5-2中国近现代的教育改革

第二节中国近现代的教育改革教科院袁强一、洋务运动时期的教育改革;二、戊戌变法时期的教育改革;三、清末新学制的建立;四、南京临时政府的教育改革;五、1922年的新学制——壬戌学制. 在资本主义列强对中国进一步侵略和中国农民革命运动的冲击下，清朝统治集团内部逐渐形成了两派——顽固派和洋务派。顽固派是清朝统治集团中一些昏愦、僵化的大贵族官僚结成的反动政治集团。洋务派是清朝封建统治集团内部向买办转化的军阀官僚集团，主张对封建专制 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，作一些枝节性的改革。自19世纪60年代开始到90年代，举办了一系列“自强”、“求富”的洋务事业，史称“洋务运动”。一、洋务运动时期的教育改革1、创办洋务学堂“欲求自强之道，总以修政事、求贤才为急务，以学作炸炮、学造船等具为下手功夫。”——曾国藩（1862.6.3.日记）洋务学堂是洋务运动的重要组成部分，其目的在培养洋务活动所需要的翻译、外交、工程技术、水陆军事等多方面的专门人才，教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 以所谓“西文”与“西艺”为主。1862年，清政府在北京开设第一所洋务学堂——京师同文馆。以后，洋务学堂不断开设，从19世纪60年代至90年代，洋务派创办的洋务学堂约30余所，大致可以分为三类：第一类是方言学堂，也就是外国语学堂；第二类是军事学堂；第三类是技术学堂。后两类亦可合称军事技术学堂。 京师同文馆是我国最早的官办新式学校，创立之初是专修外国语的学校。初创时只有英文馆。学生10人。后增加法文馆、俄文馆、德文馆和东文馆。1902年并入京师大学堂。自1866年增设算学馆开始，同文馆变为综合性学校。 同文馆既有封建性，又有殖民地性，是清朝政府和外国资本主义在教育上相互结合的产物。同文馆和它以后出现的一批洋务学堂，是我国半殖民地半封建教育的开端。它不仅具有了新的办学形式，而且在由外国语学校演进为综合性学校以后，增设了一系列自然科学课程，科学教育正式列入中国教育制度之中，教育向前迈进了重要的一步。京师福州上海天津福州船政学堂湖北自强学堂湖北武备学堂2、留学教育 洋务派除办学校以外，还开了我国公费留学的先声。他们曾派不少留学生到英、法、美、日等国学习军事、技术和自然科学。 在这些留学活动中，最著名的是容闳率领一百二十名幼童留美。容闳本为广乐籍华侨，大学受教育于美国，回国后，立意将美国教育输入中国。1867年，他向曾国藩建议派留学生赴美，得曾国藩同意。1872年，清廷批准以120人，由陈兰彬、容闳任留学生正、副监督，筹办出国事宜。1872年，容闳率30名幼童赴美，这是中国官派留学之始。前后四批学童中，最大的16岁，最小的10岁，每届学生留学以15年为限， 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 15年后分批回国。 留美学生学习的内容，规定肄习西学，仍兼中学，亦即在国外除学习军政、船政、步算、制造诸学外，还要学习孝经、小学、五经及国朝律例等书。每逢节日，要有监督召集学生，宣讲《圣谕广训》，在重大节日和朔望等日要望阙跪拜礼，还要瞻拜孔子神像，以防丢了中国教育的正统。 后来，在国内顽固势力的阻挡以及国外资本主义的歧视下，1881年7月，清政府解散留美事务所，留学生分三批被撤回国。学业未成，半途而废，说明中国在沦为半殖民地厄运以后，内有顽固守旧势力的阻挡，外受资本主义的歧视，出洋学习科学技术是难于实现的。 洋务派办留学教育是要维护其半殖民地半封建统治，培养洋务人才。但历史的事实也说明，这些青年接触了西方资产阶级文明，学到了近代自然科学和生产技术知识，成为一批新型的知识分子。其中有科学技术人才如詹天佑、海军人才如林曾泰、刘步蟾等，外交人才梁敦彦等、哲学政治学人才严复等、企业管理人才等。这是一批优秀的爱国知识分子,他们是中国第一代科学技术人才。评价: 洋务教育具有浓厚的半殖民地半封建色彩，是中国半殖民地半封建教育的开端，它是在不改变封建教育的根基的基础上，增添些西方新教育的因素，其成效是可怜的。从中国教育的演进来考察，洋务教育办了中国第一批新式学校；“西学”如数学、天文、物力、化学等被正式列入教学内容；培养了近代第一批新式知识分子等。洋务教育在中国教育发展史上的地位是不能忽视的。二、戊戌变法时期的教育改革 鸦片战争后，资本主义在封建势力的摧残和外国资本主义的压迫下缓慢地发展，从官僚、地主和商人中转化出民族资产阶级，自七十年代开始出现早期资产阶级改良主义者。1895年中日甲午战争失败以后，早期资产阶级改良主义思潮，开始转变为爱国救亡运动，即康有为、梁启超、谭嗣同、严复等倡导的维新变法运动，共103天，史称“百日维新”。1898年6月23日，光绪帝谕自下科为始，乡、会试及童岁科各试，向用《四书》文者，一律改试策论。这就是说，进士、举人、秀才的考试，原来的八股文一律改为策论。规定以后一切考试、取士要以讲求实学、实政为主。在规定的考试之外，还开设考试经世致用的学问——经济特科(法律、财政、外交、物理学)，以选拔新政人才。维新运动失败后，八股文虽曾被顽固派一度恢复，但很快又被停止了。“变法之本,在育人才;人才之兴,在开学校;学校之立,在变科举。”国民皆以参加科考的读书人为 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 率，读书人既如此，则国民尽成愚民。以此，欲不亡国，“岂可得乎”？“故深知中国实情者，莫不谓八股为致弱之根源”。——梁启超《变法通议》1．废除八股，改革科举制度。八股——破题，承题，起讲，四比（提比、中比、后比、束比），收合。2．在北京设立京师大学堂京师大学堂的设立，早在“百日维新”前就有议论，“新政”开始，便着手开办。将原设官书局和译书局并入大学堂，利用官书局原址。按光绪的指令：“京师大学堂为各行省之倡，必须规模宏远，始足以隆观听而育人才。”办学要“参用泰西学规”、“中西并用”，“为广育人才，讲求实务”。光绪谕军机大臣与总理衙门议奏大学堂章程，后由梁启超参考日本和西方学制，起草了《京师大学堂章程》，共分8章52条。课程分普通学和专门学两类。普通学为学生所必修，专门学每人各占一门。民国初年，京师大学堂改为北京大学。3．筹办各级学堂和各种专门学堂。各地旧有的大小书院，一律改为兼习中学和西学的学堂，省会的书院改为高等学堂，府城的书院改为中等学堂，州、县的书院改为小学堂；地方捐办的义学、社学，亦令中西兼学；此外，奖励绅民兴学。民间祠庙不再祠典者，也改为学堂；在专门学堂方面，筹备设立铁路、矿务、农务、茶务、蚕桑、医学等学堂；另外，还倡导兴办女学。康有为、梁启超等都力主男女平等，主张女子教育是国家强弱的基础。梁启超曾考察各国强弱与女学的关系，认为“女学最盛者，其国最强”，因此，他强调当务之急“官兴妇学”。他还曾于1897年帮助经元善在上海创办近代中国自己设立的第一所女学——经正女学，作为近代第一所国人自办的正规女子学校，起到了开风气的作用。4．派人出国游学和编译外国教科书及其他书籍。一方面由各省督抚在学堂中挑选聪颖学生并有志深造者，送往日本等国游学；同时建立译书局和编译学堂，编译外国教科书及其他书籍，积极引进“西学”；并鼓励自由设立报馆、著书和发明创造等。总之，维新派的教育改革措施，是富有资本主义色彩的，对封建主义的传统教育进行了重大冲击，这些改革措施体现了资产阶级维新派发展资本主义的愿望，他们的教育主张得到了某些实现。另一方面，他们也保留了一定的封建性内容，反映了资产阶级维新派的局限性。“连日奔走，又不得饮食，既冷且饿。途中口渴，命太监取水，有井矣而无汲器，或井内浮有人头，不得已，采秫秕秆与皇帝共嚼，略得浆汁，即以解渴。昨夜我与皇帝仅得一板凳，相与贴背共坐，仰望达旦。”——吴永《庚子西狩丛谈》三、清末新学制的建立 第二次鸦片战争以后，中国沦为半殖民地半封建社会，帝国主义列强的侵略和国内资本主义的崛起，迫使清政府不得不对延续两千年的封建社会的学校教育制度进行某些改良。在所谓的“中学为体，西学为用”宗旨指导下，学习西方的科学技术，兴办实业，加强武备，废科举，兴学校，以培养专门人才，开始实行近代学制。1902年(光绪二十八年)，清政府公布了由管学大臣张百熙拟定的一系列“学堂章程”，一般统称为《钦定学堂章程》。因1902年为农历壬寅年，故又称“壬寅学制”。这是我国近代首次建立的系统的学校教育制度。“壬寅学制”虽经正式公布，但并未实行，次年，即1903年(光绪二十九年)又由张百熙、张之洞、荣庆拟定了《奏定学堂章程》，1904年1月开始执行。这个章程规定了学校系统，除制定各级各类学堂章程以外，还订了学校管理法、教授法等，因1903年是农历癸卯年，这个学制也称为“癸卯学制”。“癸卯学制”是中国第一个经正式颁布并在全国范围内实际推行的学制。学制分三段七级。第一段为初等教育（13年），分三级：蒙养院四年；初等小学五年（七岁入学）；高等小学四年。第二阶段为中等教育，一级五年；第三阶段是高等教育（11-12年），分三级高等学堂或大学预科三年；分科大学堂三至四年；通儒院五年。并设有师范、实业学堂，以及进士馆、仕学馆等。癸卯学制体现了“中学为体，西学为用”的思想，吸收了日本明治维新时期的学制形式，它的特点是：修业年限太长，从小学到大学通儒院毕业共二十六年；还保留了封建残余，如专为贵族子弟设进士馆、仁学馆等；女子无教育地位。1905年以后，清政府对这个学制作了一些修改和补充，如通令设立半日堂，专收贫寒子弟；1907年颁布了《女子小学堂章程》，开始对女子实行初等教育，但男女分校；还颁行了《简易识字学塾章程》，专为年长失学的成人而立。四、南京临时政府的教育改革20世纪初，随着中国改良派的失败，以孙中山为首的资产阶级革命派发动了辛亥革命，并于1912年1月1日成立了中华民国，孙中山就任南京临时政府大总统。在教育方面，于同年1月9日成立中央教育部，著名的资产阶级民主教育家蔡元培任教育总长，立即着手对封建主义旧教育进行了资产阶级性质的改造。1、发布教育改革令1912年1月19日，教育部发布《普通教育暂行办法通令》和《普通教育暂行课程之标准》及课程表。“暂行办法”共14条，主要规定“初等小学可以男女同校”，“凡各种教科书，务合乎共和国宗旨，清学部颁行之教科书，一律禁用”，“小学读经科，一律废止”，“小学手工科，应加注重”，“初等小学算术科，自第三年起兼课珠算”，“中学校为普通教育，文、实不必分科”等。所以，这个“暂行办法”废止了以忠君、尊孔、读经为中心的封建教育制度，其基本思想是符合资产阶级民主精神的。“课程之标准”是具体规定课程内容的改革法令，它拟定了初小、高小、中等学校和师范学校的学习科目、各学年每周各科授课的时数等，为以后小学、中学和师范教育改革奠定了基础。2、颁布新的教育方针蔡元培1912年4月发表了《对于教育方针之意见》一文，对清朝政府1906年颁定的教育宗旨进行批判。在他的这一思想指导下，1912年7月召开的临时教育会讨论并通过新的教育方针。9月2日正式公布实行。新教育方针是：“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德。”军国民教育，也就是体育，主要是健全学生体魄；实利教育是进行生产和知识技能的教育，相当于智育和劳动技术教育；道德教育就是要培养青年具有自由、平等、博爱的资产阶级道德观念；美感教育也就是美育，包括美术、音乐等与之配合的思想陶冶。这个教育方针，体现了资产阶级关于人的德、智、体、美和谐发展的思想，否定了清朝政府“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”的教育宗旨，否定了君权的绝对权威和儒家思想的独尊地位。新学制于1912年9月间公布的，即壬子学制。以后陆续有所变动、补充，于次年基本完成，称为“壬子癸丑”学制。这个学制是中国教育史上第一个近代资产阶级的学制。学制规定整个教育期限为17或18年。共分三段四级：初等教育二级，初小4年，男女同校，高小3年，男女分校；中学校4年；大学6—7年。小学之前有蒙养园，大学之上有大学院，均不限年限。从横的方面讲，也分三个系统，除普通教育系统外，有师范教育和实业教育。师范教育分师范学校和高等师范学校二级，相当于中等和高等教育阶段。实业教育有乙种实业学校和甲种实业学校，相当于高小和中等教育阶段，还有专门学校，相当于大学阶段的教育。3、制定新学制系统，改革旧课程“壬子癸丑学制”与“癸卯学制”相比，有很大进步。它缩短了修业年限三至四年，废除了科举制度，取消了毕业生奖励出身的制度，女子教育取得了一定的地位，普通中学、中等实业学校、师范学校、高等师范学校都规定设立女校，初等小学还可以男女同学；从课程改革上，取消了忠君、尊孔的课程，增加了自然科学课程和生产技能的训练课程；改进了教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，反对体罚，要求教育联系儿童实际，适合儿童身心发展的特点。总之，南京临时政府的教育改革，是近代资产阶级对封建教育的第一次系统的改革，它反映了发展资本主义经济与政治的要求，尽管有其不彻底的方面，但毕竟是资产阶级新教育反对封建主义旧教育的一次重大胜利，有着重要的历史进步意义。五、1922年的新学制——壬戌学制壬戌学制发轫于1915年，从1915-1922，正是中国社会由旧民主主义向新民主主义革命转折时期。1922年北洋军阀政府公布了“新学制体系”，史称“壬戌学制”。“新学制”一反清末民初仿照日本学制的模式，而是采用美国的“六三三四”的单轨形式，故又称“六三三学制”。这个学制经国民党政府修修补补一直沿用到全国解放初期，这个学制也是中国近代史上实施时间最长、影响最大的一个学制。壬戌学制的产生原因：1、民族工业的发展对教育提出了新要求；2、新文化运动促进了教育改革：（1）动摇了中国传统教育的根基；（2）促进了教育观念的转变——教育的个性化、教育的平民化教育的实用化、教育的科学化3、外国教育理论的传入和新教育思潮的形成。职业教育、科学教育、公民教育、平民教育、工读主义教育、实用主义教育等思潮；壬戌学制的七条教育宗旨：——①适应社会进化之需要;②发挥平民教育精神，③谋个性之发展，④注意国民经济力，⑤注意生活教育，⑥使教育易于普及，⑦多留各地方伸缩余地。初等教育6年，分为初级小学和高级小学两段，分别为4年和2年。初级小学可以单独设立，高级小学可以根据地方需要设立职业科。中学教育也分为两段，初级和高级各3年。初级中学可以单独设立，也可以设立职业科，高级中学分为普通、农业、工业、商业、师范等科目。高等教育4到6年，其中大学4到6年，专门学校3年以上。大学院为研究之所，学习年限不限。 壬戌学制的特点是： 1、小学年限缩短，中学年限延长； 2、加强了职业、师范教育； 3、受美国影响，不提教育宗旨，用选科制； 4、大学设有预科，上课以分钟计算，中学采用学分制。很显然，壬戌学制深受美国杜威的实用主义教育思想的影响。但该学制也不完全是美国学制的翻版，在一定程度上反映了我国教育学者结合中国国情的一些思考，反映了中国发展民族资本主义的需要。与前两个学制相比，是个巨大的进步，推动了我国教育的现代化。思考题 1、怎样评价近代新式学堂。 2、谈谈科举考试的利弊及其对我国今天高考制度改革的启示。 3、试析我国近代的壬寅癸卯学制、壬子癸丑学制及壬戌学制的成败优劣。学习参考书目 1、毛礼锐《中国教育史简编》，教育科育出版社； 2、朱有瓛：《中国近代学制史料》（第三辑下册），华东师范大学出版社，1992。 3、王炳照等《简明中国教育史》，北京师范大学出版社，1994。 4、璩鑫圭、童富勇《近代教育史资料汇编——学制演变》，上海教育出版社 5、王伦信《清末民国时期中学教育研究》，华东师范大学出版社，2002。