电子电器应用与维修专业学生职业素养的培养

电子电器应用与维修专业学生职业素养的培养湖南省湘阴县第一职业中专张念军王先佑张胜波姚锋汪旺杨志贤一、找不到合适的岗位与招不到想要的人才，矛盾何在？自国家对中专毕业生的就业制度进行改革以来，广大中职学生的择业与就业都面临着严峻的挑战和考验。每年都有相当多的中专毕业生找不到合适的就业岗位，也有相当一部分学生就业后因不能适应企业文化、工作环境、人际关系等而不得不频繁跳槽或面临失业；另一方面，用人单位却常常抱怨招不到合适的人，不少岗位空缺。企业对人才的实际需求与学校培养模式、学生实际素养的差异性、冲突性到底在哪里？如何化解企业需求和就业压力的矛盾，培养出真正合乎企业需求的现代化技能型人才？二、深入企业实地调研，真切了解企业需求是首要任务。课题小组带着这些具体问题，走访了我县工业园区内湖南省驿通电子有限公司、湘阴富士电梯有限公司等几家电子产品生产和加工企业，希望通过深入企业调查了解，找出问题症结，并寻求解决办法。（一）调研流程和内容（详见附表1-4）（1）调研组通过对人力资源部进行访谈，了解企业对电子电器应用与维修专业的毕业生的需求。（2）调研组对企业车间主管进行了访谈，了解了他们的工作任务和成长经历，以及他们对员工的具体职业素养要求。（3）调研组下车间与一线组长和熟练操作工进行了谈话，记录了每个岗位的工作任务和工作对象，分析了每种岗位对知识和技术的要求。（二）调研信息分析1、企业对学生不同职业岗位的技能要求企业对中职电子电器专业的毕业生需求量很大，适应的工作岗位类型也比较广泛，主要有维修电工、电子产品维修、质量检验、营销与采购、电子产品设计等岗位。不同的就业岗位对人才的素质要求不尽相同，具体表现如下：（1）维修电工岗位要求毕业生具有电工从业上岗证书，能够直接顶岗操作，既熟悉电器性能和安全用电的知识，掌握配电线路和控制电路的安装、维护技术，又具有各种电工仪表的使用方法与维护维修知识。（2）电子产品维修岗位要求毕业生具有家用电子产品维修中级工以上的职业技能证书，熟悉电子电路理论，掌握家用电子产品的工作原理，具有较强的检测设备的使用能力和家用电子产品的维修技能。（3）质检岗位要求毕业生熟悉电子电路理论，熟悉电子产品生产工艺流程和有关的国家或国际 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，掌握电子产品的检验规程，懂得现代管理知识，能熟练操作和使用常用电子仪器、仪表，具有较强的检测设备的能力。（4）营销与采购岗位要求毕业生熟悉电子电路理论，了解常用元器件、材料、仪器设备的主要技术指标及应用领域，懂得现代营销理念与技巧。具有较强的人际交往与协调能力。具有不断更新知识和适应社会经济发展的能力。2、企业对学生的职业素养要求通过走访我县工业园区内相关企业，回访学生就业单位，我们了解到，企业对中职电子电器专业毕业生的专业素养要求主要集中在专业技能、敬业精神、学习能力、沟通协调能力、创新能力等。此外还有实习经验、学生干部经历、吃苦耐劳精神等。用驿通电子一名主管的原话来概括，“专业技能还可以慢慢训练，而职业素养则难以短时间内培养”，可见用人单位对学生的职业素养是十分在意和看重的。三、深刻反思，直面当前中职学生职业素养培养面临的主要问题是关键。1、学校对学生职业素养培养的缺失中职教育往往以教会学生某种操作技能为目标，培养的都是一些掌握专门技能的技术人员，虽然这种中职教育模式教会了学生某种技能，但这种模式忽视学生内在的职业素养，如职业道德、职业态度、职业理想、职业意识等。现在这种教育模式的弊端逐渐显现，老师培养出来的学生只是一些掌握专门技能的机器工具而已，缺乏了内在的人文素养。一般中职学校都有思想政治教育课和心理健康教育课等，而职业素养教育课的开设很少，这说明我国中职学校对职业培养重视程度不够，实际上职业素养教育对中职学生的成长与成才尤其重要。首先学生职业素养的培养关乎学生的就业与创业，其次中职学校的发展离不开对学生职业素养的培养，学生的职业素养体现了一个学校的素养，关乎学校的内涵建设和长久生存。2、学校教育脱离企业文化中职学校老师一般只会向学生们讲述书本上的专业知识和技能，至于企业文化、员工职业素养、价值观、管理风格、行为特色、工作模式、个人的追求、评价方式、组织纪律、竞争程度等方面的东西涉及很少甚至根本无从涉及，导致学生就业后无法及时融入企业文化，适应企业需求。作为中职学校一定要解决向企业文化学什么，怎么学的根本问题，只有这样，才能让学生知道企业的文化内涵建设，才能逐步培养出学生们的职业素养。3、学生自身因素导致其职业素养培养的缺薄弱中职学生虽然有其优点但也存在着许多不足，特别是很多独生子女，以自我为中心，功利主义思想严重，缺乏吃苦精神和奉献精神等。中职学生职业素养的缺失表现有中职学生职业意识不强，中职学生职业道德意识较弱，中职学生职业态度不端正等三方面。四、痛定思痛，提出解决问题的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 和具体实施是核心目标。1、加强电子专业学生职业素养培养的现实意义养成教育是素质教育的重要组成部分，是职业素质教育的灵魂和核心。一个人的行为习惯不是与生俱来的，而是后天慢慢形成的。由于社会环境、家庭环境、以及个人素质等诸多因素的影响，很多学生在中小学阶段没能较好地接受系统扎实的文化学习和基本的思想道德及行为规范教育，缺乏良好的学习习惯、生活习惯、交往习惯，应变能力不强；对社会上不良现象的影响抵抗能力差，法制观念、公德意识比较淡薄。加强对学生进行职业素质养成教育，以学生即将进行的职业为切入点，进而帮助学生进行正确的自我认知，正确认识自身的特性和潜在优势，对自己的价值进行全面的定位，培养学生的创新思维、创新意识，锻炼学生的自主创业能力，从而增强学生的社会竞争力，避免在择业当中出现的高不成、低不就，眼高手低，最后只好盲目就业的现象。现代的电子企业需要的是综合能力比较强的人，这些能力包括一定的专业理论知识、一定的专业动手能力、处理不同任务的协调能力、处理偶然事件的应变能力、工作 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 心和团队合作精神等。当然有的岗位不一定需要高深的理论知识和技术水平，需要更多的是工作责任心和团队合作精神，需要的是能有吃苦耐劳的精神。因此，有必要对电子专业的学生进行职业素质养成教育。通过深入企业调研，了解企业实际需求，并深刻反思我校人才培养中存在的种种问题，为提高技能教学和职业素养培养的针对性、准确性和适应性，课题组配合学校专业组，共同制订了我校《电子电器应用与维修专业技能训练与职业素养培养实施方案》。这个方案，一方面突出了技能训练的针对性、实用性，强调学生实训的高仿真性，对实训室实施引自企业现场管理的“6S”管理模式；另一方面，着重加强了对学生的职业素养培养力度，特别强调了针对职业特点的养成教育。本方案自2011年起，开始在学校电子专业12个班中全面实施。2、加强电子专业学生职业素质养成教育的途径（1）“身教胜于言传”是职业素质养成教育进行的前提教师教育学生时要做到言行一致，多身教，少空说，时时处处率先垂范，努力做学生的楷模。教师通过调研了解学生，摸清学生的素质现状，有所为有所不为，主要针对相关职业特别强调的那部分素质要素予以查漏补缺和不断强化，从根本上对学生的素质进行重构。职业素质教育的目的是在学生原有素质水平上实现提升，与企业职业岗位的素质要求更接近。教师以自己的品德影响学生的品德，以教师的行为带动学生的行为。教师的首要任务就是教会学生做人，教师的行为、品德、人格通过日常的教育管理对学生起到的潜移默化的作用是不可估量的。为此，方案加强了对专业教师队伍的建设和规范化管理，有计划地开展了双师型教师队伍建设，每期都安排专业教师到合作企业顶岗实习，切实感受企业文化，深入了解生产流程，掌握实用技能，使教师真正成为学生课堂上的老师，实训室里的师傅。（2）科学严谨的规章制度是职业素质养成教育的重要保证良好的习惯是通过不断的规范和长期的训练形成的。养成教育需要规范学生的行为，让学生明白该做什么不该做什么，所以就要以规章制度的形式固定下来，让大家共同遵守，互相监督执行。规章制度的制定要把握好有利时机，针对具体问题，重点在于落到实处。言必行、行必果，定了规矩就要执行，执行就要坚决，就要有效果。效果理想的继续执行；不理想的找出症结所在，设法改进后再执行；行不通的则废除。这样，制度才能越来越合理、完善。只有用行之有效的规章制度不断规范学生的行为，并作到持之以恒，才能让学生养成良好的道德情操和行为习惯，这是进行中职生养成教育的根本保证。我们在学校电子专业的实习实训中，率先引入来自现代化企业生产现场管理的先进理念“6S”管理模式，将实训室、实训工厂完全仿真为企业，要求学生用在企业上班的理念和态度对待实训实习，指导教师用企业管理的要求来管理学生。做到整个实训过程任务明确化，流程规范化，管理精细化。（3）制定明确的学习目标是职业素质养成教育的重要基础明确学习目标并制定出适合自己的学习计划和切实可行的措施很关键。每学期开学后，我们都会要求学生根据自己的情况制定学习计划，主要包括理论知识学习目标、专业技能完成目标、薄弱环节改进措施、总体计划安排等。并把每个人的学习计划贴到班级的学习园地里，以便经常对照检查计划执行情况。其中将确定理论知识学习目标和专业技能完成目标放在首位。这样一来，使学生的学习目标更加明确，技能培养和职业素养养成更具有计划性、可操作性。强化了学生的职业生涯规划意识。3、加强应用电子专业学生职业素质养成教育的实施步骤我们将电子专业学生的培养目标定位为“适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展的中等技术应用性人才”。我们培养的是操作群体，要求学生既要掌握“必须、够用”的专业理论知识，又要掌握基本的专业实践技能，具有综合职业能力和全面素质。为了实现这一目标，我们制订了比较具体的三年培养计划。（1） 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 重点进行“敬业”教育针对电子专业的特点，工作环境差、劳动强度大、工资待遇不高，学生普遍不愿到一线工作的思想实际，在教学中培养学生敬业爱岗的精神。树立“下得去、留得住”的职业观念，让学生清楚专业要求、了解职业前景，培养爱岗敬业的思想意识和吃苦耐劳的奉献精神，强化职业规划意识，促使学生及早树立积极健康的心态，把未来职业生涯定位到基层和生产一线。（2）二年级重点进行“就业”教育二年级学生在经过一年时间的基础学习后，开始进入专业知识的学习与专业技能的训练阶段，这是中职学生打好理论基础、掌握专业技能、形成技术能力、养成职业素质的关键阶段。学生对所学专业已经比较清楚，对本专业领域的就业方向也开始有所了解。因此，这一阶段职业训导的重点是“就业”教育，主要定位在培养生产一线“用得上”的技术应用能力以及养成适应生产现场的职业素质上。在这一阶段，学校非常重视实验实训课的教学，使学生对专业有深入的认识，通过进行理论与实践相结合的职业能力与技能训练，使学生掌握一定的职业知识，了解社会需求情况，并利用多种渠道收集与就业相关的信息，初步确定自己长期发展的职业目标，掌握一定的求职技巧。（3）三年级重点进行“职业”教育进入三年级，电子专业学生除参加对口升学的外，都已经进入合作企业进行实习，在这期间，我们为每个学生配备了“双导师”，即校内教师作为学生的实习指导教师，还聘任了实习基地的企业骨干担任学生兼职导师，直接参与学生的培养和专业发展指导。通过这一阶段的锻炼，让学生先进行职业适应，进一步提高学生职业技能水平，增强市场就业竞争能力，同时不断完善自己的知识结构。让中职生未出校门先上岗，经过具体的实践，知道自己的知识能力与社会的差距，及时调整，以便更快地适应社会，更好地实现既积累了经验，又客观准确地为自己定位，从而实现由“学生”到“员工”的转变，缩短了走向社会的适应期。五、善于总结，及时掌握实施效果是不竭动力。课题组将针对电子电器专业所制定的《电子电器应用与维修专业技能训练与职业素养培养实施方案》和《实训室“6S精细化管理”实施方案》在学生中进行了实践。经过一个学期的实施后，根据目前所掌握的情况，在以下几个方面，与以往相比，取得了明显的效果。（一）学生基本养成了较好的行为习惯和学习习惯主要表现为：第一，实验室、教室保持整洁。“6S管理”的实施，让学生养成了爱护环境的好习惯。现在，不但实训室能做到常用常新，连教室、公寓、公共区的卫生保持都取得了明显的效果。第二，养成良好的学习习惯。过去在突击检查学生的学习用品时，发现许多同学上课不带课本，不带纸笔。自培养方案实施后，学生都会带好笔，每次上课前整理好自己的课桌，准备好书本等。第三，课堂纪律有进步。学生能认真听讲，动手做实验，其他违纪现象也少了。学生养成了良好的生活习惯和学习习惯，注重生活和学习的细节，提高了品行，教师从管理学生的困惑中解脱出来，有了更多的时间从事教育教学的研究工作。（二）学生的学习观念开始转变为“我要学”过去，我们曾经对在校学生做了一个问卷调查，了解他们来校读书的目的以及学习的态度，结果显示，有超过一半的人没有明确的学习目的，有的干脆直截了当地表达是来混日子的。课程改革以后，很多学生的学习态度发生了很大的转变。特别是对专业课，学生能认识到学好它的重要性，上课能专心听讲，在实验室里能专心操作。在一次专业模块任课教师例行会议中，教师反映有一组学生课间都没有休息，还在安装电路，并且提出下午要延长上课时间。这种现象过去很少见，现在慢慢多起来了，在本学期就出现过好多次，原来让学生学，逼他们学都懒得学，现在却主动要学，发生了质变。这些现象说明了什么呢？我们认为主要有以下几点：第一，由于有针对性地开展了课程改革和课堂教学模式的改革，教学定位、教学内容适合学生，学生在努力适应课程改革后，取得了一定的学习效果。第二，养成教育取得了一定的成效。总之，只有从德、技两方面同时抓，课程改革才会更有成效，学校培养的技能型人才才会更受企业的欢迎。六、启示与反思，加强电子专业学生职业素质培养任重道远。（一）学校的重视程度尚需加强、师资队伍建设尚待解决随着劳动力市场就业竞争的日趋激烈，就业为导向的职业能力培养越来越重要。学校的领导、教师首先必须树立正确的人才素质教育观，科学的教育观，全面的学生观，通用的人才观，适宜的评价观。而作为电子专业的教师更应该提高专业技能。教学方法要能够充分调动学生的学习兴趣，淡化灌输意识，重视学生能力的培养，淡化分数意识，重视教学过程中教师学生相互作用，淡化以教师为课堂中心的教学意识等。目前专业教师每个学期都会到相关电子企业进行挂职锻炼，学习企业先进理念并带入课堂。但是由于专业教师课务工作量繁重，综合实践能力还欠缺很多，实训课的指导教师比较缺少。（二）教学改革力度不大，成为实施素质养成教育的障碍尽管我校电子专业已经积极深入地开展人才培养模式、教学内容、教学方法、教学手段、考试方法的改革，并通过多年的改革探索形成了以培养职业能力和基本素质为宗旨的教育、教学模式，但力度还不是很大。尤其是学生成绩考核方法的改革还需要大力改革。目前，考核仍以闭卷笔试为主，侧重对学生所学知识的掌握度和继承度的考核，评价标准仍以学生的分数来衡量和评价学生的学习效果，对学生的实践能力、业务和综合职业素质考核缺少系统研究。考核学生知识较容易，考核综合素质较难，对学生的技能和素质的考核没有成型有效的经验，综合素质的考核无标准，考试方法单一，考试出现重结果、轻过程的倾向，考核的激励导向功能没有体现，对学生的综合素质培养和引导、激励作用不强，造成学生只重视分数而不重视自身素质提高的结果。（三）生源水平参差不齐由于受到传统的应试教育的影响，近几年来我校电子专业的生源质量也明显下降，学生来源不同，文化基础差异较大，综合能力水平参差不齐。由于在中小学阶段，应试的压力很大，部分学校忽视了素质教育，使学生的基本素质水平较差。如文学修养欠缺，知识面狭窄，学习习惯不好等。因此，对学生进行素质养成教育的任务仍很艰巨。总结我校实施养成教育的经验，我们已经取得了一些成绩，但还需要进一步加强常规管理，强化行为规范训练；同时遵循规律，讲究行为规范教育的科学性；注重道德实践，在活动中培养学生良好的行为习惯。总之，对学生进行职业素质养成教育是一项长久的工作，需要我们在思想上充分重视，方法上紧跟时代特点，紧贴学生实际，关注企业实际需求，才能有效地化解学生就业与企业需求的矛盾，培养出符合现代化企业需求的新时代技能型人才。【参考文献】1.蒋乃平职业素养训练是职业院校素质教育的重要特点《中国职业技术教育》2012年1期2.周建良职业素养培养在高职专业课教学中的实践研究《教育与职业》2009年第21期3.万晖饶勤武“90后”学生职业素养培养的缺失与重建研究《职教论坛》2011年第34期附件一：电子电器专业人才需求情况调研表企业名称湖南驿通电子有限公司地址湖南省湘阴县洋沙湖工业园企业类型股份制企业所属行业制造业填表日期2011年7月20日主要产品CRT电视机、LCD显示器等职工人数850与电子电器相关专业人员的工种及人数低压电器装配工280电子装配460调试员及维修员68人才需求情况统计急需人才情况年龄层次学历情况男工比例（%）女工比例(%)从学校招聘比例(%)从社会招聘比例(%)2010年(人数)2011年(人数)2012年(人数)需求人才知识、技能、综合素质的要求类别工种20至35岁36至45岁46以上本科及以上（%）专科（%）中技及以下（%）低压电器调试工200581216%55%29%67%33%90%10%200250300电子装配41036149%51%40%40%60%85%15%100120150技能型人才调试及维修员32221422%57%21%69%21%95%5%6080120诚实、吃苦耐劳、上进心强、敬业、创新精神并具备一定的从业资格。附件二：职业经历一览表姓名许健强性别男时间工作岗位工作部门工作任务工作环境个人素质09年7月入厂一线装配工生产部流水线进行电器设备插接与装配10年2月设备管理员生产部生产使用器件、设备的维护、管理10年9月试验员生产部对产品进行检测与调试11年3月至今调度员生产部组长，对小组进行生产调度、管理车间环境温度18摄氏度至30摄氏度；防静电，静电等级小于或等于250V；防油；防污；防杂，每天7小时左右，每年都有集团的各个岗位的培训：包括部门内部培训，厂部部门培训，集团内部培训，只要努力，将有很大的晋升空间毕业于湖南省汨罗市第一职业中专电子电器专业，个人特征：勤奋、上进心强、创新精神、勇于挑战高难度产品、善于总结工作经验、具备一定的管理才能，素质高，心态好，潜力大。附件三：职业岗位表专业名称电子电器岗位名称电子产品装接工任务描述：（1）、电子元器件的识别、选用；（2）、电子元器件检测、整形；（3）、电子元器件的装配；（4）、连接线的整形与整理；（5）、整机的组装。工作条件：（1）、团队合作完成产品装接工作；（2）、独立进行电子元器件的装接任务；（3）、符合安全与卫生操作规范，有良好的工作环境；（4）、常用电子仪表的使用。岗位能力要求：专业能力：（1）、熟悉工艺流程；（2）、常见电子元件的识别、测量、选用能力；（3）、要有一些防静电、潮敏的意识；（4）、要有自检能力；（5）、了解SMT的一些理论知识；（6）、熟悉使用手工焊接工具，具备手工焊接、拆接的能力；（7）、电子装配、制作能力。社会能力：（1）、具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德；（2）、具有较强的计划组织协调能力、团队协作能力；（3）、具有较强的开拓发展的创新能力；（4）、具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。3、方法能力（1）、具有较好的对新的技能与知识的学习能力；（2）、具有较好的解决问题的方法能力、制定 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 的能力；（3）、具有查找维修资料、文献等取得信息的能力；（4）、具有较强的逻辑性、合理性的科学思维方法能力。附件四：职业岗位表专业名称电子电器岗位名称测试员岗位描述：（1）测试产品的性能是否符合其功能要求,各项性能数据是否在允许的范围内。（2）使用各种仪器设备（包括企业自行开发的测试设备，示波器，万用表，信号发生器等）和企业自行设计的测试软件，根据各种不同的产品测试步骤，按要求完成测试任务。工作条件：（1）所有的测试都是在常温下进行的；（2）员工要有电子方面的基础，熟悉所测试产品的原理；（3）测试时，员工只须按产品测试步骤的要求完成任务即可。岗位能力要求：1.专业能力：（1）具备电子电器专业相关基础技能；（2）工作细致认真，责任心强，要有团队精神，能够遵守企业的规章制度；（3）对电子电路、控制原理、通信协议等都要有一定的基础；（4）会使用常用的仪器仪表，如万用表、示波器等。2.社会能力：（1）、具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德；（2）、具有较强的计划组织协调能力、团队协作能力；（3）、具有较强的开拓发展的创新能力；（4）、具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。3、方法能力（1）、具有较好的对新的技能与知识的学习能力；（2）、具有较好的解决问题的方法能力、制定工作计划的能力；（3）、具有查找维修资料、文献等取得信息的能力；（4）、具有较强的逻辑性、合理性的科学思维方法能力。