减少对土地的侵蚀
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;《减少对土地的侵蚀》这课是学生对本单元学到的知识;本课有两个探究活动:一是设计和建造我们的家园,二;二、教学目标;(一)科学概念:;1.各种自然力量在重塑地
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形态的过程中,也会影响;2.人类自身的活动也在改变着地表的形态,我们要尽;(二)过
《减少对土地的侵蚀》说课稿
尊敬的各位评委,各位老师:
你们好!今天我说课的内容是教科版科学五年级上册,第三单元的第8课内容《减少对土地的侵蚀》。接下来我将从教材分析、教学目标、教学重、难点、教法与学法、教学过程及板
书
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设计等几个方面来进行我的说课。
一、教材分析
《减少对土地的侵蚀》这课是学生对本单元学到的知识的总结和综合运用,也体现了将科学和技术相结合的精神。
本课有两个探究活动:一是设计和建造我们的家园,二是暴雨对我们家园有什么影响。第一个活动是第二个活动的前提和基础,第二个活动是第一个活动的发展和深化。通过这两个探究活动,要帮学生建立科学的环保理念。在探究过程中,还要帮助学生逐步形成“预设——实验——观察——思考发现——运用”的科学探究的方法与过程,培养学生尊重事实、能充分运用实验成果的科学品质。
二、教学目标
(一)科学概念:
1.各种自然力量在重塑地表形态的过程中,也会影响人类的生产生活。
2.人类自身的活动也在改变着地表的形态,我们要尽量减少土地遭受侵蚀。
(二)过程与方法:
1.通过模拟实验,检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。
2.对实验结果进行反思,并寻求改进的方法。
(三)情感、态度与价值观:
1.认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时,也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。
2.认同人类活动要尊重自然规律,减少因自身活动带来负面影响的观点。
3.认识到土地对生命,以及人类生产生活的重要意义。
4.关注人类为防止水土流失,保护土地不被破坏而采取的各种措施。
三、教学重难点
重点:如何防止和减少流水对土地的侵蚀,以及侵蚀带来的危害。
难点:通过模拟实验,对实验结果进行反思,寻求改进的方法。
四、教法学法
教学本课时,我采用讲述法、观察法、活动探究法及集体讨论法。
五、教学准备
分组器材:长方形塑料水槽(或大盘子)、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。
教师演示:防治水土流失的图片、课件。
六、教学过程
一、复习引入
托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生学习兴
趣,让学生在兴趣中去求知,去探索。
在引入时我首先提出问
题
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“雨水对土地有侵蚀吗?被侵蚀的主要原因是什么?河流对土地有哪些作用?”,以问题的形式来唤醒学生对旧知的回忆,从而自然地导入新课,并揭示课题《减少对土地的侵蚀》。
二、探索新知
本环节我设计了两个活动
活动一:设计和建造我们的家园
1.抛出问题:我们建造什么样的地形,用什么材料?选择什么位置建筑房屋?学生独立思考后,再以小组讨论、合作的形式画出设计图,要求设计图上有简单的文字说明。
2.交流、展示设计图。引导学生说出自己的设计思路。
学生通过这样的活动,不仅仅形成了正确的科学概念,而且最重要的是掌握了认识事物的方法,经历了研究问题的全过程,培养了学生的认知能力,思维能力和探究能力。
活动二:暴雨对我们的家园有什么影响
1.问题切入:在学生还沉浸在自己家园设计的情境中,我提出:“如果我们的家园遭受暴雨,会如何?”让学生说一说自己的预测。
2. 同桌合作探究,完成暴雨对我们的家园有什么影响的实验,教师在学生实验过程适时调控指导。这样设计的目的是为了让学生在主动学习的过程中,逐渐学会调控自身的学习;能够独立和合作学习,克服学习过程中的困难,并逐渐意识到自身的思维过程和学习的策略与方法,成为一个具有终身学习能力的学习者。
3.全班交流汇报,教师引导学生说出实验中的发现,并把实验结果与预测进行对比,让学生运用前面所学的知识,综合分析实验成败的原因及改进,得出结论,充分发挥学生的主体作用,给每个学生参与探究的机会。发挥学生的主体作用,给每个学生参与探究的机会。
三、课堂小结
课堂小结的目的是强化认识,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质,使学生更深刻地理解“减少对土地的侵蚀”在现实生活中的必要性。所以我提出“这节课你有什么收获?”让学生在思考中内化知识,在回答中进一步理解并巩固本节课所学的内容,并结合当前的环境问题进行环保教育,倡议学生争做环保小卫士。
四、拓展活动
拓展活动是为了把实验结果和现实生活联系起来,到现实生活中调查各种自然力量造成了什么样的灾害,人们是怎样防止这些灾害的发生,以及尽量减少灾害造成的危害。这样不仅培养学生学科学、用科学、爱科学的品质,也符合《
小学
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科学课程标准》提出的:科学探究活动尽量与生活中的实际相联系的教学理念。所以,我设计了以下的问题让学生进行探究与思考:
1.我们已经知道了哪些力量会改变地球表面的地形地貌?
2.地球的各种力量包括人类自身在改变地表的地形地貌时,会对我们造成哪些灾害?
3.调查一下,人们采取了哪些措施来防止这些灾害的发生,以及尽量减少灾害造成的危害。
五、板书设计
好的板书就像一份好的微型教案,我的板书设计力图全面简明地将授课内容传递给学生,结构清晰、直观,便于学生理解和记忆。
板书设计:
减少对土地的侵蚀
活动一:设计和建造我们的家园
活动二:暴雨对我们的家园有什么影响
【教后反思】本课是本单元的最后一课,是学生对本单元学到的知识的总结和综合运用。有了前7课的基础,学生对于如何减少对土壤侵蚀的方法,头脑中已有初步的认识,只是还缺乏验证。因此设计本课,我是这样处理的,首先,我播放了一段学生既熟悉而又陌生的录像片段——泥石流暴发的视频。这样的录像片段,在电视里会经常出现,在我们这里很难亲眼所见,而对于这些的录像片段,学生们常常熟视无睹,很少去思考是什么原因引起这些灾难,于是我就选用了这个录像片段作为本节课的导入,激发学生的兴趣,引起学生的注意,引发学生的思考。
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