做学生喜欢的语文老师
程翠霞
我作为一名语文教师,在培养学生热爱语文的过程中,做了一些探究,也发生了一些小故事,想和大家交流和分享。
刚踏上三尺讲台时,我常常忆起自己的学生时代,会因为喜欢这位老师而爱上她所教的学科,不可否认被学生喜欢的教师,其教育效果总是超乎寻常。当我成为教师后,就立志要尊重学生,做学生喜欢的老师。我对学生的无限关怀,他们会真真切切感受到你的付出。每当课间我从教室回到办公室,这短短二十米不到路程,会应接不暇地听到孩子们亲切和我打招呼,望着一张张天真无邪的笑脸,此时此刻,我感到自己是世界上最幸福的人,我的心境和他们一样充满快乐和活力。我相信只要坚持不懈地努力,锲而不舍地付出,用真心换来真心,用智慧激发智慧,用尊重赢得尊重,一定能成为学生真正喜爱的老师。
一、尊重和喜爱学生。
尊重学生是教师的天职,这种尊重较之朋友间的尊重更有其深刻而久远、博大而无私的内涵,它是教师职业道德的灵魂!尊重学生先要了解他们,了解他们的爱好与才能,了解他们的个性特点,了解他们的精神世界,尽量多与孩子沟通。比如有些女孩喜欢跳舞胜于语文,但只要你多关心关于她跳舞的事,她也会因为你喜欢她而喜欢你,喜欢上语文。在传统教学观念里,好动的孩子往往不太受欢迎,然而正是这些孩子活跃了我们的课堂,其实这一类型的孩子很多动手能力很强,有自己的独特思想,更具有创新思维。不必在意他们在其他学科的表现,让他们在语文课上充分地表现自己,找到“自己是优等生”的感觉。这一点语文课较之其他课程有独特的优势。
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评价
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学生时,不能单纯地以考试成绩为指标,要多方面考察学生。既要考察学生知识、技能掌握的情况,又要考察学生独立思考能力、
分析
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解决问
题
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的能力以及动手能力等。只有喜爱和关怀学生,才能教育好学生,才能使
教育发挥最大限度的作用。苏霍姆林斯基说过:“请你记住,教育——首先是关怀备至地,深思熟虑地,小心翼翼地去触及年轻的心灵”。教师要细心地关注每一个年轻生命内心体验的微妙情感,保护他们的自尊与自信,为他们扬起远航的风帆。尊重和关怀学生是教师职业道德的根本。尊重、喜爱学生,同时也被学生尊重和喜爱,教育就会在这种双向认同的过程中得以延伸,人生也因此变得厚重起来。
二、做德才兼备的老师。
做一名学生喜欢的语文课教师,需要教师有一定的知识储备。要给学生一杯水,自己就要备有一桶水。为提高自身综合素质,我再苦再累,也圆满完成了三年的学士学业。在办公室里,我还准备了一些百科全
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
,经常上网浏览有关语文探索类网站。记得去年四年级学生给我写的一封感谢信中,让我惊讶地看到了四个字“人格魅力”,没想到四年级学生居然能如此深刻地体会到人格魅力的内涵,更让我不可小视学生的眼光。在这充满诱惑的社会,淡薄名利地做一名真才实学的老师,是具有人格魅力的老师必须具备的,也是教师的道德观念、面貌和才智的具体反映。这种德才兼备的老师,才能要求学生品学兼优,这样的老师才能成为学生的表率、榜样和楷模。
三、做以身作则的老师。
凡是要求学生做到的,自己首先做到。对某个项目的研究率先表示出极大的热情,以此来感染学生。比如学习动物知识单元,你可以搜罗所有有关的趣味故事、生活现象,成为一个“动物学专家”。比如“猫”一课,这是孩子们的感兴趣
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
,你可以亲自养猫观察,深入研究,上网查找资料,收集猫的动画作品,成为一名“猫科学专家”。总之不管你知识结构和优势在哪,都应该热衷于所有与语文有关的孩子们感兴趣的事物,即使我是一个其它方面的爱好者,也应该做孩子心目中的专家。
四、严格自律,用良好的形象吸引、感染学生。
一个具有良好形象的人,不管在什么地方,总能获得别人的好感,别人总喜欢接近他,愿意同他交往。同样,有着良好形象的教师,更容易把学生吸引到自己身边来。也只有当学生对老师有了好感,才愿意亲近老师,融洽的师生关系才可能建立起来。教师要想树立好自己的形象,就要在学生面前,注意自己的一言一行。力求谈吐文雅、幽默风趣、举止庄重、大方得体。还要形成高度负责的工作作风,严于律己、以身作则,做学生的模范。要求学生不迟到,教师也该遵守时间;要求学生按时完成作业,教师就要及时批改作业;要求学生热爱劳动,老师也要付诸行动;甚至老师自己有了过失时,也要勇于承认错误……
五、民主平等,用贴心的交流走近学生。
融洽的师生关系是师生充分交流的基础上形成的。学生随着年龄的增长,有了初步的分析能力和是非判断能力,特别是高年级的学生,他们对老师的一言一行已有了自己的看法,对老师的要求接受程度也不同,甚至还有比较强的逆反心态。教师要能以朋友的身份出现在学生面前,平等地对待每一个学生,多与学生进行交流,这样学生才能更理解你,信任你,才能更愿意接近你,和你的关系也就会越来越融洽。针对这些情况,我觉得建立和谐的师生关系,教师要努力做到:公平合理地对待每一个学生,与学生谈话心平气和,动之以情,晓之以理,不盛气凌人;课堂上不搞“一言堂”,给学生自由,让他们成为课堂的中心,使每一个学生都能获得在课堂上展示风采的机会。尤
其要善待后进生,要给他们创设成功的机会,增强他们的自信心,使他们逐步走近老师;民主管理,广开言路,给每一学生发表自己看法的机会;学生犯错时,要给以帮助和关心,而不是指责,给学生一个解释和改过的机会……在我二十多年的教育教学工作中,一直坚持“给学生一张椅子”的作法,只要找学生到办公室谈话,不管学生是否犯错误,都会让学生先坐下,这样师生在一个平等的环境和心态下交流,学生也自然和老师消除了等级感、距离感,乐意接受老师的批评和劝导,往往能产生很好的教育效果。
老师的一个微笑、一个信任的眼神、一次亲切的抚摸、一句嗔怪的话语都能给学生以鼓励,以感动,有时甚至影响他的一生,作为一个老师,我们不但要教予他们知识,更重要的是去发现学生的闪光点,只有用心关爱,才能收获未来,只有这样的老师,才会让学生真正的喜欢。身为新世纪教育工作者,让我们尽情运用我们的智慧,抛洒我们的微笑,在全面推进素质教育的号角声中,努力塑造我们的人格魅力,修炼我们的言行举止,为培养全面发展的建设者,为我们成为一名受学生,受社会尊敬的人作出自己应有的努力!
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