、昏灯鼓声和当时明月那遥远而鲜活的‘味道’来”,第⑥段“台下闹市、台前繁复的祭祀、台上流光溢彩的华服、戏文里的沸腾豪情与缠绵爱意”,“梨园对生命的昂扬积极,就不是肤浅盲目的鸵鸟式乐观和所谓的‘正能量’,而是直面虚无后的觉醒:生命不应卑微绝望地生存,而要发现隐藏个体生命背后生生不息、不可摧毁的生存意志”等句即可得出答案。
5.示例:我认为“戏曲进校园”的举措很好。从文中可以看出,高甲戏出身草莽却特有一股大气恢宏、生猛激昂的英雄气,它富有灵性,让“我”明白了小生命的伟大与骄傲。戏曲对于孩子的成长有很好的引导作用;从材料可以看出,戏曲是传统文化的表现形式之一,是我们民族独立存在的精神基础,国家也发布法令倡导“戏曲进校园”,孩子也应该有所学习。戏曲进校园,能形成良好的氛围,让孩子好好学习中国传统文化。所以,“戏曲进校园”的举措好。
[解析] 本题考查对文本材料的个性化解读。在解读时要能从文中与材料中提取关键性的信息来支撑自己的观点。观点要明确,理由要有根有据,真实可靠。观点一般是“戏曲进校园”的举措很好。可根据原文中的观点和材料二的内容谈依据,也可结合自己的生活实际来谈。
主题阅读:心灵絮语
九、
1.C [解析] 本题考查对文章的理解与判断。C项“雍容华贵”的表述有误,蓝蝴蝶花是娇小并不起眼的。
2.花瓣娇小不起眼;蓝色的花容让人惊艳;花瓣成对绽开,如起舞的蝴蝶;散发幽幽的香气,沁人心脾。
[解析] 本题考查提取、概括相关内容。题目要求概括“蓝蝴蝶花的特点”,且明确了答题范围即“第②③段”。细读这两段,先找到具体描写蓝蝴蝶花的句子,然后,或提取关键词或用自己的话进行概括归纳。如第②段的“花瓣娇小并不起眼”直接描述其特点,直接摘引即可。第③段中,“蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般,让人一眼惊艳”“它们的四片花瓣成对绽开,恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶,生动,活泼”“飘来幽幽的香气,沁人心脾”等语句都是对蓝蝴蝶花的描绘,将这些句子简洁概括即为答案。
3.运用比喻、拟人的修辞方法,生动形象地描绘出蓝蝴蝶花清婉美丽的花容,表达了作者对蓝蝴蝶花浓浓的怜爱之情。
[解析] 本题考查从修辞的角度赏析语句。由“静守一处”“着一身微蓝的薄衫”可判定用了拟人的修辞方法,赋予蓝蝴蝶花以人的情态;又由“宛若一群蝴蝶仙子”可判断用了比喻的修辞方法,生动形象写出了它的美丽。再由“惹人怜惜”,可分析出语句含有对蓝蝴蝶花的怜爱、珍惜之情。
4.结构上,照应开头并总结全文;内容上,升华主旨,表达了对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。
[解析] 本题考查辨析文章段落作用。解答此类题目,要从结构和内容两个角度来分析。最后一段由两句话构成,其中的“通往码头的行人”,这就照应了文章开头“挨挨挤挤的游客们……”,即照应开头的作用。“为邂逅此花而欣然”“将永远盛开在我的梦里”为抒情句子,总结了全文,蓝蝴蝶花给予作者启迪与影响,即蓝蝴蝶花的娇小平凡却尽情绽放,成为作者永远的追求,表达作者对蓝蝴蝶花的赞美与欣赏之情。由此,深化了文章的主旨。综上,分结构与内容两方面概括作用即可。
十、
1.①设置悬念,能激发读者的阅读兴趣。②点明主要事件。③暗示文章中心,告诉我们要重视爱的本质。
[解析] 本题主要考查学生对于文章题目的理解。答题时注意题干的要求,是要分析题目的作用。那么,我们对文章的题目作具体分析时就要把握住它在内容、结构、表达效果等方面的作用。“梅花催”是人们不了解的催开方式,能够设置悬念,这也是记叙的主要内容,并暗示了中心。
2.(1)运用排比和对比,表现出去看梅花的过程是漫长和艰难的,因而最终没有看到梅花时的失望是强烈的。
(2)运用拟人和比喻,生动形象地表现出蓓蕾绽放的奇妙与优美,表达出“我”的惊讶和赞赏之情。
[解析] 本题考查对重点句子的赏析能力。赏析句子,一般的答题技巧是“修辞或写作手法+具体展开+作用+情感”。(1)题前三句强调自己千里迢迢为看梅花而来,“无边无际的梅树”与“只是,没有梅花”对比,突出了失落之感。(2)题从“如同少女睡眼一般睁出了如丝的花蕊,舒展着身姿,在风中盛开了”可知本句话运用的修辞方法是比喻和拟人,再根据修辞方法的作用分析即可。
3.欲抑先扬。说明催放的梅花虽然美丽,但稍纵即逝,生命力绝不长久。
[解析] 本题考查的是写作手法的使用。文章第段对梅花的描写表现其美,而第段突出其颓败之快,从全文主旨来看,应是欲抑先扬,表现催放的梅花生命力之短暂。
4.①摘下的梅花可以通过热气催开,但因为失去枝干,绽放的梅花也谢得很快。②作者运用比喻修辞,生动形象地表明在爱当中,自己对于爱的理解和观念才是根本,方法是由此而生的。
[解析] 本题考查对文章内容的理解、归纳、概括能力。文章第③段告诉我们:“爱有没有方法呢?我想,肯定是有的。爱的方法重要不重要呢?我想,一定是重要的。但在爱当中,最重要的不是方法,而是你对于爱的理解和观念。”直接回答了这一问题,后文所叙述的“梅花催”的故事也印证了这句话。因此,这道题在摘抄原句的基础上适当概括情节即可。
5.B
[解析] 本题考查理解文章的内容。根据第②段“以为只要记住在某种场合,施爱的程序和技巧,比如何时献花何时牵手,自己在爱的修行上,就会有一个本质性的转变和决定性的提高”可知B项错误。
十一、
1.娓娓引出话题“真正的奢华”,激发读者阅读兴趣,引起读者思考。
[解析] 此题是对首段作用的考查。题干中要求分析引用诗的作用。用诗引出话题,独特而自然。诗的意蕴丰富,又能够引起读者思考。
2.运用比喻的修辞方法,表现出尽享悠闲自在时光时,内心纯净的宁静和愉悦。
[解析] 本题考查对重点句子的赏析能力。这句话将人的静谧状态比作雪后初晴的世界,表现人悠闲的自我状态。
3.反衬,用集市的热闹喧嚣衬托出老人的淡定平和、沉静自如,表现出要“无问西东”地生活着的主题。
[解析] 本题考查写作手法。作者通过写集市的热闹表现出老者“两米之地”的安静,这是运用了反衬的表现手法。结合内容来分析,“热闹的集市,一声声的叫卖从喇叭里机械地扩散着”说明作者对此的态度是否定的,而老人周围的“安静”源自他内心的安宁,也就是他的生活态度。
4.按自己喜欢的样子,遵循自己的内心,开心地真实地活着。
[解析] 本题考查对主旨的概括理解。在文中找到关键句,如“关键是喜欢,愿意用奢华的时间做喜欢的事,简简单单,沉静自如”,和“奢华的,除了时间,还有好心情。喜欢的事情,付出多少,心情都不会太差。不喜欢的事情却违背本心,硬要在别人面前装样子,无论如何都不会有好心情。做自己,才最好。走自己的路,让别人说去吧”,加以概括整理,即可得出答案。
5.示例:我喜爱书法,常常在紧张的学习之外,用自己的休息时间,铺开宣纸,挥毫泼墨。每当这时,我都会沉浸在书法那包罗万象、千变万化的美中,忘却一切压力与烦恼。[解析] 本题考查语言的表达。这是一道开放题,写出一件能让自己全情投入,不计得失的爱好,并表现出自己的愉悦即可。先确定爱好,如“阅读”“弹琴”“打球”等,想想自己为之沉醉的情景。描述时,尽量简练,使语句优美。
十二、
1.引出描写对象——青苔,同时激发读者的阅读兴趣。
[解析] 本题考查的是段落作用。这是首段,开篇引用李白的诗句,直接引出说明对象,彰显文章的底蕴,激发读者阅读兴趣。
2.青苔的适应性很强,能在各种环境下生长,具有顽强的生命力。
[解析] 本题考查的是句子品析。这是一组排比句,列举了不同的生长环境,在这些环境中青苔都能生长,显然是说它的适应性强,生命力强。
3.第⑦段画线句子写触觉,青苔踩上去的感觉半温半凉;第⑩段中的画线句子写视觉,青苔的绿是一种恍惚的绿,雨过后有一种濡湿的感觉。
[解析] 本题考查的是景物描写角度。景物描写角度一般有视觉、听觉、嗅觉、触觉等。分析这两个句子,前句有“触感”一词,后句有“青”“绿”两个词,扣住这些关键词稍作分析即可得出答案。
4.“攻城略地”是一个动词,原意是攻打城市,掠夺土地。这里运用拟人手法,写出了青苔生长速度快,扩展迅猛的特点。
[解析] 本题考查的是词语品析,这里明显运用了拟人手法,解答时应由“攻城略地”的本义出发,分析青苔的生长特点。
5.联想到了“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开”这首诗,联想到了诗中所描绘的故人来访,踩着青苔,长扣柴扉的情景。
[解析] 本题考查联想手法。联想就是由某一事物想起与之关联的另一事物。解答本题需细读下文,找到作者由老屋门前的青苔所联想到的事物。
6.①少索取,多奉献;②凡事不依附别人,要靠自己;③为人低调;④不自轻自弃;⑤保持高洁的品质;⑥不与世俗同流合污。
[解析] 这是一道开放题,可先从这些议论性句子中提取出青苔独特的品性,然后再由这些品性出发,有目的地谈自己获得的启示。
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