《真理诞生于一百个问号之后》名师
教案
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教学目标:
1、会写5个生字;正确读写“诞生、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。
2、能联系上下文理解含义深刻的句子。能仿照课文的写法写一段话,
用具体事实
说明
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一个观点。
3、理解三个关于科学发现的故事,
能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
教学重点:
理解三个关于科学发现的故事,
能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
教学难点:
能联系上下文理解含义深刻的句子。能仿照课文的写法写一段话,
用具体事实说明一个观点。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、谈话激趣,
导入新课
1、出示幻灯片,
你认识这些科学家吗?选择一个简单地介绍一下。(师做简单补充)
爱因斯坦:物理学家,
被美国《时代周刊》评选为世纪伟人。爱迪生:举世闻名的发明家,
一生有两千多项创造发明。牛顿:发现了万有引力。袁隆平:被誉为“杂交水稻之父”。你们知道这些科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗?
(学生自由发言:善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等。)
2、对于他们的成功,
有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。并且告诉我们这句话本身就是一个真理。
3、读了这句话,
你有什么疑问吗?
(预设:“真理诞生于一百个问号之后”是什么意思?这句话是真理吗?为什么说“真理诞生于一百个问号之后”呢?)
二、自读课文,
初步感知
1、出示自学要求。
(1)自读课文,
读准生字词,
难读的句子多读几遍。
(2)边读边思考:课文中哪句话对这个观点做了解释?课文用了几个故事来说明这个观点?
2、学生带着问题自读课文,
教师巡视。
3、检查词语:
诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍 洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破沙锅问到底
(1)指名读词语。
(2)齐读一遍。
(3)请同学们在这些词语中(追根求源、见微知著、锲而不舍、司空见惯、无独有偶、打破沙锅问到底)任选一个词语说句子,
可以联系课文内容来说。
三、直击课题,
理清问号和真理的关系
1、文中有段话,
向我们详细地解说了“真理诞生于一百个问号之后”这一观点,
是哪段话?(课文第2自然段。)
2、请大家先读读,
然后说说我们的理解。
3、“司空见惯”你们理解吗?(经常看见的事就习以为常了。)生活中哪些事情你们已经司空见惯了?
4、这里的“?”“!”各指的是什么?(“?”的含义是:发现的问题,
不断的追问。“!”的含义是:通过探索,
解决了疑问,
发现了真理。)
5、小小的问号,
小小的感叹号,
有这么深刻的内涵,
我觉得它们不仅仅是一个标点符号,
不仅仅就是指问题和真理,
它们散发着温度,
洋溢着情感。那么透过问号,
你还看到了什么?(问号:科学家们敏锐的观察力,
坚持不懈的探究精神。)
6、透过感叹号,
你又看到了什么呢?(当科学家经过不断探索找到了真理之后,
他们的心情是惊喜、兴奋、激动、骄傲、自豪。)是啊,
只有感叹号才能
表
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达他们经过长期的、艰难的探索找到真理后的强烈的成就感和无比激动的心情。
四、再读课文,
初步了解具体事例
1、为了证明观点,
作者为我们阐述了几个具体的事例?(三个)都是什么?(洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动。)
2、三个事例都说明一个观点,
那就是——(齐读:真理诞生于一百个问号之后。)
3、细读故事。
(1)自学提示。
现在请同学们仔细读读这三个事例,
并以小组为单位填写表格。观察表格,
你有什么感想?
事例
人物
司空见惯的现象
“?”
“!”
1
2
3
(2)根据自学提示合作填写表格,
交流感受。
(3)小组汇报,
师生共同完成表格。
(4)看着这三个事例,
你有何感想?
(齐读:真理诞生于一百个问号之后。)
五、总结观点,
体会情感
1、科学家成功的事例告诉我们一个不变的事实,
那就是——(齐读:真理诞生于一百个问号之后。)
2、课件出示:
人非生而知之者,
孰能无惑?
问号是开启任何一门科学的钥匙。
学则需疑,
疑则进也。
同学们,
老师想送几句话给你们,
(齐读)我们在学习过程中要有疑问,
只有不断质疑,
解疑,
学习才会有进步,
才能把“?”变成“!”。
六、巩固练习
打开“基础训练-《真理诞生于一百个问号之后》”,
一起来闯关吧!
第二课时
一、回顾所学,
继续质疑
1、这节课我们继续学习《真理诞生于一百个问号之后》。
2、这些词语你们记得吗?谁来读一读。
课件出示词语:
诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 洗澡 花圃 推理 逆时针 锲而不舍 司空见惯 无独有偶 打破沙锅问到底
谁能用上面的词语完成这句话?
课件出示句子:只要我们善于从平时( )的小事中( ),
并( )地进行探索,
那么,
我们就一定会收获真理。
3、还记得上节下课前老师送给你们的三个句子吗?这三句话告诉我们问号的重要,
但是你读了这三句话就没有一点问号吗?
课件出示句子:
人非生而知之者,
孰能无惑?
问号是开启任何一门科学的钥匙。
学则需疑,
疑则进也。
4、学生质疑:有了问题一定会发现真理吗?
二、引导探究,
精细读文
1、接着我们就进行这节课的问号之旅。
自读提示:
(1)默读三个事例,
想一想:这三个事例都有哪些共同点?你还能想到哪些事例?
(2)阅读第6~8自然段,
想一想:通过三个事例,
我们可以得出什么结论?找出相关语句。
(3)适时写写自己的批注。
2、以小组为单位合作交流。
三、解疑合探,
热爱科学
1、汇报三个事例都有哪些共同点?
(1)司空见惯的现象中得出一个真理。
(2)三个事例都是先写发现问题,
再写反复试验,
最后写得出结论。
(3)他们都有打破沙锅问到底的精神。
(4)他们都是“有准备的人”。
(5)这三个事例中的结论都是经过不断探索才得到的。是经过反复的实验和研究才找到的真理。
2、你还能想到哪些事例?
(鲁班上山,
手被植物划伤,
后来发明了锯;瓦特看到跳动的壶盖和冒出的蒸汽,
冥思苦想,
最终发明了蒸汽机;牛顿发现地心引力……)
3、通过这些事例,
我们可以得到什么结论?
(1)善于“打破沙锅问到底”的人,
却从中有所发现,
有所发明,
有所创造,
有所成就。
(2)在科学史上,
这样的事例还有很多,
它说明科学并不神秘,
真理并不遥远。只要你见微知著,
善于发问并不断探索,
那么,
当你解答了若干个问号之后,
就能发现真理。
①能说说你们的理解和感受吗?发现真理难不难?你是从哪些关键词中读出来的?(并不神秘,
并不遥远。只要……就……)
②你有信心发现真理吗?请你满怀信心地读一读。
(3)找到真理到底难不难,
请看第8自然段,
读后你有什么感受或发现?
(课件出示)当然,
见微知著、善于发问并不断探索的能力,
不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的,
科学的灵感,
决不是坐等可以等来的。如果说,
科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,
那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人,
给那些善于独立思考的人,
给那些具有锲而不舍精神的人。
①你有什么感受或发现?(发现真理不易。)
②第7自然段说,
科学发现不难,
但第8自然段说不易,
你发现问题了吗?(这个结论前后矛盾,
为什么最后得出一个矛盾的结论呢?)
四、质疑再探,
体会写法
1、老师有一个问题想不明白,
这三件事,
每件事情都写了这三个部分,
如果我们把它作为一件事,
那发现问题是事情的(起因),
反复研究呢?(经过)得出结论呢?(结果)如果老师让大家写一篇文章,
它的题目叫“洗澡水的漩涡”,
起因、经过、结果,
你认为哪个部分应该写得具体?(经过)
2、那么大家看文中的三个事例的起因、经过和结果,
哪个部分最简单?
(经过简单,
起因和结果写得详细。)
3、为什么把经过写得简单,
把起因和结果写得详细?
(作者要证明的是自己的一个观点,
这个观点就是:真理诞生于一百个问号之后。因为题目上讲的是真理和问号,
真理是结果,
而问号是起因。当然要强调起因和结果。)
4、所以我们写这样的文章,
要说明自己观点的时候,
所引用的事例,
要详略得当。
五、巩固练习
打开“阅读训练-《真理诞生于一百个问号之后》”,
一起来闯关吧!
六、布置作业
1、推荐阅读:《叶永烈讲述科学家故事100个》。
2、小练笔:仿照课文的写法写一段话,
用具体事实说明一个观点。比如:“功夫不负有心人”“虚心使人进步,
骄傲使人落后”。