2019-2020年二年级下册5.2《美丽的武夷山 》word教案

2019-2020年二年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 5.2《美丽的武夷山》word 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 设计理念：实实在在让学生拥有完整的阅读过程。充分朗读，让他们经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想像，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程，从而锻炼他们的各种 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达能力。教学目标：1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。2、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。能通过想象，体会作者所描写的意境。3、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。愿意和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。教学过程：一.谈武夷，畅快交流师：你们知道我们福建省最著名的风景区是哪吗？（武夷山）武夷山位于北部，方圆70平方公里，山不高有高山之魄，水不深集水景之大成。素有“碧水丹山”、“奇秀甲东南”的美誉。你们去过武夷山吗？谁能用一句话说说武夷山？（说你对武夷山的感受。说你印象最深的一个景点。）是的，武夷山峰峦林立、气势磅礴，既有醇厚古朴的原始大森林风貌，又有造化神奇的俏丽英姿，是融雄浑、古朴、俊秀于一体的一方圣土，是回归大自然的胜地。今天就让我们一起走进武夷山。（板书：武夷山）齐读课题，学习生字：武夷能用一个词来形容武夷山吗？这么美丽、神奇、雄伟、迷人，那我们一起走进“美丽的武夷山”。（板书：美丽）知道这时该怎么读课题？指名试读，生齐读课题，感受美丽。二.看武夷，情趣识字聪明的小朋友们，美丽的武夷山欢迎你们。（ 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 展示图片）不过进入武夷山之前，得过生字宝宝这一关，你们有信心吗？指名读开火车读三．游武夷，学习课文1.聪明的小朋友们都和生字宝宝交上了好朋友，想带着他们一起去美丽的武夷山旅行吗？看着课文，静静地听老师读。（课件配乐）（可以让想发表感受的学生谈。）课文有几个自然段？这么美的课文，听着就让小朋友们陶醉。自己静静地读一读，看看你最喜欢哪个自然段，就把这个自然段多读几遍。2.读好了吗？谁来读读第一自然段从第一自然段中你了解到了什么（武夷山的位置、溪水环绕、弯曲回转）第一段：学习“溪水环绕、弯曲回转、水道、福建省西北部”（课件图片展示，看图理解）武夷山九曲溪，顺流而下，山沿水立，水随山转，山光水色，交相辉映。临水可望山，登山可望水。正是所谓的“曲曲山回转，山山水抱流”这幅景象美不美，谁来美美的读（指名）我们一起来美美的读第二段：课件展示课文，指名学生读能用课文中的语句说明武夷山的山“造型奇特”吗？读句“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。”能读出“造型奇特”吗？你觉得武夷山的山还像、、、、、、、、、武夷山不仅造型奇特而且山势险峻，你从哪里看出武夷山山势险峻理解“山势险峻”，看课件图片理解。读句“最险的是大王峰，从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶。”能用你的朗读表现出“山势险峻”吗？武夷的山岩石峻峭、巍然屹立，造型奇特。大自然的山更是形态万千，你们看这就是著名的“象鼻山”。知道为什么叫它象鼻山呢？还有许多的山峰都没起名字，你能为他们取个名字吗？想取好名字吗？老师告诉大家一个小窍门，“山”在这些图中也可以称作“峰”，如：“玉女峰、大王峰”；小一点的，还可以叫“石”、“岩”，如：“鹰嘴岩”、“晒步岩”“开屏石”。（课件展示）第三段：武夷山除了山美，还有什么也很美？课文第几自然段写了学习“溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。溪水很静，静得想一面镜子，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。”（课件图片展示）从课文中可以看出武夷山的水有什么特点？你读读，写清的句子。怎么读出清？读读写静的句子，怎么读出静？读给你的同桌听，谁来展示？练习句式：溪水很静，静得像一面镜子。山很高，高得（）。第四段：理解“静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、徐徐、入诗入画”。指明读，默读体会。学习句式：到武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏。（），可以（），也可以（）。四．赞武夷，展示才华太美了，“美丽的武夷山”！听着你们的读，我们都有一种入诗入画的感觉。武夷山旅行社要招聘一些小导游，想试试吗？来我们一起看看“招聘启示”。小朋友们好：武夷山旅行社现招聘小导游，要求参赛选手能用自己最拿手的形式表现武夷山的美。武夷山旅行社附送：2019-2020年二年级下册6.1《我必须去》word教案教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ：“讲信用”既是传统美德，又是现代人必须具有的品质。课文通过具体的事例、通俗的语言，说明了“守信”就是要“说话算数”，尤其是在面对“y为自己”，还是“为他人”的选择时，更应当做到这一点。在《我必须去》这个故事中，李丹在是否守信上遇到了考验：在特定的时间里，一个是去“盼了好多天”的马戏，一个是为敬老院的爷爷奶奶演出：一个是为自己，一个是为他人，二者不能兼顾。因为矛盾尖锐，所以“李丹很犹豫”。两相权衡，“失信”是不可取的，题目中“必须”二字，强调在人与人之间，信用高于一切个人利益。教材安排了认字12个：丹、扮、扎、毕、喂、促、虎、钻、圈、催、慈、祥。写字10个：刚、漂、约、准、备、汽、票、任、务、失。课后有个思考题：如果你遇到这种情况，你会怎么做？意在引导学生怎样“做人”。教学目标：1、通过朗读，让学生体会出李丹的矛盾心理。2、通过学习，让学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，善于倾听别人的话。3、通过学习，让学生懂得在与人交往时要讲信用。教学建议：本篇课文的重点在于对李丹矛盾心情的体味以及对她克服矛盾产生的情感共鸣。由于学生年龄较小，理解中有一定的困难，在课的一开始，老师就让学生站在李丹的角度考虑，这样就能拉近学生与课文的距离。讨论思考题时，学生可能会提出，李丹可以打电话向同学们请假，给老人表演的节目很多，少李丹一个独唱没什么大影响。这种小“聪明”的结果是为失信的行为正当化。以往我们常向学生这样分析其中的道理：一个人不去敬老院影响不大，要是大家都这样想，慰问老人的活动就无法进行了。这种解释没有什么说服力，因为学生都知道，事实上不可能“大家都”去不了。所以教学时当从自己怎么“做人”这方面引导学生思考。建议学习完《我必须去》这篇课文后，听故事《岩石上的小蝌蚪》，从失信对人感情上的伤害来感染学生。建议本课教学2课时。拓展习题：一、给加点的字选择正确的读音，用你喜欢的符号标出来。打扮(bànfēn)火圈(quānjuàn)完毕(bìbǐ)急促(zùcù)慈祥(cíchí)钻出(zuànzuān)二、在括号里填上合适的词。()的龙眼()山里红()的夏天()奶奶()裙子()的笑脸()的马戏()的声音()的朋友三、读一读，背一背，选择两句抄一抄。1、与朋友交，言而有信。2、赠人玫瑰，手有余香。3、精诚所至，金石为开。4、花要叶扶，人要人帮。5、诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。精品教案：第一课时教学准备：字、词卡片。教学过程：一、导入新课。1、直接导入，板书课题：我必须去，齐读课题。2、质疑。同学们，读了课题，你有什么问题想问吗？(生：我是谁？我必须去干什么？我为什么必须去？……)同学们提了这么多的问题，你想怎样找到答案呢？(读书)对呀，老师相信同学们一定能通过读课文找到答案。二、初读感知。1、请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字想办法解决，尽量把课文读通顺。2、小组合作学习，用喜欢的方式把生字条中的生字读熟。3、认读词语卡片，理解词义。4、认读生字卡片。5、指名分段朗读课文。要求听准字音，进行评价。三、细读课文，理解内容。1、请同学们默读课文，思考课文讲了一件什么事？2、小组合作学习，读2—9自然段，说说你读懂了什么？3、全班交流，指导朗读。(1)爸爸的电话要读出急促的语气。(2)李丹多想看马戏表演呀，从课文的那些地方能表现出来，谁来读一读，体会李丹心情的复杂变化。(3)指导学生读出李丹的犹豫。(4)李丹最后做出了怎样的决定？从哪儿看出来的？她为什么会这样做？4、讨论：如果你是李丹，你会怎么做？5、学生分角色朗读课文，进行评价。四、拓展延伸。生活中，你或者身边的人是否发生过不讲信用的事情？当时你是怎样想的？学了这篇课文，今后再遇到这样的事情，你会怎么做？五、教师小结。“守信用”是我们中华民族的传统美德，自古以来就有许多关于诚信警句，课下同学们可以搜集摘抄。我也希望从今以后我们都能向李丹同学学习，答应别人的事情一定尽力办到。六、指导书写。1、认读要求写的生字。2、小组讨论怎样记住这些字？这些字怎样写好看？3、学生书写。4、同桌互相评价。第二课时一、问——激发情感。1、今天我们一起学习《我必须去》，板书课题，齐读课题。2、质疑：读了课题之后你想知道什么？比如：谁必须去？我必须去干什么？为什么必须去？不去不行吗？……师小结：同学们真会学习，读了课题就提出这么多问题。二、读——感知内容。1、同学们打算如何解决问题？（读书、讨论、交流）2、请同学们用自己掌握的识字方法，自己喜欢的方式读课文。要求努力做到：1、读准字音。2、读通课文。3、在自己能力允许的情况下，可以试着解决一些问题。三、合作——提高学习效率。1、以小组为单位学习生字。方法自己定，力争小组成员全部过关。四、查——了解情况。1、检查生字、词语掌握情况。2、指名读课文，随机评价。五、悟——把课文读懂。1、请学生再小声读课文，边读边想，自己读懂了什么？可以在小组内交流自己的看法。比如：我读明白了李丹必须去敬老院为爷爷奶奶表演节目。我明白了李丹非常想看马戏。……2、全班交流时，当学生说出自己读懂的内容后，教师可以引导学生再读课文，找找从什么地方读明白的让学生进一步了解课文内容，并联系上下文，联系自己的生活实际进行朗读指导3、针对交流情况，抓住上课开始提出的问题——“为什么必须去，不去不行吗？”引导学生理解诚信高于一切。然后指导感情朗读有关段落。4、学生理解课文后，可让学生谈谈此时的感受，并说说：如果自己遇到这种情况会怎样做？教师根据回答随机进行讲信用的教育六、赛——把课文读好。1、小组合作分角色朗读。2、小组间比赛，可以自评、互评。注意：教师要有情感的渲染、语言的激励。七、写——巩固生字。八、作业——课后延伸。想象李丹去敬老院演出的情景，并写下来。小学教育资料好好学习，天天向上！