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与或非逻辑函数化简6

与或非逻辑函数化简6 教师同步导学案学生笔记及反思数字电路基础 ——逻辑函数化简,逻辑门电路编者姓名：编写时间：2014年 3月 6号【学习目标】：（一）知识与技能： 1、讲解逻辑函数化简方法中的公式法。 2、逻辑符号，真值表，表达式相互转换（二）过程与方法： 1、会用逻辑代数基本公式化简逻辑函数。 2、让学生参与进来课堂教学中来。（三）情感态度与价值观：通过本节学习提高学生对旧知识的巩固，对新知识的理解与接受。【学习重点】：公式法化简，三种表示法的相互转换【学习难点】：公...

教师同步导学案学生笔记及反思数字电路基础 ——逻辑函数化简,逻辑门电路编者姓名：编写时间：2014年 3月 6号【学习目标】：（一）知识与技能： 1、讲解逻辑函数化简方法中的公式法。 2、逻辑符号，真值表，表达式相互转换（二）过程与方法： 1、会用逻辑代数基本公式化简逻辑函数。 2、让学生参与进来课堂教学中来。（三）情感态度与价值观：通过本节学习提高学生对旧知识的巩固，对新知识的理解与接受。【学习重点】：公式法化简，三种表示法的相互转换【学习难点】：公式法化简，三种表示法的相互转换【学习过程】：一．自主学习： 1、由真值表写出表达式： A B Y 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 2．将十进制数99转换为二进制数，应为（）。A．1100001 B．111001101 C．1100011 教师同步导学案学生笔记及反思 3．一个有16个输入的编码器，其输出端最少有（）个。A.1 B.4 C.8 D.16 二．当堂检测： 4．图示逻辑电路的逻辑式为( )。 (a) A + B (b) (c) AB+ 5．由开关组成的逻辑电路如图所示，设开关接通为“1”，断开为“0”，电灯亮为“1”，电灯暗为“0”，则该电路为 ( )。 (a)“ 与” 门(b)“ 或” 门 (c) “ 非” 门 6、根据逻辑功能和结构特点的不同，数字电路可分为两大类型，即、电路。输出只决定于输入，而与电路的原来状态无关的结构特点的电路为。 7、三极管工作在饱和状态的条件分别是截止状态的条件是。三、合作探究 8、输入波形如图所示，试画出下列各表达式对应的输出波形。 1） 2）四、精讲点拨，课堂达标与迁移 9、函数的最简与或表达式为？

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